在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孫明健

摘 要：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這說明興趣是最好的老師，它是推動人們學(xué)習(xí)的一種動力，是學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理因素。新課引入，是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)，一堂課引入的好，這堂課就成功了一半。其次精心設(shè)問，激發(fā)興趣。古希臘哲學(xué)家和教育家亞里士多德有一句名言：“思維自疑問和驚奇開始?！弊詈?，動手操作，啟迪思維，激發(fā)興趣。手使腦得到發(fā)展，腦使手得到發(fā)展，使之變成思維的工具和鏡子。

關(guān)鍵詞：引入；興趣；主人

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-381-01

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@說明興趣是最好的老師，它是推動人們學(xué)習(xí)的一種動力，是學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理因素。小學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)積極性就會大大提高，也就是說，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了興趣就會主動積極地去學(xué)習(xí)，因此，在課堂教學(xué)中，如何根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際，設(shè)計出最佳方案來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，是很值得研究的：

一、新課引入要引人入勝

新課引入，是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)，一堂課引入的好，這堂課就成功了一半。因為小學(xué)生年齡小，自制能力差，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長和老師學(xué)的，因此，一開始就必須抓住他們的注意力，使他們愛聽愛學(xué)。例如：在講解“9加幾”時，我首先創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知識：“同學(xué)們，今天老師邀請你們參加‘教學(xué)游藝活動，你們高興嗎？”首先來到聰明屋，屋內(nèi)有9+（ ）=1O，9+1+1=口，2，4，6，8可以分別分成1加幾。然后來到智慧山，每一座山上有三個數(shù)，分別寫著1，9，6和9，8，1.看看誰能想出好辦法很快說出三個數(shù)的和是多少？同學(xué)們說出這些題都是把9和1先加起來得1O.10再加幾就是十幾，

然后教師導(dǎo)人新課，“智慧老人”來到山下，他偷偷地藏起了“1”，只剩下9和8這兩個數(shù)了，你們想知道9+8得多少嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣9加幾的題，這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生的情緒很高，一個個都在集中精力聽，一節(jié)數(shù)學(xué)課就在這生動的情境中開始了。

二、精心設(shè)問，激發(fā)興趣

古希臘哲學(xué)家和教育家亞里士多德有一句名言：“思維自疑問和驚奇開始?！焙闷媸莾和奶熨x，問題是數(shù)學(xué)的靈魂，有意義、有趣味的問題有其獨特的魅力，課堂上應(yīng)該根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計一些有意義的問題，以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)“9的分解”時，教師設(shè)問：“將9個蘋果分給2個小白兔，小朋友們比一比，看誰分的方法好？分得又快？”這樣設(shè)疑，能激起學(xué)生的求知欲，他們能很快地進行思考。

三、動手操作，啟迪思維，激發(fā)興趣

“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，腦使手得到發(fā)展，使之變成思維的工具和鏡子?！币虼耍诮虒W(xué)過程中，有目的、有組織地讓學(xué)生擺一擺、畫一畫、折一折、量一量等實踐活動。使他們在“動”中學(xué)，“動”中思。例如：在教學(xué)“數(shù)的加減法"知識時，我設(shè)計了“穿紐扣”游戲，要求學(xué)生按教師報的數(shù)，用線繩穿上相應(yīng)數(shù)量的紐扣，這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童靈活的思維品質(zhì)。通過操作，既使兒童熟練地掌握了數(shù)量加減的概念，又鍛煉了他們思維的靈活性，同時，也培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽教師講解的習(xí)慣。

四、活動多樣，濃厚興趣

現(xiàn)階段學(xué)生的年齡特點是好動，對單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭倦。因此，要調(diào)節(jié)整節(jié)課的活動，讓學(xué)生始終處于積極狀態(tài)中，在師生共同活動中主動地獲取知識。

五、設(shè)計競賽，提高興趣

根據(jù)小學(xué)生爭強好勝的特點，我將競賽引入課堂，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效益起到積極的作用，如學(xué)完“2O以內(nèi)進位加法和2O以內(nèi)退位減法”之后，按全班6行分成6組在黑板上出6個計算題目，每組的第一人做完之后，再出第二組題目，第二人做……接力賽，一直到每組最后一人做完，最后根據(jù)做題的正確率和快慢確定優(yōu)勝者，給以獎勵。另外如對口令、郵遞員投信，等等，都可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中，對優(yōu)勝者和進步較大的學(xué)生給以鼓勵和表揚，他們會受到極大的鼓舞，因而更加熱愛學(xué)習(xí)。

六、擺正學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

教師的主要任務(wù)是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)會學(xué)的方法，也就是教師的“教”最終是為了“不教”。這就要求讓學(xué)生充分參與到課堂中。例如：我在教整理和復(fù)習(xí)（一）時，首先讓學(xué)生對學(xué)過的9加幾。8加幾……進行排隊練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時教給學(xué)生排序的方法，其次歸納整理2O以內(nèi)進位加法時，先由教師扶著學(xué)生走，讓學(xué)生隨著老師的動作一列一列地觀察，初步教給學(xué)生觀察的順序和方法，而在摸著看時，則半扶半放，由同桌討論到引導(dǎo)歸納，在歸納整理20以內(nèi)退位減法時，則完全放開，依據(jù)提綱，讓學(xué)生進行有目的、有順序的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生動眼看、動腦想、動口說等多種感官參與到課堂中來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。我把一節(jié)課的時間是這樣安排的：1～8分鐘激學(xué)導(dǎo)思，激發(fā)興趣引舊探新和明確目標(biāo)指點學(xué)路。8～20分鐘引義釋疑，設(shè)置疑問討論探索。2O～3O分鐘點撥提高，點破關(guān)鍵和撥明規(guī)律。3O～4O分鐘精強練強化，運用鞏固和提高發(fā)展。以上步驟不是固定不變的，我根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際不斷完善。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是十分重要的，我們一定要注重加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有想方設(shè)法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在潛能，自覺學(xué)習(xí)、思考，提高教學(xué)質(zhì)量。