培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

崔玉霞　王建青

隨著計算機的普及，數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維能力在各行各業(yè)的工作中日益重要。怎樣培養(yǎng)幼兒在數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，讓他們根據(jù)自己的意愿、知識、經(jīng)驗、能力水平充分地、積極地、主動地享受已知、探索未知，將是我們面臨的重大研究課題。

我們生活在一個充滿數(shù)字信息，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展變化的時代，這一時代對個人的數(shù)學(xué)認(rèn)知的能力提出了更高的要求。隨著計算機的普及，數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維能力在各行各業(yè)的工作中日益重要。人們越來越清楚地認(rèn)識到，數(shù)學(xué)不僅是未來的科學(xué)家和工程師所必須掌握的重要技能，也是新時代人人都必需具備的一種基本文化素質(zhì)。

一、利用興趣引導(dǎo)孩子們進(jìn)行實際操作

數(shù)是數(shù)學(xué)上最主要的基本概念之一。數(shù)的概念的形成和發(fā)展是來自人類生產(chǎn)和生活實踐的需要。所以在教學(xué)中除了運用各種教具外，還特別注意引導(dǎo)孩子們進(jìn)行實際操作。

幼兒學(xué)習(xí)往往更受興趣的支配。如果有興趣，孩子的精力集中，就能學(xué)得好、記得牢；反之，孩子不但學(xué)不好，而且還會覺得心理負(fù)擔(dān)很重，產(chǎn)生畏難情緒，結(jié)果損傷了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

二、利用游戲為幼兒提供表現(xiàn)情緒、產(chǎn)生興趣的機會

數(shù)學(xué)教育的核心是讓幼兒充分經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)的過程，發(fā)展幼兒解決問題的能力。這就要求教師不僅關(guān)注知識本身的價值，更要讓幼兒在獲取知識和解決問題的過程中發(fā)展自身的能力。幼兒園以游戲為基本活動，在游戲中幼兒是活動的主體，他們能根據(jù)自己的意愿、知識、經(jīng)驗、能力水平充分地、積極地、主動地享受已知、探索未知。游戲為幼兒提供了表現(xiàn)自己各種情緒的安全途徑，特別是小班和新生入園的中班幼兒，他們對數(shù)學(xué)還沒有產(chǎn)生興趣，這時利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要。如在“吹泡泡”的游戲中讓幼兒感受“大”和“小”，教師和幼兒手拉手圍成一個圈，一邊走一邊念“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大（?。┡菖荨?。老師和幼兒是共同的游戲者，幼兒自由自在，沒有負(fù)擔(dān)，情緒愉快，自然而然地喜歡上了數(shù)學(xué)活動。

教育游戲化是幼兒積極參與教育活動的根本，它能讓幼兒在快樂的玩中習(xí)得知識。所以在數(shù)學(xué)中我也深刻地領(lǐng)悟了這一點。如在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，我為幼兒設(shè)置了許多問題，幼兒只有解決了數(shù)學(xué)問題才能順利過關(guān)，孩子們積極主動地通過數(shù)數(shù)后，最終取得勝利，使幼兒在快樂的玩耍中學(xué)得知識。所以，我認(rèn)為只有在真實的游戲情景和解決問題的過程中，才能使幼兒體驗到數(shù)學(xué)的重要性，在不斷遇到的各種挑戰(zhàn)和不斷成功的解決問題的過程中使幼兒獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣。

三、加強幼兒動手能力的培養(yǎng)

小班幼兒動手能力較弱，我們開設(shè)的小巧手大家一起玩，以模仿成人勞動為題材的內(nèi)容：串木珠、插花籃等。在成人看似機械的勞作，幼兒卻玩得有滋有味，有的把珠子串成了項鏈，有的把同顏色的珠子按規(guī)律串起。通過這樣的幼兒園活動幼兒的模仿能力、辨別能力得到了發(fā)展。進(jìn)入中班，幼兒的興趣點會增多，所以區(qū)角幼兒園活動的設(shè)置將有所變化如小巧手增設(shè)“辮小辮”的幼兒園活動。小朋友是辮了拆，拆了辮，其樂無窮，這是女孩的天地。男孩則喜歡聚集于大家一起玩中的數(shù)字與動物的匹配擺放。不同的動物形象與抽象的數(shù)字在幼兒的手中傳遞，幼兒的判斷能力、分析能力、記憶能力都得到了提高。在大班，隨著幼兒普遍能力的提高，能力發(fā)展到了一定的水平，他們的興趣點趨于精華的、抽象的事物，由形象思維向抽象思維發(fā)展。針對幼兒對新奇事物的好奇心，在大班的科學(xué)角投放的材料是幼兒感興趣的科學(xué)小實驗，如關(guān)于沉浮的實驗，幼兒通過操作，知道了什么東西是沉的，什么東西是浮的，在幼兒園活動中引發(fā)興趣，產(chǎn)生了為什么這樣?xùn)|西會沉而那樣?xùn)|西會浮的問題。有時候幼兒不能一下子明白什么原理，但他們的辨別能力、接受能力、理解能力、分析能力得到了提高，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

四、利用趣味故事引導(dǎo)幼兒積極思考

有一位教育家曾經(jīng)說過，幼兒的第一需要是故事。幼兒喜歡聽故事，尤其是幼兒園的孩子們。教師根據(jù)幼兒的年齡特點，適時創(chuàng)設(shè)趣味性、啟發(fā)性的故事情境，就可以極大地吸引他們的注意力、引導(dǎo)他們積極思考。將故事和科學(xué)知識進(jìn)行有效地整合，這也是課程整合的意義所在，從而達(dá)到激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，在故事中獲得科學(xué)知識。所以在科學(xué)活動中適時地講述科學(xué)小故事，不僅能使抽象的內(nèi)容變得具體，易于接受，有效地幫助幼兒理解科學(xué)知識，而且能培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和熱情，吸引注意力，激發(fā)想象力，烘托活動氣氛，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的初步形成。

大部分的幼兒都喜愛聽故事、念兒歌和看圖畫書，而文學(xué)作品中就有許多內(nèi)容與數(shù)學(xué)有關(guān)，蘊含著數(shù)學(xué)概念。兒歌、古詩、故事和幼兒圖畫書最能引起幼兒學(xué)習(xí)的共鳴，這是教師對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的有效途徑，可以啟發(fā)幼兒的興趣。

為了豐富數(shù)學(xué)活動的形式，引發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，我們有意識地收集整理了許多數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)兒歌、數(shù)學(xué)游戲，以便供給幼兒在生活活動的過渡環(huán)節(jié)中欣賞。例如，數(shù)學(xué)故事《三只羊》，描述的是大羊、中羊和小羊是怎樣對付大灰狼取得勝利的，幼兒從中發(fā)現(xiàn)物體大、中、小概念，讓幼兒形象、逼真、清楚地感知同一物體的大、中、小概念。又如幼兒通過學(xué)習(xí)欣賞數(shù)學(xué)兒歌《數(shù)字歌》、《拍手歌》來學(xué)習(xí)背誦式計數(shù)，此外，古詩《一望二三里》、兒歌《拍手歌》和《分蘋果》、故事《三只蝴蝶》、《七色花》、《七個阿姨來摘果》、《數(shù)九歌》、《一只青蛙》等朗朗上口，蘊含著不同的數(shù)學(xué)知識點。

只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學(xué)效果。