論中國式家長對孩子的美術(shù)培養(yǎng)

楊雪

摘 要：繪畫的靈魂不在于畫的是否寫實(shí)，而是在于繪畫本身情感的表達(dá)。沒有任何一位老師和任何一本書中可以給好畫下個(gè)明確的定義或是明確的標(biāo)準(zhǔn)。但我認(rèn)為好畫應(yīng)是真情的流露，應(yīng)是人性中最本真的東西的表達(dá)，這就是我喜歡兒童繪畫的原因。

關(guān)鍵詞：繪畫；藝術(shù)；內(nèi)心；表達(dá)

[中圖分類號]：J2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-20--01

“畫的像不像”一般是中國式家長對孩子繪畫的首要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但當(dāng)家長和老師們跳出來糾正孩子“畫的像不像，對不對”的時(shí)候，未來的“畢加索”和“梵高”們就已經(jīng)被扼殺了。在兒童早期的繪畫中，我們既看不到細(xì)節(jié)，又看不到透視變形，[1]不是因?yàn)閮和瘺]有敏銳的觀察力，而是因?yàn)樗麄冇懈叨雀爬ǖ哪芰Α?/p>

回想起在讀大學(xué)和研究生階段，沒有任何一位老師和任何一本書中可以給好畫下個(gè)明確的定義或是明確的標(biāo)準(zhǔn)。但我認(rèn)為好畫應(yīng)是真情的流露，應(yīng)是人性中最本真的東西的表達(dá)，這就是我喜歡兒童繪畫的原因。大人們的思想有太多的條條框框，太多的禁錮，太多的傳統(tǒng)思想，而孩子不會，他們看到的是最直接最本質(zhì)的東西。

大學(xué)畢業(yè)那年我開了一間專門教兒童繪畫的工作室，想把中國傳統(tǒng)繪畫與西方當(dāng)代繪畫相結(jié)合。記得有一次上課教孩子們畫樹，在傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫中樹都是綠色的，但今天的課程安排是打破傳統(tǒng)要畫對比色系粉紅色的裝飾性的樹。好多年齡大些的家長并不表示認(rèn)同。他們認(rèn)為樹干一定要是褐色的，樹葉也一定要是綠色的，家長們的教導(dǎo)行為限制了兒童的想象力創(chuàng)造力

我個(gè)人很喜歡梵高的花卉系列，他能把平時(shí)常見的場景用他特有的方式表達(dá)出來，他畫面的顏色是那樣的純凈又那樣的強(qiáng)烈。梵高內(nèi)心的純凈與孩子們的稚拙正好不謀而合。于是我就想開一期專門臨摹大師原作的課程。孩子們見到梵高的向日葵異常興奮，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力把大師的原作徹底地翻了新。有的把向日葵原有的黃色大膽的改成了橙色，紅色，綠色甚至是藍(lán)色。孩子們畫的不亦樂乎，而這是有的家長已面有改色，認(rèn)為這是在糟蹋經(jīng)典，老師在“糊弄”孩子。這時(shí)我在反問難道孩子內(nèi)心的真正想法不是最珍貴的嗎？難道學(xué)畫畫不是陶冶性情而是單純?yōu)榱藢W(xué)一門技巧嗎？

好多家長來學(xué)畫畫第一句話問的就是孩子多久才能畫好，每畫一張畫有沒有進(jìn)步。那么我想問的是天天喝牛奶，多久能身體好，這和來學(xué)畫畫是一樣的道理，做所有的事情都需要循序漸進(jìn)，都不能一口吃個(gè)胖子。事實(shí)上，不光是孩子，大人在重新開始做一件事情時(shí)也需要時(shí)間。隨著社會發(fā)展，人們生活壓力越來越大，人們的功利心也越來越強(qiáng)，但孩子是最簡單，最單純的，不該被大人們附加太多與這個(gè)年齡不相符的東西。

