游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

臧靜

【摘要】近年來隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，英語教學(xué)水平也日新月異。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式也需要適當(dāng)改進，緊跟時代的腳步，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基本方向，力求寓教于樂的游戲教學(xué)模式受到越來越多教師的青睞。本文就談一下游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，主要從單詞教學(xué)、聽力教學(xué)和語法教學(xué)這幾個方面分析。

【關(guān)鍵詞】游戲模式 小學(xué)英語 課堂教學(xué)

在如今全球化背景下，英語作為國際通用語言，起到了各國人民溝通橋梁的重要作用，強化對英語的學(xué)習(xí)已成為社會對教育行業(yè)的一大要求。語言的學(xué)習(xí)需要長期的積累，小學(xué)英語教育是奠定英語基礎(chǔ)的階段。小學(xué)生通過對英語的接觸，了解英語這一門語言，為日后的英語學(xué)習(xí)做鋪墊。小學(xué)生們剛剛邁進校園，還沒有形成自己的思維體系，缺乏足夠的學(xué)習(xí)意識，這就需要教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)英語的快樂所在。游戲往往能夠給學(xué)生帶來樂趣，這就需要將游戲融合到教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、游戲教學(xué)法

所謂游戲教學(xué)法就是通過將教學(xué)中枯燥的語言以及文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥囊子趯W(xué)生接受的游戲形式，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)是指學(xué)生們按照相應(yīng)的游戲中規(guī)定的任務(wù)，依據(jù)游戲的規(guī)則進行游戲的行為。游戲教學(xué)由游戲任務(wù)、游戲信號物、游戲規(guī)則、游戲行為這四個要素構(gòu)成，四者緊密結(jié)合，缺一不可。游戲任務(wù)是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取教學(xué)任務(wù)，并將其通過游戲的形式展現(xiàn)；游戲信號物是在游戲的過程中，游戲參與者用于輔助游戲進行的道具；游戲規(guī)則由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定并向?qū)W生進行講述；最后，游戲參與者通過適當(dāng)?shù)男袨橥瓿捎螒蛩?guī)定的任務(wù)。

二、傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足

傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)由于局限于課本知識，更多的都是書本和枯燥的語言，提不起來學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，目前的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣正在逐年下降，這種現(xiàn)象不利于英語教育事業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)，教師講課局限于課本的文字知識以及語言的描述，形式單一枯燥，這種形式容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠惰厭倦的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。在這種填鴨式英語教學(xué)中，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)目的出現(xiàn)偏駁，為應(yīng)付家長及教師而學(xué)習(xí)。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.單詞教學(xué)。詞匯是語言的三大要素之一，對于詞匯的學(xué)習(xí)是必不可少的。目前小學(xué)階段的英語單詞的練習(xí)也主要以“聽、寫”為主，對于學(xué)生的要求較低。只有掌握一定的詞匯擁有量才能對于英語的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，因此對英語教學(xué)過程中正確的單詞教學(xué)是小學(xué)階段英語教學(xué)的一大關(guān)鍵。在詞匯教學(xué)過程中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒涌梢云鸬綗ㄈ灰恍碌慕虒W(xué)效果。例如，小學(xué)英語教材中關(guān)于五種顏色的詞匯。教師可以通過設(shè)計游戲活動，以達到對學(xué)生的詞匯記憶加以鞏固，并讓學(xué)生能夠交際性運用所學(xué)習(xí)的顏色詞匯的目的，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的興趣。英語教師根據(jù)本單元的英語教學(xué)任務(wù)設(shè)定游戲內(nèi)容，與此同時制作合理的課件，準(zhǔn)備這五種不同顏色的玩具，并讓學(xué)生帶五種不同顏色的彩筆。老師利用這幾種顏色的玩具給學(xué)生們感官上的認識，拿起不同顏色的玩具讓同學(xué)自行回答顏色，通過玩具使學(xué)生加深印象，激發(fā)興趣。甚至可以在游戲中加入適當(dāng)?shù)母偧?，讓學(xué)生們進行搶答競賽，將玩具獎勵給勝利的同學(xué)。最后進行鞏固，規(guī)定學(xué)生在紙上涂畫不同顏色，并加以顏色標(biāo)注，通過這樣的游戲方式，給學(xué)生帶來更加鮮明的感受，加深學(xué)生對于英語詞匯的興趣學(xué)習(xí)。

2.聽力教學(xué)。聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)一門語言的必要過程，為了奠定良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)該增加聽力的練習(xí)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚋偧迹瑢W(xué)生們通過老師的指令，能夠識別并去完成動作，在此過程中還可以選擇合作式競爭模式。這是一個聽且做的游戲活動，可用于訓(xùn)練對英語單詞的記憶。例如，在小學(xué)英語前幾單元的詞匯聽寫復(fù)習(xí)時，教師可提前在黑板上貼上對應(yīng)每個單詞的卡片，然后教師不按順序分別說出卡片上的詞等，有學(xué)生聽到后迅速指出在黑板上卡片的位置，條件允許的情況下，全班同學(xué)可以分組游戲，聽到老師的指令后，學(xué)生跑到黑板前去觸摸相應(yīng)卡片，最快且正確者獲1分，總分最多者獲得最后勝利。

3.語法教學(xué)。對于一門語言的學(xué)習(xí)，語法是關(guān)鍵要素之一。在對語法的學(xué)習(xí)過程中，可以通過練習(xí)強化語感。游戲可以借助小學(xué)生好動的特點，在句子中除去一個語法單詞或者詞組，讓其中一名學(xué)生做動作，另一名學(xué)生在選項中選取正確的答案的方式。游戲可以讓語法這種抽象的知識變得生動，變得形象，有助于學(xué)生掌握語法的基本應(yīng)用，增強語感。例如，在小學(xué)英語教材中關(guān)于語法的練習(xí)內(nèi)容，可以通過給出相應(yīng)的題目，將完整的對話中除去介詞或者動詞等詞匯，在選項中列舉相似的內(nèi)容，讓學(xué)生選擇正確的答案。如在教學(xué)介詞behind時，在語句中去除“behind”這個詞匯，并請一名學(xué)生藏在門后，讓學(xué)生用英語進行猜測behind。在這一模式下，還可以引導(dǎo)學(xué)生掌握其他同類詞匯。同時也可以進行小組競賽的模式，讓全班同學(xué)參與進來。小學(xué)生們在游戲中掌握知識，在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)基本的英語語法能力。

四、結(jié)語

由于英語在社會中的地位不斷提升，盡早打下良好的英語基礎(chǔ)成為了必然的發(fā)展趨勢，因此小學(xué)英語教育得到了廣泛的關(guān)注，游戲模式在英語教學(xué)中的良好的應(yīng)用還需要進行不斷的研究與開發(fā)，才能更好的保證學(xué)生們對于學(xué)習(xí)興趣的提升。

參考文獻：

[1]李靜.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].時代教育，2014（14）.

[2]趙艷艷.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2014（10）.