在高職教學(xué)中用英語報(bào)刊教學(xué)提高學(xué)生的跨文化交際能力

徐佳

【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐加快，我國(guó)與國(guó)際之間的交流也日益加深，跨文化之間的交流也日益頻繁。針對(duì)國(guó)際交流中最為廣泛的英語應(yīng)用，提出在高職英語教學(xué)中通過英語報(bào)刊提高學(xué)生的文化交流能力，闡述英語報(bào)刊對(duì)高職英語的作用，并針對(duì)如何教學(xué)提出自己的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】英文報(bào)刊 跨文化交際能力 高職教學(xué)

隨著信息化的不斷發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐也在不斷加快，從而使得不同國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)、政治和文化之間的交流日益加深。在全球經(jīng)濟(jì)化浪潮下，高職院校如何適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)更多跨文化交際的綜合素質(zhì)人才成為當(dāng)前教育工作者思考的重點(diǎn)。對(duì)此，筆者試圖探索英語報(bào)刊在跨文化交流能力培養(yǎng)中的應(yīng)用，并對(duì)其進(jìn)行深入的探討。

一、英文報(bào)刊特征及作用

英語報(bào)刊作為當(dāng)前高職院校學(xué)生了解不同文化的一種重要的窗口，其具有獨(dú)特的特點(diǎn)，吸引著廣大的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行閱讀，大致可以分為以下幾點(diǎn)：

第一，內(nèi)容豐富，題材比較新穎。在英語報(bào)刊中始終遵循時(shí)事新聞和專題報(bào)道相互結(jié)合的方式，并且在報(bào)刊中包含各種不同類型的內(nèi)容，涵蓋文化、政治、體育、外交、娛樂、旅游等，從而滿足不同學(xué)生的愛好。同時(shí)報(bào)刊時(shí)刻更新，符合當(dāng)前90后高職學(xué)生的好奇心理，從而有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的詞匯量，豐富英語知識(shí)。

第二，語言比較通俗易懂。隨著現(xiàn)代人生活節(jié)奏的不斷加快，高效和快速成為生活的主色調(diào)。對(duì)報(bào)刊讀者來講，如何高效、快速的完成英語閱讀，成為體現(xiàn)現(xiàn)代人生活的主要方式。對(duì)英語報(bào)刊來講，通過一目了然的文章，簡(jiǎn)單快速的讓讀者了解其中的信息，因此，“通俗”、“軟性”成為英語報(bào)刊的主要特點(diǎn)。通過這種簡(jiǎn)單、通俗的語言，讓學(xué)生更容易擺脫傳統(tǒng)中國(guó)式英語學(xué)習(xí)的方式，形成國(guó)外英語思維。

第三，具有較強(qiáng)的文化氣息。在英語報(bào)刊中通常都是具有代表性的文章，從而反應(yīng)不同民族、不同地域的民族文化。通過這種久而久之的訓(xùn)練和閱讀，可不斷提升自身對(duì)文化差異的敏銳度，以此培養(yǎng)不同的跨文化的交際能力，從而為今后的工作創(chuàng)造更為良好的條件。

由此，通過英語報(bào)刊的這些特征，可以有效的培養(yǎng)高職學(xué)生對(duì)不同地域、民族文化的了解，并通過豐富的內(nèi)容吸引自己對(duì)英語的注意力，以此更好的促進(jìn)自己對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

二、合理利用英語報(bào)刊教學(xué)提高高職學(xué)生跨文化交際能力

筆者認(rèn)為當(dāng)前高職院校在英語教學(xué)方面還沒有充分利用好英語報(bào)刊的作用，大部分還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，并在高職專業(yè)英語教學(xué)中還存在以教師的講授為中心，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的詞匯、聽力等基礎(chǔ)為主。因此，如何轉(zhuǎn)變方式，為利用英語報(bào)刊奠定基礎(chǔ)是思考的關(guān)鍵。對(duì)此，筆者認(rèn)為要利用好英語報(bào)刊，還必須從以下幾點(diǎn)入手：

第一，更新英語教育教學(xué)觀念。古人曾云：“授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲”。通過古人的話可以發(fā)現(xiàn)，利用英語報(bào)刊教學(xué)其首要的出發(fā)點(diǎn)是依照英語語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，通過改變傳統(tǒng)的中國(guó)式的英語教學(xué)方式，改用西方對(duì)英語教學(xué)思維，從而更好的讓學(xué)生用英語的思維學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)英語的理解，加快對(duì)高職專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

第二，不斷優(yōu)化英語報(bào)刊教學(xué)內(nèi)容。利用英文報(bào)刊中的新聞內(nèi)容的時(shí)效性、多樣性、前瞻性特征，從而使得教師在進(jìn)行備課的時(shí)候不能嚴(yán)格按照大綱進(jìn)行教學(xué)，而是充分的利用英語報(bào)刊中的教學(xué)資源，并根據(jù)這些90后學(xué)生的特點(diǎn)，更加生動(dòng)形象的將英語教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，從而為廣大的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加活躍、豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)中可讓學(xué)生采用“文化移情”的方法，主動(dòng)轉(zhuǎn)換立場(chǎng)，從而改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，以此讓廣大的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中公平、平等的與國(guó)外學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，并融入到英語交流中。

第三，充分利用信息化環(huán)境。英文報(bào)刊通常為每星期一期，內(nèi)容與形式比較多樣。但是從整體來講，其內(nèi)容還是不夠豐富，同時(shí)更新速度很慢。英語報(bào)刊教學(xué)不僅局限在課堂中，還必須要進(jìn)一步拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，結(jié)合當(dāng)前的信息化背景，提出通過網(wǎng)絡(luò)媒體的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀更多的英語文章，從而最大限度的利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富和拓展英語報(bào)刊的內(nèi)涵。

第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在高職英語課堂教學(xué)中通常是以教師作為主體，而學(xué)生往往作為配角。這種方式不僅造成課堂效率低下，也使得整個(gè)課堂變得比較沉悶。因此，在對(duì)英語報(bào)刊教學(xué)中，必須充分變換教學(xué)方法，從而充分吸引高職學(xué)生對(duì)英語的興趣。如講到傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，可讓學(xué)生模仿國(guó)外的節(jié)日氛圍在講臺(tái)進(jìn)行模擬，教師則通過點(diǎn)評(píng)的方式指出其中存在的缺點(diǎn)。由此通過這種方式讓學(xué)生快速的融入到國(guó)外英語應(yīng)用場(chǎng)景中，更好的理解國(guó)外英語生活場(chǎng)景和應(yīng)用要求。

三、結(jié)語

總之，對(duì)高職院校的學(xué)生來講，英文報(bào)刊具有內(nèi)容多元化的特點(diǎn)，并隨著時(shí)代的變化不同的更新，體現(xiàn)著不同的文化氣息。這不僅可吸引學(xué)生的注意力，還可為高職學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)高職教育工作者賴江只有不斷充分認(rèn)識(shí)英語報(bào)刊的特征，并充分利用這些特征，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改進(jìn)教學(xué)方法等，為實(shí)現(xiàn)跨文化的交際能力培養(yǎng)埋下伏筆。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸小英.從案例教學(xué)視角談高職藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)研究[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2014，02：107-109.

[2]陳思羽.英文報(bào)刊閱讀對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的影響——以湖南民族職業(yè)學(xué)院為例[J].河南農(nóng)業(yè)，2014，12：29-30+36.