提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

常麗君

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高能力和養(yǎng)成思想觀念的主要渠道。其有效性是將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行民主、科學(xué)、互動(dòng)，從而提高教學(xué)主題知識(shí)和能力。

作為英語(yǔ)教師，我時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果并不理想。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。我們?cè)谡n堂教學(xué)中很多有是無(wú)效的或低效的教學(xué)行為。為此，我開(kāi)始有意識(shí)地注意自己的教學(xué)行為，去實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果.我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勌岣哂⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)有效性的看法：

一、優(yōu)化教師

教師需要全方位地再提高自身的綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中我們可以見(jiàn)到新教師與老教師的區(qū)別：新教師有活力，容易接受新事物；老教師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能駕馭課堂。無(wú)論是誰(shuí)都無(wú)法永遠(yuǎn)置身于英語(yǔ)教學(xué)的前沿，緊跟英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，需要及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)注入新觀點(diǎn)、新方法，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。

1.教師要有激情。教師的激情就像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，可以征服所有的學(xué)生。富有激情的教師才能創(chuàng)造激情四射的課堂，才能帶來(lái)充滿激情的教學(xué)活動(dòng)，從而推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。

2.教師要有幽默感。幽默如同師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。如果教師能夠在課堂上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，讓英語(yǔ)課適時(shí)地充滿歡聲笑語(yǔ)，就能縮小師生間的距離，改善師生間的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我深切體會(huì)到在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，能給教學(xué)帶來(lái)非常良好的效果。它可“關(guān)照”問(wèn)題學(xué)生，活躍課堂氣氛。我班中一學(xué)生Bob，容易犯困睡覺(jué)。有一次，他剛瞇起眼睛想睡，我就根據(jù)剛學(xué)的進(jìn)行時(shí)起造句子IsBobsleepingnow？學(xué)生隨著我的眼光望去，大家都會(huì)心地笑了，大聲回答Yes。那個(gè)同學(xué)似乎也覺(jué)察到了，打起精神聽(tīng)我講課。我的催“眠”曲變成了催“醒”曲。用這種方式提醒聽(tīng)課不專心的學(xué)生，既使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到了錯(cuò)誤，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，活躍了課堂氣氛。正如德國(guó)演講家海因雷曼麥所說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更易被人接受?！?/p>

3.教師要能創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。教師應(yīng)特別注意讓學(xué)生有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，要給學(xué)生留有空間。任務(wù)型教學(xué)法要求課堂教學(xué)的過(guò)程要以學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程作為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的成就。這就要求教師作好角色的轉(zhuǎn)變。首先，教師應(yīng)做好任務(wù)分配的角色。課前，我們要把一節(jié)具體的課的內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的問(wèn)題，交給不同的學(xué)生去解決。讓所有的學(xué)生變成了主角，接著，教師還應(yīng)做好評(píng)論家的角色。堅(jiān)持鼓勵(lì)性教學(xué)原則，不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。通過(guò)在任務(wù)型教學(xué)中合理運(yùn)用小組合作，組組競(jìng)賽的方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生小組活動(dòng)的積極性。小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一旦出現(xiàn)“同學(xué)互勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)”的局面，便會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，極大地增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)的有效性。例如Goforit七下unit12中我給學(xué)生安排任務(wù)，為本班制定班規(guī)運(yùn)用所學(xué)四種句型。要求優(yōu)生不能僅用書中的句型，將生活中的規(guī)矩用學(xué)過(guò)的句型表達(dá)。每人一句，看哪組內(nèi)容豐富，句型運(yùn)用多。學(xué)生們之間互教互學(xué)，為了本組榮譽(yù)積極參與，學(xué)困生則只要教會(huì)他們，就可為組里掙得雙倍的分。這樣鼓勵(lì)了他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。既鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量，也在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

4.教師要面向全體學(xué)生。滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，我盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“Verygood”，加分時(shí)為他們加雙倍的分，給進(jìn)步的多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣他們會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)而信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理。而對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求，如課后要多做提高題，增加閱讀量等。

