中醫(yī)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式研究

戴麗平

摘 要：為解決畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，高等院校紛紛開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作。本文分析了中醫(yī)院校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，分析了中醫(yī)院校就業(yè)指導(dǎo)的當(dāng)前現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出了就業(yè)指導(dǎo)全程化、信息化、專(zhuān)業(yè)化的三種模式。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；全程化；信息化；專(zhuān)業(yè)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-007-02

就業(yè)乃是民生之本，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上提出，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，明確提出做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的就業(yè)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，較之去年再創(chuàng)歷史新高，2015年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模急劇上升，達(dá)到749萬(wàn)人，比去年又增加22萬(wàn)人。高等教育處于大眾化階段，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。90后畢業(yè)生早已開(kāi)始加入高校畢業(yè)生的主流大軍，他們從小吃苦較少，受挫能力低；在校期間大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的就業(yè)目標(biāo)，核心競(jìng)爭(zhēng)力缺乏；畢業(yè)后一味傾向選擇北上廣等沿海發(fā)達(dá)城市，就業(yè)觀存在問(wèn)題。而21世紀(jì)的的醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?-心理--社會(huì)醫(yī)學(xué)”模式。這些普遍存在的問(wèn)題給90后醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，中醫(yī)院校不應(yīng)當(dāng)只注重學(xué)生在醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能方面的培養(yǎng)，還應(yīng)積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，力求為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)，為他們將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

一、中醫(yī)院校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的重要性分析

1、中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性

中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)有著自己的特殊性，其培養(yǎng)周期長(zhǎng)，需要五年甚至五年以上的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)入醫(yī)院正式工作以后才能申請(qǐng)考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書(shū)。醫(yī)院對(duì)于中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷也有所要求，一般來(lái)講，研究生以上學(xué)歷才能進(jìn)入市級(jí)以上的綜合性醫(yī)院工作，本科生只能進(jìn)入縣級(jí)醫(yī)院或者社區(qū)醫(yī)院等。專(zhuān)業(yè)的特殊性造成中醫(yī)院校的畢業(yè)生在就業(yè)方面更加困難，因此開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)是勢(shì)在必行的。

2、就業(yè)期望值過(guò)高

地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不平衡性，這也導(dǎo)致畢業(yè)生盲目扎堆選擇沿海發(fā)達(dá)城市；而每一的畢業(yè)生數(shù)目呈遞增趨勢(shì)，市場(chǎng)勞動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)盛。中醫(yī)院校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)同樣存在期望值過(guò)高的現(xiàn)象，熱衷傾向于沿海地區(qū)單位或者市級(jí)以上醫(yī)院，而這些醫(yī)院往往就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。大多數(shù)畢業(yè)生不愿意到縣級(jí)醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所工作，好高騖遠(yuǎn)，不考慮實(shí)際情況，就業(yè)觀存在偏差。就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，因此，就業(yè)指導(dǎo)有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。

3、積極適應(yīng)新醫(yī)改政策

國(guó)務(wù)院辦公廳于2015年5月印發(fā)《深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革2015年重工作任務(wù)》，其中提出推進(jìn)醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥三醫(yī)聯(lián)動(dòng)，全面完成“十二五”醫(yī)改規(guī)劃目標(biāo)。新醫(yī)改政策的出臺(tái)也要求醫(yī)學(xué)院校積極主動(dòng)做出相應(yīng)調(diào)整，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，幫助中醫(yī)院校畢業(yè)生更好就業(yè)。

二、中醫(yī)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

1、就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不夠精細(xì)

中醫(yī)院校雖然大多數(shù)都開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》以及《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，并將其列為必修課，但采用的多為高等院校統(tǒng)一教材。由于不同院校性質(zhì)不同，專(zhuān)業(yè)差別巨大，統(tǒng)一的教材未免內(nèi)容過(guò)于寬泛，缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性。缺乏專(zhuān)業(yè)特色的授課內(nèi)容不具有說(shuō)服力，很難抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生的接受程度也大大受到限制。

2、師資隊(duì)伍職業(yè)化程度有待提高

一些中醫(yī)院校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程都由一線的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。由于輔導(dǎo)員缺乏相關(guān)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，自身對(duì)于教材的理解不夠透徹，指導(dǎo)內(nèi)容過(guò)于空洞，形式單一。由此導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍水平參差不齊，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)停留在表面層次，無(wú)法進(jìn)行深入、及時(shí)、有效的就業(yè)指導(dǎo)。

3、理論與實(shí)踐相脫節(jié)

許多中醫(yī)院校的就業(yè)指導(dǎo)只停留在理論層次，僅限于課本知識(shí)講解、政策解讀、就業(yè)信息的收集和分析等。而這些遠(yuǎn)無(wú)法滿足學(xué)生就在就業(yè)指導(dǎo)方面的需求。以就業(yè)指導(dǎo)為主題的諸如職場(chǎng)模擬面試、求職經(jīng)分享會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)歷缺乏，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐相脫節(jié)，著也是中醫(yī)院校就業(yè)指導(dǎo)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。

