舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)融入高中美術(shù)課堂教學(xué)的研究

關(guān)山月

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育理念也在發(fā)生著改變。教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，同時(shí)也更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。將舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)融入高中美術(shù)課堂是加深學(xué)生對(duì)農(nóng)村理解的重要途徑，更為重要的是，舞陽(yáng)畫(huà)作為重要的地方資源，對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)，不僅能夠豐富高中美術(shù)課程的內(nèi)涵，也能夠更好的從中了解到農(nóng)村的風(fēng)貌，了解到農(nóng)民的感受與情感。本文從舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)的概念出發(fā)，并就舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)在高中美術(shù)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà) 高中美術(shù)課堂 教學(xué)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0203-02

美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的意義不僅僅在于欣賞水平的提升，技能技巧的訓(xùn)練，更為重要的是，通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生用美術(shù)的視角來(lái)觀察生活，感悟生命。而將民間的美術(shù)如舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)融入高中美術(shù)課堂教學(xué)不僅能夠讓美術(shù)更加貼近生活，同時(shí)，這些民間繪畫(huà)也反映出廣大農(nóng)民在新時(shí)期的價(jià)值理念與美好期待。這對(duì)于現(xiàn)代的高中生的正確三觀的形成有著極為重要的作用。因此要將民間的美術(shù)文化資源如舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)加工轉(zhuǎn)化為美術(shù)的教育課堂資源，而要將舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)融入高中課堂，則需要從多個(gè)方面出發(fā)。一方面要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫(huà)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而能夠有學(xué)習(xí)農(nóng)民畫(huà)的積極性與主動(dòng)性。而另一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生用農(nóng)民畫(huà)的風(fēng)格與著色特點(diǎn)作畫(huà)。

一、舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)的概述

農(nóng)民畫(huà)種類(lèi)繁多，很大程度上來(lái)說(shuō)，農(nóng)民畫(huà)是畫(huà)作中的精粹，真正實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)融合。在所有的農(nóng)民畫(huà)中，河南漯河舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)久負(fù)盛名，舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)深深植根于河南漯河藝術(shù)土壤中，以鄉(xiāng)土藝術(shù)為切入點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，展現(xiàn)河南農(nóng)民的智慧，將現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)緊密結(jié)合。舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)是一種嶄新的藝術(shù)形態(tài)，它在農(nóng)民的集體活動(dòng)與群眾文化中產(chǎn)生與發(fā)展。

舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)的發(fā)展之初是在文化館干部苗連芳畫(huà)壁畫(huà)活動(dòng)中起步的，在詩(shī)畫(huà)滿(mǎn)墻的五十年代末，舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)以此為起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾十上百年的沉淀與發(fā)展，舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)形成了當(dāng)今的風(fēng)格與流派。六七十年代是舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期，舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)雖然還停留在筆畫(huà)階段，但是繪畫(huà)內(nèi)容已經(jīng)不再是“大躍進(jìn)”中的虛幻圖像，更多的是反映現(xiàn)實(shí)生活的繪畫(huà)創(chuàng)作。隨后經(jīng)過(guò)王文浩等人的發(fā)展，舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)將主流文化與民間藝術(shù)進(jìn)行有效融合，以全新的表現(xiàn)形式和極高的藝術(shù)欣賞性成為了農(nóng)民畫(huà)中的重要代表，舞陽(yáng)也成為首批獲批的“現(xiàn)代民間繪畫(huà)畫(huà)鄉(xiāng)”。

對(duì)很多農(nóng)村高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步給予了他們遠(yuǎn)離農(nóng)村，走向大都市的機(jī)會(huì)；對(duì)于城市高中生來(lái)說(shuō)，其對(duì)農(nóng)村的印象僅僅停留在一些影視作品或攝影圖片中，但是這樣的認(rèn)知往往并不客觀。故而，作為新時(shí)期的教育者就需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村的了解，使學(xué)生能夠深刻感受到農(nóng)村具有的一些美好情懷，進(jìn)而迸發(fā)出更多的學(xué)習(xí)熱情。將舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)融入現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)中去，不僅為現(xiàn)代民間繪畫(huà)的進(jìn)一步發(fā)展與繁榮翻開(kāi)了新的一頁(yè)，也為現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)提供了更加廣闊的素材。

