談體驗學問英語創(chuàng)新基地在我校的可行性

摘 要：英語課程基地的建設和發(fā)展是能夠提升整個地區(qū)英語教學質量的重要改革手段，是使高中生的英語水平得以大幅度提升的有效教學平臺；在我校大力推進新課程改革以來，我校實施“問學課堂教學模式”已經(jīng)多年，有創(chuàng)建“‘體驗問學英語課程創(chuàng)新基地”的基礎，本文就創(chuàng)建基地的可行性進行探究。

關鍵詞：體驗問學；英語課程創(chuàng)新基地；可行性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-211-02

英語課程基地的建設和發(fā)展是能夠提升整個地區(qū)英語教學質量的重要改革手段，是使高中生的英語水平得以大幅度提升的有效教學平臺；在我校大力推進新課程改革以來，我校實施“問學課堂教學模式”已經(jīng)多年，有創(chuàng)建“‘體驗問學英語課程創(chuàng)新基地”的基礎，本文就創(chuàng)建基地的可行性進行探究。

背景一：西部農(nóng)村地區(qū)的中小學生長期以來所學的英語都是“中式”英語和“啞巴”英語，究其原因，主要是因為他們?nèi)狈τ⒄Z的體驗，這就如同種莊稼一樣，優(yōu)良的品種在貧瘠的土壤上很難開花結果。然而高中階段的英語學習對于日后良好的英語學習習慣的養(yǎng)成和英語學科素養(yǎng)的提升都有著至關重要的作用。

背景二：大文豪巴爾扎克曾說過：“問號是開啟任何一門科學的鑰匙?！庇⒄Z語言也不例外。鮮活的語言體驗能激發(fā)學生的求知欲，使學生對英語產(chǎn)生極大的學習興趣，從而能更積極主動地探究新知識，從而獲得更大的收獲。在我校實施“問學課堂教學模式”已經(jīng)多年，學生有主動學習的習慣。

背景三：就其高中英語教學而言，一個重要的問題就是要樹立新的高中英語課程資源觀，使我們走出“教科書是唯一課程資源”的狹窄天地，使課程由狹變廣，由靜變動，使課程資源由課堂延伸到課外，拓展到社會生活的各個方面。將英語學科知識、農(nóng)村學生生活、農(nóng)村社會資源有機地整合在一起，這對于我們農(nóng)村學校來說尤為重要。

在此背景下，“農(nóng)村中學“‘體驗問學英語課程創(chuàng)新基地”在我校孕育而生，它的創(chuàng)建有以下基礎：

基礎一：厚重的鄉(xiāng)土文化與凸顯的區(qū)域優(yōu)勢孕育著“基地”的誕生。

我校于2009年1月被重慶市人民政府批準為市級重點中學，它地處錦橙之鄉(xiāng)——重慶市開縣長沙鎮(zhèn)，大埡口腳下原生態(tài)的橘鄉(xiāng)人，有著淳樸的民風，他們熱情好客，積極上進，有著強烈的與人交往的愿望；緊鄰劉伯承元帥故里。美麗的浦里河撫育了兩岸的人們，他們歷來就重視對子女的培養(yǎng)，先后出了許許多多文化名人，將軍，農(nóng)民企業(yè)家和中國著名“打工律師”。近年來，富裕了的“橘鄉(xiāng)”人在“帥鄉(xiāng)文化”的熏陶下更加重視對子女的教育，加上一直以來“劉帥精神”深深地激勵著“橘鄉(xiāng)”人立志改變自己，更是希望自己的子女到處發(fā)展，能與國際接軌。

長沙鎮(zhèn)地理位置優(yōu)越，是開縣的“南大門”，商貿(mào)的流通城鎮(zhèn)，重慶市的“百強”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別是“浦萬”快速通道開通后，“渝西”鐵路過境長沙，給長沙帶來了良好的商機，“云-開-萬”工業(yè)園區(qū)板塊的形成給長沙鎮(zhèn)帶來了重大的經(jīng)濟效益和機遇，他們需要接觸先進的文化，渴求掌握英語這一工具性的語言，所以這里有著肥沃的土壤，能夠孕育這一基地的誕生。

基礎二：過硬的教學設施設備為“基地”建設插上了翅膀。

學?，F(xiàn)有教學樓5幢，實驗綜合大樓2幢，辦公樓2幢，學生公寓樓4幢，科技樓1幢；有29畝的400米環(huán)形塑膠跑道運動場；有4000余平方米的理想廣場、名人廣場和紅星廣場等文化廣場；學生食堂寬敞明亮，衛(wèi)生整潔，可同時容納近2500人就餐。每間教室都配有電腦、34英寸電視機，實現(xiàn)了“班班通”；理化生實驗室、計算機室、音樂教室、美術教室、多媒體教室、語言功能室、學術報告廳堪稱一流，實驗儀器、體衛(wèi)藝器材等配備均達一類學校標準；學校藏書12萬余冊（其中電子圖書5萬冊），報刊208種。擁有專門的圖書室和資料室。過硬的教學設施設備為“基地”建設插上了翅膀。

