電化教學(xué)與英語課堂教學(xué)

羅劍峰

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，電化教學(xué)逐漸滲透到英語課堂的每個(gè)角落。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等電教媒體介入到英語課堂教學(xué)之中，為更好地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件。電化教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的理解能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力，教學(xué)效果十分明顯。下面就我所從教的人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)的英語教學(xué)來說說電化教學(xué)對我的課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響。我從積極影響和消極影響兩個(gè)方面來講，積極影響有以下幾點(diǎn)。

一、利用電化設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提。電化教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著不可替代的作用，原先我們老師只會(huì)用口頭的形式傳授教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，而運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)后，教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，就可以通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真地描繪出來，其創(chuàng)設(shè)的情境更具直觀性和感染力，可以充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，在輕松愉悅中接受知識(shí)信息，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的。教師利用各類課件，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，播放動(dòng)畫和聲音，讓學(xué)生置身于根據(jù)課本創(chuàng)設(shè)的情境之中，從而吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，為進(jìn)一步開展教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

二、巧用電化設(shè)備，把課堂還給了學(xué)生

我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，主動(dòng)探究來自主的獲取知識(shí)，讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等自主活動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。教師不是簡單地講述教材內(nèi)容，而是利用多媒體播放對話或短文，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)的對話和生動(dòng)的圖文來感悟其中的語義語境，然后教師放手讓學(xué)生去跟著讀，去思考回答動(dòng)畫短片中的問題。教學(xué)中教師要注意營造良好的自學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的自學(xué)能力，達(dá)到教學(xué)目的。巧用電化設(shè)備，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。英語作為國際交往的工具，已經(jīng)日益深入到社會(huì)生活和日常生活之中，因而在教學(xué)中要更新觀念，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標(biāo)要著眼于未來，在提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生善于思考，掌握學(xué)習(xí)方法，提高他們自己分析問題、解決問題的能力，從而更好地汲取多方面的知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、電化教學(xué)手段，穿插、突破教學(xué)難點(diǎn)

在英語課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使學(xué)生較好地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，運(yùn)用電化教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)是一種行之有效的方法。教學(xué)時(shí)，當(dāng)我遇到不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，按照教學(xué)要求在電腦上設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，這樣，學(xué)生就能夠更好地感知和理解語言，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在英語教學(xué)中，單詞是讓學(xué)生最頭疼的知識(shí)點(diǎn)，單調(diào)乏味，也是教師教學(xué)中的重難點(diǎn)，因此必須突破單詞。而七年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，單詞教學(xué)顯得尤為困難。而利用多媒體電教手段，能夠很有效的解決這個(gè)問題。在教材配套的電腦課件中，每課的最后一項(xiàng)都是games（游戲），而游戲的內(nèi)容就是單詞。而且能夠從聽說識(shí)讀等方面全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，如six，seven，eight，nine，ten這5個(gè)單詞，電腦說其中的一個(gè)你去選，選對了導(dǎo)彈就會(huì)擊中來的飛機(jī)。這種交互游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，每一個(gè)人都想玩，都想贏，但是如果想贏就要會(huì)聽會(huì)認(rèn)讀，利用這個(gè)游戲能夠很好的突破單詞的教學(xué)難點(diǎn)。

四、巧用電化教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的積極思維能力

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)中，我利用電教手段把學(xué)生的信息來源從課本擴(kuò)大到更廣的范圍，為學(xué)生提供新穎的活動(dòng)情景，開拓學(xué)生視野。如“讓……”，使學(xué)生充滿新鮮感，吸引學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情景聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多層面思考問題，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的?？萍嫉娜找姘l(fā)達(dá)，帶動(dòng)了教育的不斷發(fā)展，教育的發(fā)展更多的體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用上。電教即是其重中之重。電化教學(xué)的運(yùn)用可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

五、電化教學(xué)的運(yùn)用，使課堂導(dǎo)入更加高效

幾張圖片、一個(gè)小故事或者一首英語歌曲、一段錄像都可以激起學(xué)生對已學(xué)詞匯的記憶和對新知的渴望。例如，在講述七年級(jí)上冊 Unit 5 Im watching TV 這一單元時(shí)，先利用一段動(dòng)畫描述幾個(gè)人物的活動(dòng)，十分自然生動(dòng)地引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生通過對視覺的刺激聯(lián)想很快將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，相比較干巴巴的讀單詞、講解句式，電化教學(xué)使課堂導(dǎo)入的過程簡明生動(dòng)、自然活潑。

六、電化教學(xué)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣

Pairwork和Groupwork是口語練習(xí)中經(jīng)常使用的方式，但受教材的限制，學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容比較單一、興致不高。多媒體教學(xué)的使用可以極大地提高擴(kuò)展練習(xí)的廣度和深度。例如，在教授Where is the post office？單元時(shí)，就可以準(zhǔn)備一些真實(shí)生動(dòng)的街區(qū)圖片。這樣一方面強(qiáng)化了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來；另一方面也可以避免重復(fù)借鑒和枯燥練習(xí)，使學(xué)生有新鮮感。

七、電化教學(xué)使學(xué)生閱讀文章更便捷，使教師評講文章更容易

多媒體教學(xué)在文章呈現(xiàn)時(shí)可以用不同字體、不同顏色、不同深淺的方式表示出來，一篇大文章可以根據(jù)需要分割，條理清楚、重點(diǎn)突出。同時(shí)，還可以利用鏈接將重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)展開，方便講解歸納。還可以在文章中空出部分有代表性的詞組或句子讓學(xué)生補(bǔ)充，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固知識(shí)落實(shí)。

八、電化教學(xué)可以使教師講解習(xí)題更方便

教師首先要對習(xí)題分類處理，分清主次，抓住重點(diǎn)，精講精練。一般概念性、記憶性的習(xí)題簡單核對答案，保證一定量的鞏固練習(xí)即可；易混淆、易出錯(cuò)但有一定規(guī)律的習(xí)題可以整理整理，把類似的問題呈現(xiàn)在課件上比較分析，找出共同點(diǎn)和差異，加深學(xué)生的理解；個(gè)別難度大但比較重要、不容易理解的習(xí)題可利用分段梳理、內(nèi)容鏈接等方式深入系統(tǒng)剖析。