二、優(yōu)化課堂

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性在很大程度上取決于教師的備課和教案的設(shè)計(jì)，教案設(shè)計(jì)得越全面，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用越能得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。我們應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)：（1）注意教材的整體性和連貫性。要研究教材中每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的內(nèi)涵和前后聯(lián)系，做到提前一周備單元知識(shí)框架，設(shè)計(jì)出適合發(fā)展學(xué)生能力的教學(xué)過(guò)程。（2）要切合學(xué)生的客觀實(shí)際。要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、英語(yǔ)基礎(chǔ)等。具體情況具體分析，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，不斷變換教學(xué)方法，以全新的視角激起學(xué)生求知的欲望。（3）做好課后的自我分析和總結(jié)。課后，一定要及時(shí)分析課上的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效率，進(jìn)行教學(xué)研究積累資料。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法一堂課是否成功，最重要的是看學(xué)生有無(wú)收獲或?qū)W生能力有沒(méi)有得到提高，為此，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有強(qiáng)烈的求知欲和成功感。進(jìn)行教學(xué)手段的更新，教學(xué)方法多樣化，使學(xué)生積極參與生動(dòng)活潑、相互合作的言語(yǔ)交際活動(dòng)，使他們對(duì)英語(yǔ)的情感更加深刻、更加穩(wěn)定.每上一堂課都給學(xué)生一種新鮮感，以不斷提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并變成自覺(jué)的行動(dòng)。

例如在學(xué)Goforit八年級(jí)（上）Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake？讓學(xué)生把水果攪拌機(jī)等帶來(lái)，邊學(xué)邊實(shí)踐，學(xué)生興趣濃郁，既品嘗了自己做的水果milkshake，也熟練運(yùn)用句型。

3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我在具體教學(xué)中還遇到了課時(shí)緊湊的客觀問(wèn)題。這就要求合理地安排課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，有效地處理好課堂教學(xué)節(jié)奏。使英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講解精練.把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力上，從識(shí)記、操練向運(yùn)用飛躍。讓學(xué)生輕松學(xué)好英語(yǔ)——加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生最頭疼的就是背單詞，我引導(dǎo)學(xué)生采取聯(lián)想記憶法、循環(huán)記憶法、類比記憶法等靈活有效的方法來(lái)背單詞，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在英語(yǔ)中名詞限定詞的先后順序問(wèn)題一直是學(xué)生難背、難掌握的枯燥問(wèn)題，但是編成一個(gè)順口溜就簡(jiǎn)單多了。“限定描繪大長(zhǎng)高，形狀年齡和新老，顏色國(guó)籍出材料，作用類別往后靠。”同樣一種知識(shí)，學(xué)生機(jī)械記憶，用40分鐘記不住，經(jīng)教師指導(dǎo)后進(jìn)行理解記憶，僅用了10分鐘就記住了，再把這些內(nèi)容編成順口溜或口訣，學(xué)生用了不到5分鐘就爛熟于心，且不會(huì)忘記。我還根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，提醒學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，每晚回憶，課前回顧，取得了頗佳的效果。組組競(jìng)賽課文接龍，培養(yǎng)學(xué)生使用地道英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。在語(yǔ)法方面，我先羅列出句型，上課時(shí)先讓學(xué)生自己總結(jié)共同點(diǎn)，并提出重點(diǎn)和疑點(diǎn)，然后由學(xué)生歸納總結(jié)，老師補(bǔ)充。

課后作業(yè)也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)圍繞教材，使課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互溝通，多布置一些能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、展示個(gè)人才華的作業(yè)；并讓學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會(huì)自主探索、搜集信息、小組合作等能力。如：Goforit七年級(jí)（上）Unit4，在教學(xué)了幾個(gè)方位介詞后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道作業(yè)：“畫畫我的房間，并用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單介紹”，一些學(xué)生的作品我一直收藏著。

4.優(yōu)化教學(xué)手段。優(yōu)化教學(xué)手段必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情景，無(wú)論是聲音、圖片、形象、表演和活動(dòng)都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）發(fā)揮直觀的教具作用，有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率簡(jiǎn)單有效的方法之一。實(shí)物可擴(kuò)展到真事，即利用學(xué)生身邊發(fā)生的真實(shí)事情，靈活、適時(shí)地教學(xué)。當(dāng)真事發(fā)生時(shí)，教師立即用簡(jiǎn)單風(fēng)趣的英語(yǔ)進(jìn)行描述，并啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述或描述，學(xué)生非常感興趣，不僅踴躍參加到教學(xué)中來(lái)，而且下課后許多學(xué)生還在津津有味地談?wù)撝n堂上的事情。（2）發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段教學(xué)，增進(jìn)理解，促進(jìn)記憶，讓學(xué)生身臨其境，提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。每周六的英文電影都是學(xué)生們期盼的。它讓學(xué)生在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了語(yǔ)感，鍛煉了聽(tīng)力。

總之，有效的課堂活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動(dòng)的有效性，這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。