淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育的滲透

周潔

摘 要：教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育是我們每一個(gè)教育工作者的重大責(zé)任。教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育是擺在我們每一個(gè)教師面前且值得深入探討與實(shí)踐的重大課題。環(huán)境教育是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，受到環(huán)境教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

數(shù)學(xué)課程作為一門(mén)特殊的學(xué)科，有著極強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性和知識(shí)性。它源于生活，服務(wù)于生活。教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘數(shù)學(xué)課程中的環(huán)境因素，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與環(huán)境教育的整合，使學(xué)生不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且受到環(huán)境教育，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是時(shí)代的需要

當(dāng)前我國(guó)的環(huán)境污染程度還比較嚴(yán)重，特別是一些工業(yè)比較發(fā)達(dá)的城市，這種污染更嚴(yán)重。嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)要求我們?cè)诨A(chǔ)教育階段加強(qiáng)環(huán)保教育，而小學(xué)教育肩負(fù)環(huán)境啟蒙教育的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。首先，教師必須充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保教育的重要性和緊迫性。不要認(rèn)為數(shù)學(xué)中的環(huán)保知識(shí)不突出，就一帶而過(guò)。其實(shí)，環(huán)保教育是學(xué)校素質(zhì)教育的一部分，傳授環(huán)保知識(shí)是為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育應(yīng)從少年兒童抓起，這樣效果會(huì)更好些，從少年兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)分析，他們從小接受了良好的教育包括環(huán)保教育，從小就會(huì)具有環(huán)保意識(shí)，日后不管從事何種工作，都將自覺(jué)地、有意識(shí)地按照所接受教育內(nèi)容產(chǎn)生良好的行為，有益于環(huán)保事業(yè)。

2.吃透教材，努力挖掘環(huán)境教育因素

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育， 并不是提倡每堂課都要進(jìn)行環(huán)境教育，只有結(jié)合適用于環(huán)境教育的內(nèi)容來(lái)教數(shù)學(xué)，才能起到良好的效果。我通過(guò)對(duì)人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)中部分環(huán)境因素的收集、整理、分類(lèi)和研究發(fā)現(xiàn)，每?jī)?cè)教材中都安排了保護(hù)生態(tài)平衡和熱愛(ài)自然的教育內(nèi)容，現(xiàn)整理如下。

（1）愛(ài)護(hù)植物意識(shí)。①學(xué)?；▔镉卸嗌倥杌?？②同學(xué)們種向日葵，棵數(shù)和幼苗葉子數(shù)量的計(jì)算。③同學(xué)們植樹(shù)，求樹(shù)的棵數(shù)。④關(guān)于我國(guó)花卉品種的計(jì)算。

（2）保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。①有關(guān)動(dòng)物只數(shù)的計(jì)算。②動(dòng)物壽命的計(jì)算。③動(dòng)物消滅害蟲(chóng)數(shù)量的計(jì)算。④動(dòng)物在自然界中玩耍的圖。

（3）保護(hù)水源意識(shí)。①小貓釣魚(yú)。②計(jì)算水中魚(yú)的條數(shù)。③動(dòng)物在水中嬉戲圖。

（4）保護(hù)耕地意識(shí)。解決有關(guān)耕地的問(wèn)題。

（5）節(jié)約能源意識(shí)。①解決家庭節(jié)約用水、用電的問(wèn)題。②解決節(jié)約用紙的問(wèn)題。

（6）環(huán)境知識(shí)。①世界上的鳥(niǎo)及動(dòng)物之最。②中國(guó)部分瀕危和受威脅動(dòng)物種數(shù)。③植樹(shù)節(jié)（3月12日）、世界環(huán)境日（6月5日）。④我國(guó)每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬(wàn)棵樹(shù)。⑤一公頃森林，一年可滯塵約32噸，一天可從地下吸出約85噸水。⑥生產(chǎn)2000張賀卡要消耗一棵3米高的樹(shù)；據(jù)調(diào)查，北京市每年圣誕節(jié)至春節(jié)的賀卡量達(dá)3000多萬(wàn)張，相當(dāng)于砍伐10年生樹(shù)木1萬(wàn)多棵。

