游戲承載知識與能力，靈感驅(qū)動科幻繪畫創(chuàng)作

何文煊

摘 要：學(xué)校美術(shù)教學(xué)應(yīng)以人為本，結(jié)合實際，以探索素質(zhì)教育有效實施途徑為目的，以發(fā)展學(xué)生主體及個性為著力點，給學(xué)生有足夠的時空去選擇和創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需求，注重生活性、趣味性、游戲性，把教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動中，以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長；促進兒童個性發(fā)展、多元發(fā)展以及和諧發(fā)展。

一、引言

在教學(xué)過程中我們不應(yīng)單純地把藝術(shù)視為一種技藝，還要讓學(xué)生在掌握基本技能、技巧的同時，利用藝術(shù)教育具有形象性、感染性、愉悅性的特點，來調(diào)動學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。廣東省廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué)是藝術(shù)特色學(xué)校，近年來在各項比賽中都取得相當(dāng)好的成績。但是這只是一部分學(xué)生的榮譽，學(xué)校整體美術(shù)成績還有待提高。廣東省廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都來自農(nóng)村，大部分學(xué)生都缺乏藝術(shù)熏陶和藝術(shù)修養(yǎng)，缺乏對色彩的認識、創(chuàng)新思維以及對未來世界的大膽想象。基于這種情況，我們進行了從“黑與白的游戲”簡單的線條畫上升為“形與色的游戲”校本教學(xué)實驗的研究。有了教師的啟發(fā)和學(xué)生的大膽想象，未來的世界創(chuàng)造將不再是幻想。我們從兒童的心靈世界出發(fā)，使兒童感受到多彩世界的美妙，對美好世界的遐想，能讓他們盡情地表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。

科學(xué)幻想繪畫是少年兒童對未來科學(xué)發(fā)展暢想和展望的一種表現(xiàn)方式?？茖W(xué)幻想繪畫創(chuàng)作是絕大多數(shù)少年兒童喜歡的一項活動，它體現(xiàn)了少年兒童的個性與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)想象力、觀察力和創(chuàng)新意識，可增強學(xué)生團結(jié)合作的能力，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的結(jié)合。

科學(xué)幻想繪畫教學(xué)中我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，把教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。以游戲為主要教學(xué)手段，寓教于樂，既便于教師組織，又符合學(xué)生個性學(xué)習(xí)需要，并能較好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

廣東省廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué)結(jié)合本校實際，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，開發(fā)出“游戲型”這一系列校本課程內(nèi)容。其中“形與色的游戲——科幻畫”系列是“游戲型”校本特色課程研究的子課題。其一，游戲是自愿的。自愿屬于動機范疇，是推動人活動的心理力量，是人活動的目的。其二，游戲是樂趣體驗。包括：①興趣性體驗，情不自禁地被卷入、被吸引的心理狀態(tài)；②自主性體驗，能夠自由選擇、自主決定的性質(zhì)引起的主觀體驗，如我想玩就玩或我想怎么玩就怎么玩的體驗；③愉悅性體驗， 在輕松的活動過程中由嬉戲、玩耍引起的心理快感；④活動性體驗，在游戲中獲得的生理快感，主要是由于身體活動的需要和中樞神經(jīng)系統(tǒng)維持最佳喚醒水平的需要得到滿足之后產(chǎn)生的；⑤成就感體驗，驗證自己能力的樂趣體驗，具有較強的影響力，可以增強游戲者的信心和繼續(xù)挑戰(zhàn)的意愿。其三，游戲是有規(guī)則的活動。游戲規(guī)則是學(xué)生在游戲中關(guān)于動作和語言的順序，以及在游戲中被允許和被禁止的各種行為的規(guī)定。這樣，把體育教育融入“游戲”之中，發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的興趣，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，使學(xué)生在“游戲”中培養(yǎng)審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)，在“游戲”中享受成功的快樂，在“游戲”中不斷提升藝術(shù)情感。

二、寓游戲于教學(xué)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

游戲教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得非常輕松、活躍和愉快，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進學(xué)生更好地學(xué)好新知識、新技能，學(xué)好扎實的基本功，將來成為國家有用的棟梁之才。蘇霍姆林斯基說過一句名言：“世界在游戲中向幼兒展現(xiàn)，兒童創(chuàng)造才能也是在游戲中顯示的，沒有游戲就沒有也不可能有完美的智力發(fā)展?！薄坝螒颉笔侨说奶煨裕莾和钕矚g的活動，尤其小學(xué)生大多數(shù)都活潑愛玩好動，學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，可消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦情緒，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在小學(xué)美術(shù)課堂中，讓游戲與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，我認為是藝術(shù)教育非常有效的方法之一。玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)美術(shù)沒有任何壓力，是一種快樂的享受，進而會進一步熱愛美術(shù)這門學(xué)科。因此，作為美術(shù)老師，我們要想盡各種辦法精心設(shè)計教案，將各種獨特新穎的游戲活動引入到美術(shù)教學(xué)中，從而達到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生從中受益。例如，上二年級的《多功能風(fēng)車》這一課時，我手拿著一架風(fēng)車走進教室，風(fēng)車迎著吹進教室的北風(fēng)飛速轉(zhuǎn)動，頓時孩子們歡呼起來，這時我把風(fēng)車放在講臺上，孩子們稍微安靜了，我說：“今天誰聽從老師的指揮，這風(fēng)車就獎勵給誰，還可以到操場上玩風(fēng)車?！边@時孩子們立馬安靜下來，并且坐得端端正正的。我讓孩子們欣賞了幾張同齡人的畫和講授了風(fēng)車的制作方法后，孩子們都迫不及待地與好伙伴一起動手畫著他們心中的多功能風(fēng)車，制作了一架架精美的風(fēng)車。下課前十分鐘，我把孩子們帶到了操場，讓他們盡情玩耍，看著他們進行風(fēng)車比賽，我的心中充滿喜悅。

