如何使自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處

冷立新

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0242-01

自主學(xué)習(xí)是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)目，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。怎能樣使自主學(xué)習(xí)更加有實(shí)用價(jià)值，下面談變我的膚淺看法。

一、教師要敢于放手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的講授為主，學(xué)生是在被動(dòng)地接受教學(xué)教師所講的語言知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)是外在的。課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，必須確立以人的發(fā)展為終極目標(biāo)，我想我們廣大教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，探索新的教學(xué)模式?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也這樣要求：英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，特別注重在傳授知識(shí)與進(jìn)行思想教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有在他們樂于參與活動(dòng)中，才自始至終是自覺主動(dòng)的語言實(shí)踐者，而不是被動(dòng)的追隨教師?！耙曰顒?dòng)為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)去掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)本身的興趣與熱愛，使學(xué)生把語言的學(xué)習(xí)看作為內(nèi)在的需要，學(xué)生的角色從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣?、探究者?/p>

二、明白英語學(xué)習(xí)的意義

農(nóng)村中學(xué)生知識(shí)層面較淺，社會(huì)接觸交往經(jīng)驗(yàn)也不是很豐富，思想相對比較單純，對于英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不是很深刻，意識(shí)較為淡薄。所以師有必要對學(xué)我們教師要反復(fù)進(jìn)行思想教育，讓他們明白學(xué)習(xí)英語的意義。，他們才會(huì)在日常的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生持之以久的濃厚興趣，主動(dòng)自覺地去學(xué)習(xí)英語知識(shí)、探索英語奧秘。事例說服：當(dāng)今高考的學(xué)科技結(jié)構(gòu)，當(dāng)前世界的形式，學(xué)習(xí)英語的就業(yè)機(jī)會(huì)等各方面激勵(lì)并吸引學(xué)生去學(xué)好英語。

三、樹立學(xué)好英語的信心。

學(xué)生要具備有自主學(xué)習(xí)的能力，首先要對自己有足夠的信心，相信自己有能力承擔(dān)自身學(xué)習(xí)責(zé)任，通過努力學(xué)成某種知識(shí)技能。告訴學(xué)生畢竟我們的母語與英語是不同語系，在很多情況下英語與漢語的表達(dá)是不一樣的。因此，教師一定，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好英語的信心，在教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的情景，運(yùn)用各種教學(xué)資源，更多地訓(xùn)練學(xué)生對英語的實(shí)踐運(yùn)用，同時(shí)還要有意識(shí)地進(jìn)行西方風(fēng)俗習(xí)慣方面的英語文化教育，培養(yǎng)他們跨文化意識(shí)和英語語感，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。很多人認(rèn)為有了英語學(xué)習(xí)興趣就能學(xué)好英語，事實(shí)上并非如此，許多學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，但英語成績就是提高不了。興趣并不等于信心，信心是一種綜合人體內(nèi)各種積極向上的內(nèi)驅(qū)力的動(dòng)力系統(tǒng)。有的人即使對英語學(xué)習(xí)興趣不大，但學(xué)習(xí)方法正確，又有持之以恒的毅力和刻苦、堅(jiān)韌等積極的情感因素的投入，他也能學(xué)好英語。例子：我的課代表鄭曉敏原來英語成績不好，后來當(dāng)了課代表之后，成績提升特別快。我們要利用語言學(xué)習(xí)中積極的情感因素組建學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立起自主學(xué)好英語的信心。

四、刻意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。

學(xué)生的自主意識(shí)不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教師的啟導(dǎo)和他人的影響下逐漸形成的。自主性學(xué)習(xí)本身可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)以及求知欲，它注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及主體性人格培養(yǎng)，通過掌握自主性學(xué)習(xí)的方法最終來獲得對知識(shí)的掌握和問題的解決。教師不僅是要教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要幫助和鼓勵(lì)學(xué)生形成具有自己鮮明個(gè)性的學(xué)習(xí)風(fēng)格。在教學(xué)中，教師要針對學(xué)科特點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，鼓勵(lì)學(xué)生自尊，自信，自立，自強(qiáng)，讓學(xué)生挺起胸膛走路，滿懷信心做學(xué)問。教師要善于用“Good， Great， 等詞句不斷增強(qiáng)學(xué)生自信心，去刻意培養(yǎng)他們的自主意識(shí)。

五、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師在促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的過程中，向他們提供必要的幫助、參與管理、開發(fā)語言課程和準(zhǔn)備材料。這時(shí)教師的主要責(zé)任是教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)，將對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)有機(jī)地融入教學(xué)過程當(dāng)中，采用滲透和示范的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和自主學(xué)習(xí)的能力，并使之形成習(xí)慣。教師要讓學(xué)生 “得法于課內(nèi)，得益于課外”。開展各種英語課外自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過主動(dòng)研究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、收集、整理、歸納、分析和處理信息的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生在其英語課程學(xué)習(xí)過程中保持良好的心態(tài)、培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志、提高自信心，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。