（7）環(huán)境行為。①以學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)為背景的計(jì)算題和要解決的問(wèn)題。②以學(xué)生收集易拉罐和礦泉水瓶為背景要解決的問(wèn)題。③以統(tǒng)計(jì)方法調(diào)查各地降水量、家庭用電用水的問(wèn)題。④以收集廢電池為內(nèi)容的計(jì)算和對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。⑤以環(huán)保小隊(duì)開(kāi)展環(huán)保大行動(dòng)的計(jì)算及問(wèn)題。⑥以節(jié)約用水為內(nèi)容的問(wèn)題。⑦以節(jié)約用紙為主題的實(shí)踐活動(dòng)。

3.環(huán)境教育目標(biāo)循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)學(xué)科要認(rèn)真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計(jì)劃，明確數(shù)學(xué)學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學(xué)課程中有機(jī)滲透環(huán)保意識(shí)的教育。

（1）低年級(jí)（一、二年級(jí)）。側(cè)重于了解簡(jiǎn)單的、初步的環(huán)保知識(shí)。如通過(guò)對(duì)圖形、物體、動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，對(duì)有關(guān)環(huán)境的簡(jiǎn)單應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，適時(shí)開(kāi)展游戲與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)境的美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（2）中年級(jí)（三、四年級(jí)）。側(cè)重于了解或理解基本的學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)或掌握一定的基本技能，并能用它們解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問(wèn)題。如通過(guò)考察自然和人工環(huán)境中的物體來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些概念和掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)與運(yùn)算技能，從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與環(huán)境的密切聯(lián)系；通過(guò)億以?xún)?nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)人口狀況，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感、緊迫感與責(zé)任感。通過(guò)有關(guān)環(huán)境方面應(yīng)用題的教學(xué)，讓學(xué)生解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

（3）高年級(jí)（五、六年級(jí)）。側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境態(tài)度、環(huán)保價(jià)值觀(guān)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決環(huán)境問(wèn)題的方法和技能，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大思想教育范圍，使學(xué)生受到環(huán)保教育。例如，通過(guò)統(tǒng)計(jì)材料可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)資源雖然比較豐富，但人口眾多，人均資源少，從而可以提高學(xué)生對(duì)合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)資源的認(rèn)識(shí)；通過(guò)對(duì)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道中國(guó)人用占世界耕地面積7%的土地，養(yǎng)活了世界上22%的人口，使學(xué)生受到國(guó)情教育、人口教育；根據(jù)第十冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生在一個(gè)路口統(tǒng)計(jì)10分鐘內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車(chē)輛通過(guò)的數(shù)量，一方面使學(xué)生對(duì)交通狀況有所了解，另一方面使學(xué)生聯(lián)想到汽車(chē)尾氣造成的污染，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

一切真理和理論均來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐在教育教學(xué)中具有重要的作用和地位。同樣，想要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，必須充分發(fā)揮實(shí)踐的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重將理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

（1）充分運(yùn)用環(huán)境節(jié)日。環(huán)境節(jié)日是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和能力的重要機(jī)遇，如每年的植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日等，可在這樣的環(huán)境節(jié)日中組織小學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，促使學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)學(xué)教材中的相關(guān)知識(shí)解決活動(dòng)中所遇到的一切問(wèn)題。

（2）結(jié)合實(shí)際生活鍛煉學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要保證環(huán)保教育內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生生活。比如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算自己每天會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U物，在學(xué)生計(jì)算正確以后，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，找到減少?gòu)U物的方法。教師還可以組織學(xué)生座談，對(duì)廢物進(jìn)行分類(lèi)，明確哪些廢物可以重新回收再利用，如何再利用。通過(guò)這樣的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的方法；并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生在日常生活中積極思考。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將可回收利用的廢棄物帶到課堂上，教師與學(xué)生共同制作學(xué)具，對(duì)廢棄物進(jìn)行充分利用。這樣不僅能夠從本質(zhì)上提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平和效率，更可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如，在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在前一天回家收集正方體和長(zhǎng)方體的廢棄物，如火柴盒、牙膏盒、藥盒等，將這些廢棄物作為學(xué)具加以充分利用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)滲透環(huán)保意識(shí)，不僅能提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保技能，對(duì)我國(guó)的環(huán)保事業(yè)能起到積極推動(dòng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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