記得在在魯美讀本科的時(shí)候，老師要求同學(xué)們上創(chuàng)作課，把身邊常見的事物用不同的方式畫出來或是畫出畫面中的矛盾。，起初我們幾乎所有同學(xué)都摸不到頭腦，可我班的三名韓國留學(xué)生在一天之內(nèi)就交出了十多張油畫的創(chuàng)作小草圖。當(dāng)時(shí)我們都非常驚訝，發(fā)現(xiàn)他們交出的小稿都非常有趣，所有的想法都來源于小時(shí)候的經(jīng)歷或是小時(shí)候畫的一些兒童畫，這些兒童畫只要稍加改動(dòng)就能變成一幅完整的油畫作品。出于好奇就問他們小時(shí)候老師是如何叫他們畫畫的。他們說在韓國，家長都非常注重兒童時(shí)期對繪畫興趣的培養(yǎng)，家長在家里都會留出一小面墻的地方讓孩子小的時(shí)候隨意的涂鴉，孩子可以畫一切他們想畫的東西，不受任何束縛，等孩子再大些請老師來家里教小朋友們畫畫，但不會教具體的形象而是引導(dǎo)孩子用自己的方式去作畫。

國外的教育恰恰與我們相反，他們認(rèn)為孩子是創(chuàng)意大師，每個(gè)孩子也都是夢想家，都有自己心中獨(dú)特的世界。畫的“像”，并不是美術(shù)教育的目的，我認(rèn)為繪畫是孩子認(rèn)知世界的最好媒介，最好的過程，最好的橋梁。繪畫只是媒介，只是方法，只是過程。重要的是孩子在繪畫的過程中提高他們的能力，比如邏輯思維，洞察力，創(chuàng)意思維，想象力，耐力，審美，性情，修養(yǎng)。學(xué)過素描的人，眼鏡像把尺子，墻上的瓷磚有一點(diǎn)不對稱，一眼就能看出來，這是個(gè)本事也是種眼力；畫畫久了的人慢慢就會練就一種洞察力，甚至能看穿一個(gè)人的內(nèi)心；世上所有不存在的東西畫家都能創(chuàng)造出來；一個(gè)人的耐力我認(rèn)為是最重要的，如果他做所有的事情都三心二意，半途而廢的話，將來也注定一事無成。

幼兒通過繪畫表達(dá)自己的想法，表達(dá)自己的愉快和不滿，還有的孩子會通過繪畫來發(fā)泄自已的不良情緒，就會好像我們大人有人通過運(yùn)動(dòng)，購物甚至是暴飲暴食來發(fā)泄自己的不良情緒是一樣的，幼兒也有他自己的獨(dú)特方式。如果我們大人不僅不理解幼兒的畫作，還阻止了他們唯一發(fā)泄不良情緒的途徑，他們就也無法再畫“真畫”了。

再看看我們成年人，在考學(xué)時(shí)期接受的教育是畫素描寫生，上了大學(xué)之后仍然是重復(fù)著畫寫實(shí)的內(nèi)容，這些重復(fù)的勞動(dòng)抹殺了一部分人的創(chuàng)造天性，孩子們一年一年的復(fù)讀就只為了考上一所大學(xué)，似乎已經(jīng)忘了當(dāng)初學(xué)習(xí)繪畫的初衷，只因當(dāng)今社會功利性太強(qiáng)，人們所做的一切都必須是為了什么，做一切都必須要計(jì)算著得到應(yīng)有的回報(bào)。也就不難理解，家長帶孩子來學(xué)習(xí)繪畫必須要問多久能畫好，孩子畫的“像不像”諸如此類的問題。

行至水窮處，坐看云起時(shí)。不忘初心，方得始終。初心易得，始終難守。希望永遠(yuǎn)有一顆兒童般的赤子之心，不忘繪畫初衷。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯?shù)婪?阿恩海姆.藝術(shù)與視知覺. 四川人民出版社，1998年3月第1版.