體育游戲在高校公共體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

周國(guó)龍

【摘 要】體育游戲是高校體育教學(xué)的重要措施之一，正確地選擇和運(yùn)用體育游戲，既能培養(yǎng)大學(xué)生的興趣愛好、激發(fā)學(xué)生的積極性，又能達(dá)到活動(dòng)肌肉、放松身體、消除疲勞的目的。本文從高等教育學(xué)和體育學(xué)的角度，分析了體育游戲在教學(xué)的實(shí)施過程中存在的諸多問題，提出了具體的應(yīng)對(duì)措施，這對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量，有一定的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；高校公共體育教學(xué)；合理運(yùn)用

【Abstract】The sports game is one of the important measures of college physical education teaching， the correct selection and use of sports games， the enthusiasm can not only cultivate students interest， inspire students， and can achieve the muscles， relax the body， to eliminate fatigue. In this paper， from the angle of higher education and physical education， analyzing the problems existing in the implementation of sports games in the teaching process， puts forward concrete measures， to improve the teaching quality of physical education， has certain guiding significance

【Key words】Sports games； Public physical education； Rational use of

0 引言

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學(xué)意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學(xué)中有非常重要的輔助作用，它以較強(qiáng)的趣味性深受學(xué)生的喜愛，體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中合理運(yùn)用體育游戲有利于提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，就是更加注重體育教學(xué)過程，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里獲得自主，快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。高校體育游戲的特點(diǎn)和作用決定了其在體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用具有巨大的潛力。本文試從體育游戲在高校體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 高校體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)的主要內(nèi)容

高校體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)的內(nèi)容主要包括：活動(dòng)性游戲和竟賽性游戲兩大類，競(jìng)賽性游戲有規(guī)定的場(chǎng)地、器材和比賽時(shí)間，有固定的成員和嚴(yán)格統(tǒng)一的規(guī)則，有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門的訓(xùn)練，如各種球類。而活動(dòng)性游戲，則不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的高校人數(shù)沒有時(shí)間、場(chǎng)地、器材的限制，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，如跳繩、接力等。因此，時(shí)一種非常適合大學(xué)生的有趣的身體鍛煉方式。

2 高校體育游戲在教學(xué)中存在的問題

2.1 游戲目的性不明確

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，體育游戲的選擇必須緊緊圍繞目標(biāo)，不能只考慮游戲的趣味性，否則游戲?qū)⑹ヒ饬x。因此，我們?cè)谶x擇體育游戲的時(shí)候，必須要以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)游戲的效果有一定的預(yù)見性。在課堂教學(xué)在中，教師必須牢牢把握目標(biāo)方向，合理選擇游戲內(nèi)容，方能減少與目標(biāo)的出入。

2.2 游戲內(nèi)容選擇缺乏新意

眾所周知，游戲是以趣味為主要特點(diǎn)的一項(xiàng)活動(dòng)，假如讓學(xué)生在游戲時(shí)感到很乏味，激不起運(yùn)動(dòng)的欲望，那勢(shì)必造成其參與的主動(dòng)性和積極性大打折扣，更無效果可言了，這樣的游戲還不如不做。許多在大學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)反復(fù)做了無數(shù)次的游戲，學(xué)生已經(jīng)完全沒有了興趣。學(xué)生不愛做，這樣的游戲安排著就沒有什么意思。究其原因，無疑是游戲內(nèi)容陳舊、簡(jiǎn)單，無新意，學(xué)生根本沒有興趣。

