淺析初中政治教學(xué)策略對教學(xué)效果的影響

陳甲美

摘 要：治教學(xué)是初中文化課教學(xué)中的重要一環(huán)，影響孩子的身心健康發(fā)展，是青少年解各項(xiàng)權(quán)益的重要渠道。政治教學(xué)策略的優(yōu)劣關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，作為政治課老師，必須針對當(dāng)代初中生的心理，制定科學(xué)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)政治，了解政治。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)策略；教學(xué)效果

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-213-01

一、用情融境，輔助教學(xué)—激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

1、巧妙設(shè)置課程懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

課程懸念是政治課老師根據(jù)本輪課程所要教授的內(nèi)容所設(shè)置，通過懸念的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生刨根究底的精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的能力，讓政治課堂的氛圍更加活躍起來。古人說，興趣是最好的老師。初中政治課的教授通過興趣來引導(dǎo)，無異于讓孩子的學(xué)習(xí)變被動為主動，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果會大大增加。為此，在初中政治教學(xué)的策略上，政治課老師可以根據(jù)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，事先做好教課教案，利用時事熱點(diǎn)作為懸念推出，引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的好奇心，幫助學(xué)生更好的完成課程的學(xué)習(xí)。比如在講到家這一抽象的詞匯時，初中學(xué)生很難有一個具象的理解。政治課老師可以根據(jù)學(xué)生們對于自己名字的由來為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的好奇心。通過起名字的寓意，進(jìn)而講出父母對孩子寄予的厚望，家庭對于一個孩子成長的重要性。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解中對于家的概念更加具體，教學(xué)成果也更為明顯。

2、模擬情景，讓學(xué)生敢于思考質(zhì)疑

政治課的教授長期以來被認(rèn)為是枯燥的，就因?yàn)樗褪抡撌?，無法觸類旁通。在初中政治課教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動中主動質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。在新時代的政治課教授中，我提倡可以進(jìn)行模擬情景教學(xué)。讓學(xué)生處在一個與本期課程相關(guān)的一個情景之中，讓學(xué)生成為主題的主人翁，而不是靠照本宣科的演講，去完成一堂課的教授。比如在講到自覺維護(hù)正義的時候，我會通過一些學(xué)生們愛看的武打電影作為一個情景模擬，讓學(xué)生成為電影中的主人翁，進(jìn)而發(fā)揮想象，去了解自己所處的環(huán)境中，該如何去自覺維護(hù)正義，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和責(zé)任感?，F(xiàn)代初中生對于社會的了解和早熟程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于以前，這種教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生對維護(hù)正義主題的思考，甚至去質(zhì)疑，積極幫助孩子開動腦筋，勇于思考，共同去探討維護(hù)正義這一話題。而不是通過老師的口述，去了解泛泛而談的正義理念。現(xiàn)代孩子的獨(dú)立思考能力比較像，但缺乏正確的引導(dǎo)。作為政治課老師就是給他們設(shè)置一個情景，進(jìn)而讓他們進(jìn)入一種特定的環(huán)境，去思考平常感覺較為抽象的理念，幫助他們化解心中的疑惑，增長知識。

二、用情動人，用理服人-培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是一個國家和民族源源不斷發(fā)展的動力，作為社會主義建設(shè)的接班人，初中青少年學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也是政治課教學(xué)中不可或缺的因素。課堂教學(xué)中經(jīng)常會有慷慨激昂的情感體驗(yàn)和思想感悟，但如果單憑言語的敘說，會讓整個效果大打折扣。為此，我在教學(xué)策略的研究中，主張用情動人，用理服人，不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不做一言堂的教學(xué)課堂。要引導(dǎo)學(xué)生看事情要抓住事物的本職，從根本出發(fā)，運(yùn)用教學(xué)課程中所講的觀點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，幫助學(xué)生更好的去理解政治課中所講授的理論觀點(diǎn)，不做假大空的課堂教學(xué)。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生思維想象

初中思想政治教育具有一般道德教育的功能，傳統(tǒng)的說教式教學(xué)已經(jīng)令學(xué)生反感不已。這會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上興趣不高，會消減政治課在整個初中課程中的教學(xué)工嗯呢該，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。在新課改的要求下，政治課教學(xué)要積極拓展學(xué)生的思維想象，注重培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。以素質(zhì)和德育教學(xué)為先，同時兼顧學(xué)生的社會實(shí)踐能力。在日常的教學(xué)策略研究中要把知識的講授遷移到現(xiàn)實(shí)生活中來，從學(xué)生熟悉的事物為著眼點(diǎn)，進(jìn)而去傳達(dá)書本中的德育理念，讓學(xué)生在社會生活中去感受思想品德帶給他們的幫助。在講到友誼的問題的時候，我會拿最近朋友圈流傳甚廣的“友誼的小船說翻就翻”的例子作為引導(dǎo)語。因?yàn)槲恼卤旧碛陕嬎鶚?gòu)成，所以對引起學(xué)生的興趣效果比較明顯。將歷史上有名的友誼時間融合到這篇文章中，學(xué)生們感覺非常有趣，易于接受。同時能夠活動課堂的氛圍，幫助學(xué)生理解友誼的真諦。而在以往的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會拿一些陳年老案例去給新時代的學(xué)生講課，這無異于是對牛彈琴，起不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的課堂學(xué)習(xí)

新課改要求學(xué)生的授課要實(shí)現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)，即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)散性思維的思考方式。所以在政治教學(xué)策略的研究與學(xué)習(xí)中，同樣要遵循這一思路。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)是老師講，學(xué)生聽，缺乏互動式的課堂教學(xué)以及探究式的教學(xué)思考。學(xué)生在接受政治課的學(xué)習(xí)中往往流于照本宣科的講授，卻無法從更多側(cè)面發(fā)散思維，引發(fā)思考，這對學(xué)生的創(chuàng)造能力是一種損害。在改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時，我提倡進(jìn)行探究式的課堂學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生了解本堂可課程的同時，還可以做一些輔助性的思考，開拓學(xué)生的視野，完成對政治課的延展性學(xué)習(xí)，對學(xué)生將來的全面發(fā)展比較有利。

三、總結(jié)

政治課的教學(xué)策略研究與學(xué)習(xí)對于開拓學(xué)生視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式具有積極的促進(jìn)意義。政治課的教學(xué)不再是以往填鴨式的教學(xué)，而是更加人性化和科學(xué)化的教學(xué)。學(xué)生在課堂上更加自主，老師的引導(dǎo)和教授更加合理，對于改善課堂教學(xué)效果比較有利。通過教學(xué)研究策略的學(xué)習(xí)，學(xué)生的感悟和理解能力獲得明顯的提高，對今后政治課的教學(xué)具有一定的借鑒意義。初中政治教師要善于利用生活實(shí)踐設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，建立新型的師生關(guān)系，營造充滿情感的教學(xué)氛圍，踐行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提高政治課堂的教學(xué)效率。