如果大家都這樣，那多好

繆金培

開學(xué)初被調(diào)到五年級(jí)三班當(dāng)班主任。往新班級(jí)一站，呵！整個(gè)教室從前往后坐滿了學(xué)生，而且是高矮胖瘦錯(cuò)落不齊。

第二天，我馬上行使班主任職權(quán)，給全班學(xué)生重新排座位。我不徇私情，置同事們的招呼于腦后；我也沒(méi)有聽(tīng)從把優(yōu)等生放前面，落后生和借讀生扔后面的勸告，而是按個(gè)子高矮排，即把高個(gè)子的由前換到后，把矮的由后換到前。如此一調(diào)換，我感覺(jué)，我們的班級(jí)像一道一道整齊的梯田，只待老師們辛勤耕耘、到時(shí)收獲了。

“老師！老師！”下課時(shí)，有個(gè)女孩兒站在講臺(tái)前叫我。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)這個(gè)漂亮的女孩，帶著度數(shù)很高的眼鏡。女孩站在我面前，不停地搓弄著兩手，很拘謹(jǐn)。我溫和地詢問(wèn)：“你叫什么名字？有事嗎？”他囁嚅著：“老師，我叫何晴，我不想調(diào)座位！”我回憶著，想起來(lái)了，昨天其他孩子搶坐前排的時(shí)候，我注意到她卻悄悄地退到了教室最后面的座位，她個(gè)子并不高，于是排座位時(shí)我把她與前排的同學(xué)作了對(duì)調(diào)。

“何晴，你為什么不想調(diào)呢？說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)！”“老師！我覺(jué)得那樣容易傷害同學(xué)！”“哦！”沒(méi)等我驚訝，她又試探性地問(wèn)：“老師，把我調(diào)前面是否與我姑姑有關(guān)？”“你姑姑是誰(shuí)？”“我姑姑是學(xué)校的教導(dǎo)主任何老師??？”女孩似乎很驚訝?！皼](méi)有！沒(méi)有的！我根本不知道她是你姑姑！”我解釋著，讓她放心：“你真是個(gè)懂事的好孩子，老師排座位不僅是按個(gè)子高矮，也依照我們的‘一幫一，結(jié)對(duì)子的活動(dòng)安排的，這樣有助于扶助學(xué)困生?！迸捍_定了自己不是“關(guān)系戶”，開心地笑了。

我本以為事情解決了，沒(méi)想到第三天何老師找到我，她向我介紹了女孩的學(xué)習(xí)情況，原來(lái)女孩是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。她感謝我對(duì)女孩的關(guān)心，然后詢問(wèn)我調(diào)座位有無(wú)私下的考慮，她把女孩的想法向我和盤托出，說(shuō)女孩怕別人說(shuō)自己仗勢(shì)欺人，說(shuō)女孩怕因此傷害了同學(xué)的自尊，說(shuō)女孩怕調(diào)座位影響了她和同學(xué)之間的友誼……最后王老師表達(dá)了讓女孩回原來(lái)座位的意思，我欣然同意。

女孩回到了原來(lái)的座位，我卻多了感慨。當(dāng)今社會(huì)，有很多學(xué)校、很多班級(jí)正在刮“排座風(fēng)”，排座不是看身高，而是看成績(jī)、看人情。多少家長(zhǎng)找老師、送禮品，為的就是讓孩子座位能靠前。而這位女孩，她頭腦中想的是同學(xué)的感受、同學(xué)的發(fā)展、同學(xué)之間的情誼。這是多么善良淳樸的孩子呀！如果我們教師都能像女孩一樣純凈，培養(yǎng)的學(xué)生也都能像女孩一樣有品質(zhì)，我們每個(gè)人都能為他人著想，那么我們的社會(huì)將是多么的美好。endprint