三、通過游戲活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)生總是有好奇的心理，特別是新鮮事物總能激起他們探索事物的強烈欲望，教師要從美術(shù)教材中挖掘有新意的教學(xué)內(nèi)容，通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。特別是學(xué)生每學(xué)習(xí)一種新的內(nèi)容時，興趣都非常高，讓學(xué)生帶著新鮮感進行創(chuàng)作，就可提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如教六年級的“未來的交通工具”時，我準備了各種玩具車和昆蟲類玩具放在一個大箱子里（箱子中其中一面挖了兩個洞，剛好可以把兩只手伸進箱子里摸里面的物品），然后點名讓學(xué)生上來摸摸，再猜猜是什么玩具，有什么特點。學(xué)生說出玩具名字和特點后把摸到的作品從箱子里拿出來讓其他同學(xué)看看是否正確，這時課堂一下活躍起來了，很快，箱子里的玩具就被學(xué)生“邀請”了出來。這時我說明：“這些玩具車和昆蟲玩具都是我們在日常生活中隨處可見的，今天就以“未來的交通工具”為主題，發(fā)揮你們豐富的想象力，用添加的方法看誰能把這些普通玩具變成一輛或者一架不只是在公路上行駛的交通工具?！边@樣一來，不僅解決了這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容中分析玩具特征環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生對玩具的外形結(jié)構(gòu)印象深刻，對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)我說明要求后，他們迫不及待地找到自己的好伙伴坐在一起小聲地討論，拿起筆共同描繪著他們心目中未來的交通工具。

四、利用游戲環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神

根據(jù)兒童的生理、心理發(fā)展特點，小學(xué)生都有爭強好勝、永爭第一的心理，可利用游戲教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。具體方法：把學(xué)生分成若干組進行對抗賽，各個小組為了取得勝利，一定會積極采取各種方法，組員會把自己和群體視為一體，會從團隊獲勝去考慮，大家榮辱與共，相互支持，相互依賴，共同進退。只有小組成員合作最好的才能成功，從而培養(yǎng)了學(xué)生團隊的合作精神。

例如，上學(xué)期五年級一班較早學(xué)完書本內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)他們課后都喜歡做手工，還喜歡玩象棋，于是期末時我設(shè)計了以“百變棋子”為題的手工和繪畫課（一節(jié)手工課、一節(jié)繪畫課，共2課時），說明游戲規(guī)則：哪兩個團隊最快把象棋的棋子做出來，擺到講臺上的象棋板中，這兩個團隊就可以派代表出席象棋比賽，而其他成員則可以觀看。下一節(jié)課就以手工課的棋子為主體物，通過自己豐富的想象力創(chuàng)作一幅環(huán)保的科幻畫。首先，我讓學(xué)生自由組合團隊坐在一起，先欣賞其他學(xué)生的作品，欣賞作品中色彩的搭配方法，用了什么技法。欣賞完作品，各團隊成員分工合作。很快，勇敢的“卒”沖在前方，“炮”也跟著被推了出來，“象”“馬”“車”“將”等棋子顏色一個比一個鮮艷，動作一個比一個夸張。

此外，在科幻畫方面，展示在我面前的是有些棋子已化身為巨無霸正在清掃著街道，是清潔工的好幫手；有些已潛入海底，正在探索海底的寶藏呢……這樣的課堂既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又增強了學(xué)生團結(jié)合作，樂意動手、動腦的創(chuàng)作精神。

自從廣東省廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué)開展科幻繪畫作為校本課題研究以來，廣東省廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué)學(xué)生變得喜愛接觸科學(xué)，探索科學(xué)，熱愛科學(xué)，變得主動關(guān)注自然，思考生活。因為我教給學(xué)生的是：一幅優(yōu)秀的科幻繪畫不僅要想象合理，還要講求科學(xué)性。這就要求我們平時要多了解科學(xué)知識，多讀一些科技書籍并搜集資料，要時常關(guān)心科學(xué)發(fā)展動態(tài)，及時了解科學(xué)發(fā)展的新動向，根據(jù)新科技新知識，進行聯(lián)想、設(shè)計一個有利于改善我們身邊的環(huán)境或給我們的生活提供方便的物品。在繪畫過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，同時提升了學(xué)生的觀察力、分析能力、理解能力、想象力、藝術(shù)個性能力。

五、結(jié)語

進行課題研究的過程中，我們美術(shù)科組的老師受益良多。從課題研究過程中，我真實感受到了團結(jié)合作的力量。如果美術(shù)科組的老師不齊心協(xié)力，課題工作很難開展下去。在負責(zé)人的精心安排下我們分工合作，制訂了研究計劃，搜集了有關(guān)材料，學(xué)習(xí)了相關(guān)理論，經(jīng)過一次次學(xué)習(xí)、討論、研究，進一步完善了課題方案的具體實施要求等各項工作。我們雖然各自負責(zé)自己的任務(wù)，但又互相配合，互相溝通與交流，這樣不僅強化了本科組老師的合作意識，端正了一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還增強了本科組老師的友誼。

游戲的魅力是無窮的，怎樣讓這種魅力恰到好處地融入課堂中，讓孩子邊玩樂邊學(xué)習(xí)這種理想化的狀態(tài)得以最大限度地實現(xiàn)，還需要我們不斷地去探索研究。

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