《正確對(duì)待人生》教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘 要】本課題選自中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的德育第一冊(cè)最后一課即第五課第一節(jié)《正確對(duì)待人生》的內(nèi)容，是對(duì)前面課程的總結(jié)，即以正確人生觀和價(jià)值觀為主題，幫助學(xué)生明辨是非、樹立積極人生態(tài)度，掌握正確看待世界、社會(huì)和人生的方法，從而培養(yǎng)“終身德育”的能力。教師通過兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間，主要采用活動(dòng)探究法、小組討論法完成教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】人生矛盾 人生態(tài)度 個(gè)人與社會(huì)

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0289-02

一、授課對(duì)象及課時(shí)安排

（一）授課對(duì)象：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一年級(jí)學(xué)生

（二）課時(shí)安排：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解什么是人生矛盾及作用；

2.認(rèn)識(shí)什么是積極的人生態(tài)度及要求；

3.正確理解個(gè)人與社會(huì)及義與利的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

1.通過辯證分析人生矛盾，掌握正確對(duì)待人生矛盾的方法；

2.通過團(tuán)隊(duì)合作，掌握樹立積極人生態(tài)度的途徑；

3.通過分析幾種價(jià)值觀，學(xué)會(huì)解決生活中遇到的問題。

（三）德育目標(biāo)：

1.正確面對(duì)人生矛盾，樹立積極的人生態(tài)度；

2.認(rèn)同本課題的價(jià)值觀念，形成正確的人生價(jià)值判斷。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

（一）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是人生矛盾，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生矛盾，樹立積極的人生態(tài)度。

依據(jù)：德育的學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生體驗(yàn)生活，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，掌握做人做事的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生矛盾，樹立積極的人生態(tài)度，才能形成正確的人生價(jià)值判斷。

（二）難點(diǎn)：如何正確理解和處理人生中的主要矛盾和關(guān)系：即競(jìng)爭(zhēng)與合作、個(gè)人與社會(huì)、義和利的關(guān)系。

依據(jù)：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，充斥著各種價(jià)值觀，混淆視聽，學(xué)生只有理清和辨明這三種關(guān)系，才能形成正確的人生價(jià)值判斷。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路

（一）教學(xué)的基本策略

教學(xué)質(zhì)量的保證，不是指教師完成教學(xué)內(nèi)容，而是指教學(xué)的目標(biāo)是否完成。

本課題是教材最后一課第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是中技一年級(jí)學(xué)生，他們處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，接觸多元人生觀和價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)生活已有初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有很大可塑性。他們思維活躍，樂于表現(xiàn)，排斥傳統(tǒng)的說教教育。

基于教材內(nèi)容和授課對(duì)象的分析，本課題主要采用活動(dòng)探究法、小組討論法展開教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在活動(dòng)和討論中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在教學(xué)中受到教育，從而獲得自我感悟和升華，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。并采用多媒體輔助教學(xué)，以增加教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

（二）教學(xué)過程的整體思路

整個(gè)教學(xué)過程由活動(dòng)體驗(yàn)貫穿始終，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過親身體驗(yàn)，并結(jié)合自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)來討論問題，自主歸納出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。人生觀內(nèi)容的學(xué)習(xí)通過學(xué)生的體驗(yàn)和自我教育形式來完成，更能加深學(xué)生的理解和感悟。同時(shí)布置拓展作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)和開拓學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.活動(dòng)體驗(yàn)控制

活動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)間有限，因此教師要注意時(shí)間把握和控制，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行積分，評(píng)選優(yōu)秀小組和組員，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，以保證活動(dòng)效率。

2.教學(xué)過程

（1）課題導(dǎo)入：10分鐘 勵(lì)志案例“傳奇老人吳勝明的一生”

（2）課題教授：65分鐘 本課題內(nèi)容分成兩部分進(jìn)行教學(xué)。

第一部分：“人生矛盾與人生態(tài)度”

本環(huán)節(jié)主要設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)的內(nèi)容；且三個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中自主歸納出人生哲理和處事原則。

第二部分：“個(gè)人與社會(huì)”

本環(huán)節(jié)分為兩步：第一步采用問題引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生討論歸納出個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；第二步設(shè)計(jì)“人生幸福拍賣”的游戲，讓學(xué)生更深領(lǐng)悟人生的價(jià)值選擇，樹立正確的義利觀和幸福觀。

3.課堂練習(xí)：8分鐘

4.課堂小結(jié)：5分鐘

5.課后拓展：2分鐘

五、課前準(zhǔn)備

（一）分組

本學(xué)期，教師根據(jù)學(xué)生自愿和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，組織全班分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組7-8人。并且每次課程活動(dòng)有積分，評(píng)選最佳小組和優(yōu)秀組員。根據(jù)小組表現(xiàn)和比賽成績(jī)，積分1-4分不等。