2.3 游戲活動(dòng)組織乏力

高校公共體育教學(xué)由于其學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)環(huán)境、器材等特殊性，對(duì)體育教師的課堂組織能力提出了更高的要求。如果游戲組織不當(dāng)，則游戲達(dá)不到理想的教學(xué)效果。較為常見的影響因素有以下幾個(gè)方面：第一，游戲規(guī)則不嚴(yán)密，降低了游戲的趣味性和公平性。老師對(duì)游戲規(guī)則的制訂要考慮周全，盡量體現(xiàn)公平的原則，并在活動(dòng)前講解清楚，準(zhǔn)確示范。游戲時(shí)，老師是場(chǎng)上的評(píng)判者，對(duì)違反規(guī)則的學(xué)生或小組，應(yīng)加以嚴(yán)格的判罰，以培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的品質(zhì)，千萬不可熟視無睹，聽之任之。第二，游戲場(chǎng)地、器材選擇不當(dāng)，安全教育不到位，影響活動(dòng)的效果可以設(shè)想一下，假如在體育課上，正當(dāng)學(xué)生們興趣高昂地做游戲的時(shí)候，突然，由于場(chǎng)地器材出現(xiàn)了安全問題，一位學(xué)生不小心摔倒或撞在器材上，痛苦不堪的時(shí)候，教師和學(xué)生是怎樣的一種心情？有的是難以避免的意外，但有的卻是由于教師的疏忽大意和安排不當(dāng)引起的。當(dāng)然在游戲教學(xué)中偶爾出現(xiàn)點(diǎn)意外是正常的，但如果預(yù)先考慮周到，就可以盡量減少或避免這樣的事故發(fā)生。

3 高校公共體育教學(xué)中體育游戲的創(chuàng)編的幾點(diǎn)原則

3.1 教育性、趣味性原則

選擇積極向上的游戲，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚得到的情操，而且有利于教學(xué)任務(wù)的完成，盡可能的選擇一些創(chuàng)意新穎有吸引力，具有一定挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，難度和大小適中的游戲，盡量不選擇那些無意義，低級(jí)庸俗，不利于學(xué)生身體健康的游戲。因此，通過體育游戲課，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，可以端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，把他們對(duì)體育教學(xué)從“娛樂課”、“休閑課”的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到大學(xué)生全面發(fā)展的必修課上來，認(rèn)識(shí)到健康的身體是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)才華和保衛(wèi)社會(huì)主義祖國(guó)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，最終達(dá)到提高教學(xué)目的的作用。

3.2 科學(xué)性原則

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)則的制定目的是為了保證游戲的順利進(jìn)行，讓學(xué)生了解游戲規(guī)則按照游戲所達(dá)到的目的，講解規(guī)則的活動(dòng)方法，以及讓學(xué)生清楚要注意的一些事項(xiàng)和達(dá)到的目的及效果，由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)，對(duì)不同年齡和性別的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，科學(xué)組織，從而在規(guī)則的允許范圍內(nèi)盡情發(fā)揮，密切掌握和觀察好學(xué)生身體狀況的變化，使學(xué)生盡情享受游戲的樂趣，從而充分的發(fā)揮他們的思維和創(chuàng)造力。

3.3 安全性原則

公共體育教學(xué)的目的是為了增進(jìn)學(xué)生的健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和促進(jìn)機(jī)體能力的提高，如果在游戲的過程中發(fā)生傷害事故，就失去了應(yīng)有的意義。所以，在游戲過程中加強(qiáng)紀(jì)律性這是游戲順利進(jìn)行的保證，為了安全，教師的準(zhǔn)備工作一定要充分，在游戲的過程中一些容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的游戲教師應(yīng)該做好“安全提示”以保障游戲的安全，同時(shí)，要善于總結(jié)和觀察學(xué)生，綜合考慮天氣狀況，學(xué)生的體能和情緒等，及時(shí)的調(diào)整游戲的難度、練習(xí)的次數(shù)，將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量有效的控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，游戲結(jié)束以后，教師應(yīng)該及時(shí)集中學(xué)生，讓其安靜下來，從集體力量、比賽作風(fēng)、遵守規(guī)則等方面存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)做出小結(jié)，對(duì)優(yōu)勝者給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，失敗者給與一定的鼓勵(lì)，對(duì)違紀(jì)者給與嚴(yán)格的處罰，從而培養(yǎng)了學(xué)生勝不驕敗不餒的優(yōu)良作風(fēng)，又培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

4 體育游戲在高校體育教學(xué)的發(fā)展的幾點(diǎn)建議

4.1 競(jìng)爭(zhēng)性與安全性相結(jié)合，活潑性與科學(xué)性相結(jié)合

怎樣使游戲的競(jìng)爭(zhēng)性與安全性有機(jī)地結(jié)合起來呢？首先，游戲名稱、內(nèi)容的組合、教法的選擇都應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的年齡特征，做到精心策劃。盡量避免危險(xiǎn)性大的游戲（在組織教法上要特別注意安全措施，如場(chǎng)地器材的布置，組織活動(dòng)的路線，以及游戲的規(guī)則和要求等，都應(yīng)考慮到安全因素。