三、中醫(yī)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式研究

1、全程化的就業(yè)指導(dǎo)模式

由于中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特性，各年級(jí)的學(xué)生需求是不同的，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)培養(yǎng)方案和階段的不同，有針對(duì)性的開(kāi)展全程式就業(yè)指導(dǎo)。這種全程化的就業(yè)指導(dǎo)模式與中醫(yī)觀是相契合的。就業(yè)指導(dǎo)工作要一改傳統(tǒng)的短期集中課程的模式，把就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生五年的醫(yī)學(xué)教育全過(guò)程。在大一新生入學(xué)階段加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，在此基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程。啟蒙教育和心理教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹(shù)立積極，健康、正確的就業(yè)擇業(yè)觀，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯做初期的規(guī)劃，定下自己的目標(biāo)。進(jìn)入大二、大三階段，可以將就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容融入學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，以鍛煉學(xué)生能力、充分掌握專(zhuān)業(yè)技能為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，展示自我，提升自我。在面臨畢業(yè)階段，向大四、大五的學(xué)生開(kāi)設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》等課程，在進(jìn)入職場(chǎng)之前，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，提高就業(yè)技巧。

2、信息化的就業(yè)指導(dǎo)模式

處于信息時(shí)代下的90后，網(wǎng)絡(luò)早已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，各種社交公眾平臺(tái)也猶如雨后春筍一般出現(xiàn)。各類(lèi)信息通過(guò)QQ、博客、人人網(wǎng)、微博、微信迅速有效地進(jìn)行傳播，而這類(lèi)公眾平臺(tái)的主要用戶群體正是年輕。因此，高校應(yīng)當(dāng)充分利用各種社交網(wǎng)絡(luò)媒體，搭建信息化的就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。

（1）利用微博、微信等公眾平臺(tái)進(jìn)行就業(yè)信息的發(fā)布。為保證信息的有效性和權(quán)威性，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)官方認(rèn)證賬號(hào)，發(fā)布最新的招聘啟事、就業(yè)政策、宣講會(huì)等事宜。學(xué)生通過(guò)關(guān)注學(xué)校官方賬號(hào)，及時(shí)獲取就業(yè)信息。學(xué)校在發(fā)布信息的同時(shí)也可以對(duì)各種招聘啟事、就業(yè)政策、宣講會(huì)進(jìn)行歸類(lèi)整理，幫助我們的畢業(yè)生在最短的時(shí)間內(nèi)篩選出有效的就業(yè)信息。

（2）利用微博、微信等公眾平臺(tái)分享求職經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)技巧。學(xué)?？梢圆捎?0后最容易接受的圖文形式或者通俗易懂，清新簡(jiǎn)短的小文章，通過(guò)微博微信等公眾平臺(tái)定期推送有關(guān)求職、面試、工作等方面的小貼士。分享成功就業(yè)同學(xué)以及優(yōu)秀校友的故事，通過(guò)朋輩教育的方式，將好的求職經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)技巧教授給面臨就業(yè)的大學(xué)生們。

（3）利用微博、微信等公眾平臺(tái)的私信功能開(kāi)展就業(yè)咨詢工作。通過(guò)私信功能，為畢業(yè)生答疑解惑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓有意咨詢的同學(xué)不再受時(shí)間和空間的限制，也能夠使得學(xué)生放下防備之心，暢所欲言地提出自己的問(wèn)題

3、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)模式

有效的就業(yè)指導(dǎo)需要專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍，專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍是就業(yè)指導(dǎo)強(qiáng)大的支撐力量，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的根本保障。這里所說(shuō)的“專(zhuān)業(yè)化”包含“多樣化”和“時(shí)代化”的含義在內(nèi)。

（1）“多樣化”含義

多樣化的師資隊(duì)伍組成是師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化的保證，中醫(yī)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)師資組成應(yīng)包括專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)教師、從事一線學(xué)生工作的思政輔導(dǎo)員、成功企事業(yè)家、新興創(chuàng)業(yè)者以及優(yōu)秀朋輩在內(nèi)。在有專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，增加與外界交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍緊跟潮流趨勢(shì)，與時(shí)代相接軌。

（2）“時(shí)代化”含義

今年兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。而大學(xué)生是推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志把中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展放在全面深化改革、進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的戰(zhàn)略高度，融入實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐，多次作出重要指示。在此時(shí)代背景之下，中醫(yī)院校也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生走在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的前列，鼓勵(lì)推動(dòng)中醫(yī)院校大學(xué)生科技成果化建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

中醫(yī)院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻既有一般大學(xué)生就業(yè)困難的共性，又有著中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)困難的特殊性，在雙重壓力之下，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)勢(shì)在必行。根據(jù)中醫(yī)院校就業(yè)指導(dǎo)工作“食之無(wú)味，棄之可惜”的當(dāng)前狀況，只有轉(zhuǎn)變工作思路，采用全程化、信息化以及專(zhuān)業(yè)化想融合的模式，才能真正幫助中醫(yī)院校學(xué)生更好就業(yè)，才能真正推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

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