（二）課桌排列

課桌整體成雙層U行排列，方便小組討論和開展活動(dòng)。

（三）做好兩份自我測(cè)驗(yàn)

1.教參“你應(yīng)付困境的能力如何？”

2.教參“你如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)？”

讓學(xué)生提前對(duì)自己的能力有所了解，有助于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中更好地參與活動(dòng)，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。

（四）活動(dòng)道具

眼罩、口罩、短繩、籃球、紙盒、紙、筆等物品。

六、教學(xué)過程

（一）課題導(dǎo)入（10分鐘）

1.案例導(dǎo)入：多媒體展示勵(lì)志案例“傳奇老人吳勝明的一生”。

2.學(xué)生感悟案例中一個(gè)普通老人平凡而傳奇的人生起伏和堅(jiān)強(qiáng)勇敢、積極樂觀、熱心公益的精神。

3.教師用多媒體播放“動(dòng)態(tài)心電圖”，引導(dǎo)學(xué)生思考：人生像什么？

【預(yù)期效果】案例主人公青年事業(yè)輝煌，中年牢獄之災(zāi)，老年追夢(mèng)創(chuàng)業(yè)。經(jīng)歷朋友欺騙，得到親情鼓勵(lì)、社會(huì)的溫暖，70歲追求夢(mèng)想再度創(chuàng)業(yè)成功。通過案例啟發(fā)學(xué)生思考，人生道路上開心與煩惱同行，順利與挫折同行，導(dǎo)入課題“如何正確對(duì)待人生矛盾？”

（二）課題教授（65分鐘）

第一部分：“人生矛盾與人生態(tài)度”

本部分設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【教學(xué)目的】在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生可以利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自助和互助。體驗(yàn)活動(dòng)為學(xué)生點(diǎn)燃智慧火花，開啟靈感窗戶，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高。同時(shí)使教師的教育觀念得到更新，教學(xué)能力得到提高。

1.正確對(duì)待人生矛盾

活動(dòng)體驗(yàn)一：《風(fēng)雨同行》

（1）活動(dòng)目的：體驗(yàn)人生矛盾是常態(tài)，團(tuán)隊(duì)合作助成功。

（2）活動(dòng)要點(diǎn)：規(guī)定每組由2個(gè)“盲人”、“無腳人”、“無手人”和1個(gè)“啞巴”組成，小組進(jìn)行搬物的比賽，以用時(shí)最少的組為勝。

（3）小組成員交流活動(dòng)感受：分享角色分配、扮演，活動(dòng)過程合作、競(jìng)爭(zhēng)和比賽結(jié)果的感受。

（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書）

（5）教師點(diǎn)評(píng)，統(tǒng)計(jì)小組積分。

【預(yù)期效果】引導(dǎo)學(xué)生分享活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟，認(rèn)識(shí)到人生有理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競(jìng)爭(zhēng)與合作的三對(duì)主要矛盾，學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，團(tuán)隊(duì)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.樹立積極的人生態(tài)度

活動(dòng)體驗(yàn)二：《我的經(jīng)驗(yàn)》

（1）活動(dòng)目的：集思廣益、放飛心情，樹立積極人生態(tài)度。

（2）活動(dòng)要點(diǎn)：每個(gè)成員寫下自己最煩惱的事，每組選出1件最難解決的問題，并將解決方案粘貼到白板上；每組展示結(jié)束時(shí)，由其他小組做補(bǔ)充說明，完善解決問題的方案。

（3）學(xué)生討論歸納出學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書）

（4）教師點(diǎn)評(píng)，統(tǒng)計(jì)小組積分。

【預(yù)期效果】通過活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的小煩惱，分享解決方法的活動(dòng)，可以釋放學(xué)生心情，同時(shí)互相學(xué)習(xí)解決問題的方法，幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度：認(rèn)真、務(wù)實(shí)、樂觀和進(jìn)取。

活動(dòng)體驗(yàn)三：《填表?yè)尨稹?，參見教材P158 活動(dòng)天地

“活動(dòng)天地”

請(qǐng)將以下描述人生態(tài)度的詞語(yǔ)按照序號(hào)填入相應(yīng)的表內(nèi)位置。

（1）勤奮努力 （2）不懈奮斗 （3）朝氣蓬勃 （4）紙上談兵

（5）自強(qiáng)不息 （6）腳踏實(shí)地 （7）艱苦奮斗 （8）為人嚴(yán)謹(jǐn)

（9）自暴自棄（10）故步自封（11）熱情豁達(dá)（12）放縱生活

（13）安于現(xiàn)狀（14）敢為人先（15）眼高手低（16）得過且過

（17）埋頭耕耘（18）畏難退縮（19）好高騖遠(yuǎn)（20）貪圖安逸

（21）科學(xué)理性（22）頹廢墮落（23）游戲人生（24）自信積極

（1）活動(dòng)目的：讓學(xué)生總結(jié)人生態(tài)度正反兩個(gè)方面的具體表現(xiàn)，從而加深對(duì)人生態(tài)度內(nèi)容的理解。

