初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考

何雪玲

摘 要：中國經濟的快速發(fā)展使得教育中的問題漸漸顯現出來，這也給我們的教育敲響了警鐘。就拿初中語文教學來說，時代的發(fā)展早就將傳統(tǒng)的教學方法淘汰，但是許多學校仍然在沿用陳舊的教學方法，嚴重影響了學生的創(chuàng)新意識。如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這需要我們的思考。所以，本文將對初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識進行詳細論述。

關鍵詞：初中語文；創(chuàng)新意識；思考

隨著中國教育的不斷發(fā)展，人們越來越重視教育問題。在人們關注教育問題的同時，我們通過調查認識到人們關注的不僅僅是學生的成績問題，還有學生的創(chuàng)新意識。隨著改革的不斷深入，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也成為人們的談論熱點。

一、更新教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在過去的教學中，教師一直都沒有注意教學方法的不斷更新，這就導致了學生對學習漸漸地喪失了興趣。教師傳授給學生的不僅僅是知識，還有解決問題的思維。但是教師卻沒有注意到這一點，這里關于教學方法做詳細說明。

1.引導學生各抒己見，敢于提出自己的見解

課堂上應該有一個討論的氛圍，課堂應該是一個思維活躍的地方，教師應該在知識教學的基礎之上引導學生發(fā)表自己的意見，讓每一個學生都能夠有自己的想法，勇敢地提出自己的見解。這樣才能培養(yǎng)學生在課堂上思考和發(fā)言并重的綜合素質。

2.給學生留點時間，培養(yǎng)學生的思考能力

無論是在教學當中還是在實踐當中，教師要注意給學生留下足夠的思考時間，在這個時間段里面主要讓學生能夠仔細地想想自己的學習方法和知識有什么缺陷和優(yōu)勢。在這樣的成長方式之下，學生才能夠慢慢地將自己的思考能力培養(yǎng)起來。

二、加強科技知識教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

初中語文教學中比較重要的就是科技知識教育。語文本來就是啟發(fā)學生內心思想觀念的一門學科，科技知識教育對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神至關重要，所以加強科技知識教育很有必要。

1.適量增加有關現代科技的知識

首先，要在初中語文的教學知識中適量增加關于現代科技的知識。有人說，科技知識沒有必要增加在初中語文的課本里面。其實，初中正是學生思維成長的關鍵時期，在這個時期學生渴望知道外界的一切新奇的知識，如果這個時候學校能夠加以正確引導，這樣將會對學生的成長帶來巨大的益處。所以學校就可以從這方面出發(fā)，在初中語文的課本教材中適量增加有關現代科技的知識。在語文教師進行教學的時候，就應該對科技的各個方面進行詳細的講解，滿足學生這個階段對知識的渴求。

2.改進課堂教學方法

改進學校的初中語文教學方法，主要因為過去教師從來都沒有注意到時代的變化給教育帶來的影響。個別學校一直以來都處于一種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的游離狀態(tài)，這對教師產生了深刻的影響。于是教師也不注重課堂教學方法的改進和革新，所以學生就對課堂的學習失去了興趣，甚至有厭學的情緒。初中語文教師應該根據外部環(huán)境的變化來改進課堂的教學方法，在手段上利用現代的科技將知識創(chuàng)新地表現出來。

三、通過“說”“寫”教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

1.在口頭表達中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

一切知識都要在實踐當中得到證實，一切理論都要對實踐進行指導，在初中語文教學中也是如此。在初中語文教學中，教師應該對學生進行口頭表達上面的培訓，這樣做的好處不僅僅在于培養(yǎng)學生的表達能力，而且還能鍛煉學生的發(fā)散性思維。為什么可以鍛煉學生的發(fā)散性思維呢？這就是因為口頭表達可以在臨時發(fā)揮的基礎之上，讓學生在發(fā)言的同時考慮到更多的知識，這樣就可以間接地進行鍛煉。

2.運用聯想、想象作文教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

初中語文教學的另外一個重點就是作文教學，在作文教學當中教師如果能夠加入聯想、想象的成分進行教學，那么就能夠提高學生的綜合水平，這樣既提高了學生的語文水平，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。

初中語文教學是一個特殊的階段，它連接了學生的好奇心和即將到來的深層次的知識，所以在初中是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的大好時機，教師和學校都應該抓緊這個時機，改進初中語文教學的教學方法，剔除過去傳統(tǒng)教學方法中與時代不符合的因素，取其精華，去其糟粕，將過去的成功經驗與現代實踐經驗相結合，才能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓初中生更加健康地發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳宏偉.初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考[J].蘇州教育學院學報， 2002（S1）：3-4.

[2]邢慧敏.初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的思考[J].成才之路，2012（12）：40.