反思、收獲、成長

曲艷青

轉(zhuǎn)眼間，自己的教學(xué)生涯已過去了11年。十幾年的教學(xué)經(jīng)歷磨礪著我，一路走來我收獲了許多，其實我很多時候都會對自己的教學(xué)有一些想法，但有時是靈感的一閃而過，卻由沒有及時地抓住它。下面是我這感觸頗深的幾點關(guān)于近幾年英語教學(xué)的幾點反思。

一、引導(dǎo)學(xué)生通過Class Report進(jìn)行自我展示，實現(xiàn)自我價值

自從我參加教學(xué)第一節(jié)課以來，我就堅持讓學(xué)生每節(jié)課利用好課前5分鐘進(jìn)行Class Report。這個環(huán)節(jié)學(xué)生很喜歡，因為這是他們展示自己的一個機(jī)會。首先，我要引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來著手Class Report。引導(dǎo)他們拓展Class Report的內(nèi)容（包括廣度和深度）。Class Report的內(nèi)容不僅可以描述自己的身邊事，如天氣變化，學(xué)校生活中的大事等。也可以描述自己昨天或以前的某段經(jīng)歷，某種對人對事的感受。還可以是學(xué)生們對某門學(xué)科或社會現(xiàn)象的敘述，看法及感受。還可以是學(xué)生對自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的問題、解決問題的過程，如英語學(xué)習(xí)中碰到的不懂的語言現(xiàn)象是如何把它弄懂的。還可以是經(jīng)驗介紹，如怎樣背單詞，怎樣練聽力，怎樣練對話，怎提高寫作等。另外學(xué)生也可以通過Class Report對教師的教學(xué)、作業(yè)和班級管理等方面提出個人的看法和建議?？傊?，Class Report的內(nèi)容沒有大小之分，沒有重要不重要之分；但要求內(nèi)容有一定的真實性，要求盡量用正確的英語語言表達(dá)一定的中心內(nèi)容。這樣，通過Class Report的準(zhǔn)備和進(jìn)行工作，使學(xué)生達(dá)到一種自我定位和自我實現(xiàn)。

二、通過閱讀教學(xué)有效提高學(xué)生閱讀能力，學(xué)習(xí)英語的能力

1.詞匯積累是關(guān)鍵，為將來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

閱讀是一個漸進(jìn)的，積累的過程，貴在堅持。一直以來，在英語的學(xué)習(xí)中就流傳著“得閱讀者得天下”，所以，我一直要求學(xué)生們重視閱讀。平日里一定要多練。關(guān)于閱讀的訓(xùn)練，我不是僅僅要求學(xué)生們做閱讀理解，而是重點在每一次做題之后的講題我會精心準(zhǔn)備，各類題進(jìn)行分類整理，整理出一套做閱讀的解題技巧，比如：怎樣找主題，怎樣推理判斷，怎樣找細(xì)節(jié)……另外，每篇閱讀材料我都會要求學(xué)生找出5～10個自己不認(rèn)識的詞匯，或者是自己認(rèn)為重要的詞匯進(jìn)行整理，學(xué)生都有自己的詞匯整理本，對于自己不認(rèn)識的單詞經(jīng)他們課后查字典后，把漢語記住，以后會時不時拿出來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這些單詞不要求他們會寫，只要“混個臉熟”便可，以便在以后的閱讀中出現(xiàn)這些詞匯不會影響他們的閱讀。

2.設(shè)計提問方式，激發(fā)學(xué)生的主體思維

我在設(shè)計問題時常常遵循循序漸近的原則，即把問題建筑在學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣之上，旨在于全面提高學(xué)生英語素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。高中英語課文大多篇幅比較長。課文內(nèi)容中參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的英語閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問題，可以啟迪學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我在設(shè)計問題時，緊扣教材，層層推進(jìn)，具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中，啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學(xué)生們的思維欲望，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解。

3.保證學(xué)生積極而有效的參與

（1）要營造良好的參與環(huán)境，寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍。千萬不要因為學(xué)生答錯一個題或是讀錯一個單詞而發(fā)火，那樣只會打擊學(xué)生的積極性，為自己的教學(xué)設(shè)下“絆腳石”。相反我們要采用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子們在融洽和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（2）要給學(xué)生留下足夠的參與時間和空間。我們教師教學(xué)不要“滿堂灌”，也不能“滿堂問”，學(xué)生能講的，要盡量讓學(xué)生講；學(xué)生能動的，要盡量讓學(xué)生動。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我明白了：教師講得再多學(xué)生不接受等于零，所以我盡可能多的把講題的機(jī)會留給學(xué)生，每一次的講題學(xué)生都積極參加，踴躍報名，然后為自己的一次“小老師”經(jīng)歷而進(jìn)行精心準(zhǔn)備。

（3）要創(chuàng)造良好的參與條件，提供合適的參與機(jī)會，組織學(xué)生獨立思考與集體討論。閱讀課的教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生互設(shè)情景，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論，以達(dá)到全員參與的目的。

三、要讓學(xué)生養(yǎng)成及時總結(jié)錯題檔案（本）的習(xí)慣

我?guī)椭⒅笇?dǎo)學(xué)生建立錯題本。使他們在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成善于探索、勇于研究、精于總結(jié)的習(xí)慣。特別是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結(jié)，比如在語法填空和改錯題中形容詞怎么變副詞，名詞怎么變復(fù)數(shù)，非謂語怎么用，一一整理下來，將每次做錯的題和不會做的題都記錄在本子上，并將做錯的原因和正確答案一并記錄。以后每周末都要不抽出半個小時的時間進(jìn)行翻閱，加強記憶。這樣就可以有效地避免再犯類似的錯誤。

四、要做學(xué)生的好老師，好朋友

作為教師只有真正的走進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生所接受，才能順利的將自己的教育教學(xué)工作開展下去。正所謂“親其師，信其道；尊其師，奉其行；敬其師，效其行”。所以從畢業(yè)到現(xiàn)在，我一直要求自己在課上做到平等地對待每一個學(xué)生，課下我走近每一個學(xué)生，利用大課間，自習(xí)課找學(xué)生談話，了解學(xué)情，增進(jìn)師生感情。我尤其注意學(xué)習(xí)上的“貧困生”，及時對他們進(jìn)行鼓勵。因此，這十年來我始終堅持做到“課上，學(xué)生的好老師；課下，學(xué)生的好朋友”。

回想以前走過的路，有過失敗的痛苦，也有成功的喜悅，今后的路還很長，我要在不斷反思中教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵他們的自信心，提高他們的自學(xué)能力，思維創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力，互助合作能力，從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓自己成為一名更成熟的人民教師！

（作者單位：山東省龍口市第一中學(xué)）