（2）活動(dòng)要點(diǎn)：教師多媒體展示表格，小組搶答。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，統(tǒng)計(jì)小組積分。

【預(yù)期效果】搶答活動(dòng)可以提高學(xué)生做事效率，并加強(qiáng)成員間合作。

第二部分：“個(gè)人與社會(huì)”

本部分采用問題引導(dǎo)法和活動(dòng)體驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納出知識(shí)點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)

人具有自然屬性和社會(huì)屬性，是兩者的統(tǒng)一體，其中社會(huì)性是人最主要、最根本的屬性。

2.理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

（1）問題引導(dǎo)法：播放學(xué)生日常生活照片，激發(fā)學(xué)生思考兩個(gè)問題。

第一，思考學(xué)校家庭的溫暖、社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的優(yōu)惠政策對(duì)個(gè)人的影響和幫助；第二，思考個(gè)人的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)和學(xué)校的影響，個(gè)人技術(shù)對(duì)將來生產(chǎn)的影響等。

（2）教師小結(jié)：社會(huì)制約個(gè)人發(fā)展，個(gè)人對(duì)社會(huì)有影響作用。

【預(yù)期效果】通過播放照片，啟發(fā)學(xué)生思考日常生活中個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，結(jié)合自身人生體驗(yàn)的思考能讓學(xué)生更深切理解兩者關(guān)系。

3.正確處理義與利的關(guān)系

活動(dòng)體驗(yàn)：參見教參“人生幸福大拍賣”

（1）活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的幸福觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立積極人生價(jià)值取向。

（2）活動(dòng)要點(diǎn)：設(shè)置活動(dòng)情境，模擬拍賣活動(dòng)；拍賣結(jié)束，學(xué)生發(fā)表自己拍賣的心情和選擇的原則，思考拍賣后的啟示。

（3）學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書）

（4）教師小結(jié)：處理義與利的關(guān)系堅(jiān)決反對(duì)見利忘義，提倡義利統(tǒng)一，樹立正確的金錢觀和幸福觀。

【預(yù)期效果】通過活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生明白義與利的關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇，通過取舍的思考，判斷的甄別，有助于學(xué)生樹立正確的義利觀和幸福觀。

（三）課堂練習(xí)（8分鐘）

要求學(xué)生填寫教材 P164 學(xué)以致用“理想的我”和“現(xiàn)在的我”

【預(yù)期效果】通過“理想中的我”和“現(xiàn)實(shí)中的我”兩者的比較，引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)照自己的表現(xiàn)情況，為今后的學(xué)習(xí)和生活做好更好的準(zhǔn)備和計(jì)劃。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.評(píng)價(jià)與反饋

（1）小組做自評(píng)與互評(píng)，完成活動(dòng)體驗(yàn)報(bào)告，活動(dòng)體驗(yàn)報(bào)告見附件1。

（2）匯總分?jǐn)?shù)，評(píng)出優(yōu)秀小組和組員。

（3）教師總評(píng)。

2.小結(jié)

正確對(duì)待人生，培養(yǎng)積極人生價(jià)值取向。

（五）課后拓展（2分鐘）

1.推薦學(xué)生觀看《開講啦！》和《當(dāng)代工人》等欄目，并要求寫一篇觀后感，粘貼在學(xué)習(xí)園地。

2.準(zhǔn)備下次課演講內(nèi)容《一件有意義的小事》

【預(yù)期效果】通過多種靈活形式鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，注意學(xué)習(xí)的銜接和應(yīng)用。

（六）板書設(shè)計(jì)

【預(yù)期效果】板書注意提煉要點(diǎn)，簡(jiǎn)要說明，方便學(xué)生理解。

七、備課心得

陶行知說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！碧岣哒n堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在每堂課上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得、學(xué)得快樂、學(xué)出意義，是我一直在研究和探索的問題。

備課是一個(gè)磨練人的過程，每次上課都是新的備課，只為對(duì)得起教師這一稱號(hào)和職責(zé)。我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，靈活采取教學(xué)方法。本課題是關(guān)于人生觀和價(jià)值觀的教育，主要采取活動(dòng)探究法和小組討論法。

活動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)參與活動(dòng)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

小組討論法，通過小組討論，設(shè)置問題，組織學(xué)生討論，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維、智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新思想，使原有觀念更加科學(xué)和完善，有利于達(dá)到教學(xué)目的。討論活動(dòng)不斷促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]田雷.德育第一冊(cè)法律道德與人生[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2014：151-165.

[2]田雷.德育第一冊(cè)法律道德與人生教學(xué)參考書[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2014：391-401

作者簡(jiǎn)介：

周華玲（1982- ）女，壯族，廣西柳州人，廣西機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校教師，講師，研究方向：職業(yè)學(xué)校德育教育。