中職現(xiàn)代農藝技術專業(yè)教學模式改革初探

尹小莉

摘 要：現(xiàn)代農藝是中職院校農學類的主要專業(yè)之一。隨著現(xiàn)代社會經濟和農業(yè)科學技術的不斷發(fā)展，高校對農藝技術專業(yè)人才的培養(yǎng)必須調整教育模式。本文基于現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展需求，結合目前農藝技術專業(yè)教育中存在的問題，對中職院?，F(xiàn)代農藝技術專業(yè)的教學改革進行初步探索。

一、中職現(xiàn)代農藝專業(yè)教學中存在的問題

專業(yè)課程針對性不強。中職院校培養(yǎng)的是初中級應用技術人才，畢業(yè)后進入本專業(yè)的學生大多需要在一線崗位工作。但現(xiàn)在的中職院校農藝教育的授課方式與高中文化課授課方式相似，學校的大多數(shù)老師都沒有太多實際工作經驗，過分注重課程內容的完整性以及理論的講授，照搬照抄書本內容，不知道變通。

理論與實踐脫軌。中等職業(yè)學校教育的主要目標是服務于區(qū)域經濟，現(xiàn)代農藝技術專業(yè)應培養(yǎng)出符合區(qū)域農業(yè)發(fā)展的技能型人才，但現(xiàn)在大多數(shù)中職院校將教學重點都放在理論教授上，不重視對學生動手操作能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生缺乏工作經驗，專業(yè)技能素質低，達不到企業(yè)要求。中職院校學生的培養(yǎng)目標、教學內容及各環(huán)節(jié)都應強調其實用性，在學生的培養(yǎng)中不能平分秋色，否則很容易出現(xiàn)表面上學生學到了系統(tǒng)的知識，但實際效果卻不理想的情況。學生遇到實際問題，不知道運用哪一點知識，如何應用專業(yè)知識。專業(yè)知識的教授要結合實用性訓練。專業(yè)技能訓練大綱要綜合各個學科的要求，突出職業(yè)技能項目和訓練的要求。

課程設置跟不上時代發(fā)展步伐。隨著現(xiàn)代農藝技術的發(fā)展，新的農藝知識不斷地出現(xiàn)，而現(xiàn)在中職院校的專業(yè)知識更新緩慢，大多還停留在以前的課本知識上，新的知識不能及時在學校的授課內容里得到更新，農藝技術與實際使用。

二、現(xiàn)代農藝技術專業(yè)教學模式改革內容

1.構建科學合理的課程體系

教育部門應組織人員實地走訪考察，了解社會實際中農業(yè)生產、農產品加工、技能推廣、經營方式等的人才能力需求，結合實際確定學生應學習的專業(yè)技能和相關課程，對現(xiàn)存的知識結構進行調整，融合現(xiàn)代農業(yè)技術理念和現(xiàn)代社會對人才的綜合素質需求，建立符合現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的科學、合理的課程體系，優(yōu)化教學內容。

2.變革人才考核方式，注重學生綜合素質的提升

應試教育的發(fā)展形成了以試卷成績評價學生的固有模式，好學生與壞學生的鑒定標準只靠一張試卷。其實成績并不能代表一個學生的全部，這種考核方式嚴重阻礙了學生的成長。為全面客觀地評價學生的課程水平，課程改革必須變革這種單一的考核方式?？荚嚨木砻娉煽冎皇强己藘热莸囊徊糠?，學生的課堂表現(xiàn)、實訓中的技能操作、學生的職業(yè)素質態(tài)度等內容都應該列入學生素質考核內容中，教育更應該注重對學生綜合素質的培養(yǎng)而不僅僅是專業(yè)知識。

3.豐富教學方法，提高教學效率

科學使用現(xiàn)代教學技術手段，多媒體、投影儀、視頻展臺、交互式電子白板等現(xiàn)代教育技術手段與教學內容相結合，采用實物展示、投影應用、多媒體音像等形式，將語言、文字、圖像、音樂相結合，彌補農業(yè)實踐教學資源難以帶進實訓室的缺陷，利用網絡及時為學生更新現(xiàn)代農業(yè)專業(yè)技術內容，開拓學生的視野，讓學生的專業(yè)技能跟得上農業(yè)發(fā)展形勢。

4.完善當前教學模式，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)

農業(yè)產品的生長發(fā)展受到氣候、地域等影響較大，教育工作者應結合農藝專業(yè)各學科特點，制訂理論實踐一體化的教學指導方案。統(tǒng)籌安排教學內容，在學校中開辟試驗田種植各類果樹、蔬菜等農產品，創(chuàng)造理實一體化教學環(huán)境，組織學生在農忙時節(jié)下試驗田實踐教學，將課堂教學田園化，實現(xiàn)課堂與田間、專業(yè)課程理論與實際生產有機結合。提高教學資源的利用率和課程的整合性。這種理實一體化的教學模式既能增強學生的學習興趣，促進學生掌握專業(yè)理論知識，又能培養(yǎng)學生的動手能力。學校還可以利用寒暑假期間組織學生進入企業(yè)實習，模擬進入社會后的實際工作環(huán)境，了解企業(yè)對職業(yè)人才的訴求，讓學生了解自己畢業(yè)后的工作現(xiàn)實，正確擬定今后的職業(yè)發(fā)展方向。

參考文獻：

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