教師在組織學(xué)生做游戲時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。使每個(gè)學(xué)生都能直接或間接地參與游戲活動(dòng)，以提高游戲教學(xué)的整體質(zhì)量。但是，單純地注意活潑性，而缺乏科學(xué)的組織管理，則會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律松懈，甚至發(fā)生傷害事故，從而帶來不良后果，所以，在游戲的過程中加強(qiáng)游戲的紀(jì)律性是游戲順利進(jìn)行的保證。

4.2 選材趣味性與教育性相結(jié)合，真實(shí)性與鼓勵(lì)性相結(jié)合

游戲選材是組織游戲教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。既要能反映游戲的具體活動(dòng)內(nèi)容，又要有鍛煉身體的價(jià)值；既要考慮到趣味性，又要考慮到思想性，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來，以利于提高游戲教學(xué)的育人效果；既要有利于教學(xué)任務(wù)的完成，又要具有一定的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。

游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)判工作是游戲教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的結(jié)果，尤其是勝與負(fù)的評(píng)判極為關(guān)注，即在游戲結(jié)束后教師應(yīng)該及時(shí)集中學(xué)生，讓其安靜下來，從集體力量、比賽作風(fēng)、遵守規(guī)則等方面存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)做出小結(jié)，對(duì)優(yōu)勝者給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，失敗者給與一定的鼓勵(lì)，對(duì)違紀(jì)者給與嚴(yán)格的處罰，因此，教師在評(píng)判時(shí)必須明確公正的裁決，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對(duì)教師的信任。

4.3 針對(duì)性與節(jié)奏性相結(jié)合，負(fù)荷與強(qiáng)度區(qū)別對(duì)待相結(jié)合

高校公共體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用，應(yīng)從體育課的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，并根據(jù)體育教學(xué)的需要有目的地選擇，不能為游戲而游戲。體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣。哪幾個(gè)游戲組成一堂課，不僅涉及到游戲的先后順序，而且還涉及到在組織游戲過程中應(yīng)該注意游戲的難度、時(shí)間、負(fù)荷，引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)定次輪換，避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的局面，以保證每個(gè)人參加游戲的機(jī)會(huì)相等。

在體育游戲的教學(xué)中，既要考慮到學(xué)生參加體育游戲的負(fù)荷，又要考慮到學(xué)生所能承受的強(qiáng)度。合理地運(yùn)用教學(xué)的組織形式、方法手段以及場(chǎng)地、器材等因素，安排好體育游的次數(shù)、時(shí)間，通過有效方法使體育游戲的負(fù)荷和強(qiáng)度控制在學(xué)生的有效性與承受范圍之內(nèi)。但又盡量考慮差異，區(qū)別對(duì)待。體育游戲主要以集體、班組的形式進(jìn)行，并不代表可以忽視學(xué)生的個(gè)別差異。應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容選擇、組織形式、獎(jiǎng)罰措施等環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的差異，做好區(qū)別對(duì)待，才能使每個(gè)學(xué)生在輕松愉快、生動(dòng)活潑、互幫互助、公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，得到快樂和成功的體驗(yàn)。

5 結(jié)語

在高校公共體育課堂中實(shí)施體育游戲教學(xué)，由游戲的特殊性（合理運(yùn)用），決定了中學(xué)生活動(dòng)受到注意事項(xiàng)與干擾因素的特點(diǎn)，學(xué)生的各種反應(yīng)隨時(shí)都可以表現(xiàn)出來，這就需要體育教師及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，來提高學(xué)生的體育能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的有效途徑；在體育游戲教學(xué)應(yīng)該注意主次分明，由于學(xué)生年齡、性別、個(gè)性差異、認(rèn)識(shí)水平、接受能力和運(yùn)動(dòng)能力等都有差別，這就需要體育教師深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，并在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力中有的放矢地進(jìn)行教育，才能保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

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[責(zé)任編輯：湯靜]