基礎三：雄厚的師資隊伍和濃厚的科研氛圍為“基地”的奠基石學?，F(xiàn)有95個教學班，學生6016人，教職工336人（其中碩士研究生12人、高級教師76人、市縣級骨干教師60人），226名教師先后榮獲市縣級優(yōu)秀教師及先進教育工作者稱號。

項目負責人鄧文英同志長期從事英語教育教學實踐與研究工作，取得顯著成果，她所管理的班級被評為重慶市“先進班集體”；指導學生參加全國中學生英語能力競賽先后多次獲一、二、三等獎。多次主動承擔市縣級示范課和研究課，并在全縣高中英語優(yōu)質課大賽中榮獲一等獎2次；積極從事于教育教學課題研究，主研的國家級課題全國教育科研“十·五”教育部規(guī)劃課題“一門外語基礎過關的理論與實踐研究”的一級子課題《背誦一百篇英文原著的研究》已結題，并被專家組授予“全國教育科研貢獻獎”一等獎。主持的縣級課題《農(nóng)村中學高中英語學困生轉化問題的研究》已結題。主研的市級課題《農(nóng)村中學“問學課堂教學模式”實效性研究》馬上結題。所撰寫的論文、教案、課件分別獲市級一等獎2次，二等獎3次，三等獎4次；擔任了《英語周報》的特約撰稿人，發(fā)表學術論文國家級3篇，市級12篇。校本教研6本，參加了普通高中課程標準實驗教科書《高中英語新課程同步學案9》的編寫，和義務教育教科書《仁愛版英語》 Project English的編寫，累計字數(shù)達60萬多字，經(jīng)過國家教育部審定后目前在全國部分省市中學中投入使用。今年7月被重慶市政府授予為“重慶市高中英語特級教師”榮譽稱號，這對于農(nóng)村中學實在是莫大的殊榮，來之不易。

在名師的引領下，英語教研組一直是學校的優(yōu)秀教研組，全組52人，高級教師18人。為順應新課程改革的潮流，全組上下團結奮斗、刻苦鉆研，專家、名師不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有：“重慶市英語特級教師”，重慶市“優(yōu)秀班主任”，重慶市“骨干教師”、重慶市“優(yōu)秀教育工作者”，開縣“名師”，開縣“拔尖人才”和 “教學能手”，部分教師有出國培訓的經(jīng)歷，所在的英語教研組在教研方面成績斐然，指導多名學生參加全國中學生英語能力競賽先后多次獲一、二、三等獎，有多名教師在全縣高中英語優(yōu)質課大賽中榮獲，積極從事教育教學課題研究，并有多個課題已經(jīng)結題，有多篇的論文、教案、課件獲國家級、市級一、二、三等獎，被評為“重慶市優(yōu)秀教研組”。

基礎四：深厚的辦學理念為“基地”建設保駕護航。

60年來，一代又一代陳中人弘揚“自強不息，敢為人先”的學校精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，確立了“創(chuàng)造適合學生理想發(fā)展的教育”的辦學理念，制定了“美德、勵志、博學、創(chuàng)新”的校訓，形成了“嚴謹、務實、開拓、創(chuàng)新”的教風和“勤奮、踏實、自主、創(chuàng)新”的學風，打造了“一個班一面旗”德育特色、“年級循環(huán)體制”管理特色、“小問題探究”和“問學高效課堂模式”教學特色和“籃球項目學?！彼圀w特色四大辦學特色，培養(yǎng)了一代代“人格健全、體魄健全”具有“吃苦耐勞，拼搏奉獻”優(yōu)良傳統(tǒng)的五有新人。學校堅定不移地貫徹黨的教育方針，堅持實踐科學發(fā)展觀，努力實踐素質教育。走“突出特色，全面發(fā)展”的辦學之路，辦人民滿意的教育。學校先后被授予“重慶市教育科學研究院教育科研實驗基地”“文明禮儀示范學校”“安全文明校園”“綠色學?！薄凹议L學校示范學?！薄靶l(wèi)生紅旗單位”“文明單位標兵”“信息技術示范?！薄叭珖攸c課題嘗試教育研究實驗學?！薄啊吨貞c市實施校長培訓與學校發(fā)展規(guī)劃研究》實驗學?！薄爸貞c三峽學院實習基地”“開縣青少年籃球訓練基地”等榮譽稱號。

“農(nóng)村中學“‘體驗問學英語課程創(chuàng)新基地”的成立為農(nóng)村中學的學生和教師提供一個真實的、鮮活的英語學習情境，讓他們暢游異國文化長廊，體驗異國風情，感受語言的魅力，從而提高農(nóng)村教師和學生的英語學科素養(yǎng)。另一方面，基地致力于培養(yǎng)農(nóng)村英語教師，在專家和名師的引領下，讓更多的農(nóng)村教師快速成長，也給我校英語教研組一個更大的發(fā)展空間，讓教研活動開展在基地，教研成果應用在基地，推廣在基地，騰飛在基地，讓更多的學校分享我們的經(jīng)驗成果。