二、如何將舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)融入高中美術(shù)課堂教學(xué)

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)

要將舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)融入到高中美術(shù)課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)之一就是要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)。舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)中很大一部分創(chuàng)作靈感都來(lái)源于剪紙、年畫(huà)、刺繡等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，但在造型上，農(nóng)民畫(huà)更為夸張，存在一定的變形，蘊(yùn)含極其豐富的民間特色。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)向?qū)W生展示一些經(jīng)典的舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)，向?qū)W生推薦一些相關(guān)的書(shū)籍增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)不斷賞析舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)，學(xué)生能夠更加深刻的了解到舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)的相關(guān)配色規(guī)律、選材特點(diǎn)以及畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)等。進(jìn)而在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村民俗生活，農(nóng)村藝術(shù)形式的理解，從感官上感悟到農(nóng)民畫(huà)的魅力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生以農(nóng)民畫(huà)主題作畫(huà)

農(nóng)民畫(huà)有著十分獨(dú)特的風(fēng)格和表現(xiàn)形式，在構(gòu)圖上十分飽滿(mǎn)，色彩十分明麗，表現(xiàn)手法十分自由，不遵循傳統(tǒng)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。學(xué)生要更好地學(xué)習(xí)舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)，就需要通過(guò)繪畫(huà)將這些風(fēng)格，形式表現(xiàn)出來(lái)。很多學(xué)生看慣了高樓大廈，對(duì)于回歸大自然有著極強(qiáng)的渴望，而農(nóng)村風(fēng)景秀美，民風(fēng)淳樸，可以作為學(xué)生做畫(huà)的重要選材。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生展示極富具有代表性的農(nóng)村圖片，或者帶著學(xué)生到周?chē)霓r(nóng)村進(jìn)行采風(fēng)，讓農(nóng)村成為學(xué)生創(chuàng)作的源泉。很大程度上來(lái)說(shuō)，農(nóng)民畫(huà)中的一個(gè)重要特點(diǎn)就是無(wú)拘無(wú)束、自由大膽。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生不要被局限在傳統(tǒng)繪畫(huà)的表現(xiàn)形式中，大膽配色，并自主嘗試。

（三）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)農(nóng)民畫(huà)進(jìn)行改、添

在高中美術(shù)教學(xué)中要融入農(nóng)民畫(huà)，需要讓學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。教師可以選取幾幅較有特色且較易模仿的農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行模仿做畫(huà)，最后選取幾幅較好的學(xué)生繪畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫(huà)作品與學(xué)生模仿作品的不同，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫(huà)產(chǎn)生更深次的理解。同時(shí)，通過(guò)模仿農(nóng)民畫(huà)中的表現(xiàn)手法、色彩搭配、構(gòu)圖形式、選材內(nèi)容等，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫(huà)的內(nèi)涵。而這樣的教學(xué)形式不僅是傳統(tǒng)教學(xué)方法的重大突破，也是培養(yǎng)學(xué)生能力與審美水平的重要措施。高中時(shí)期的學(xué)生往往有著極強(qiáng)的創(chuàng)新能力，對(duì)農(nóng)民畫(huà)進(jìn)行改、添的過(guò)程不但能夠豐富農(nóng)民畫(huà)的內(nèi)容，而且，在這一過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性將得到有效的激發(fā)。

（四）加強(qiáng)課外積累，實(shí)現(xiàn)課堂與課下的有效連接

藝術(shù)源于生活，但高于生活，且最終為生活所服務(wù)。而良好的創(chuàng)作必然深深植根于實(shí)際生活，舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)也不例外。它的選材更多的是表現(xiàn)農(nóng)村的實(shí)際生活，對(duì)農(nóng)村的生活進(jìn)行藝術(shù)化的加工處理。教師在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)時(shí)，要緊緊抓住這一特點(diǎn)，在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，“那些在旅途中的美好風(fēng)光”，“在電視影視作品中看到的壯麗景色”等等，都可以成為學(xué)生作畫(huà)的源泉。在每節(jié)課開(kāi)始前，教師也可以讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)分享自己所拍攝的照片，或自己喜愛(ài)的美術(shù)作品等不斷開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生迸發(fā)出無(wú)盡的創(chuàng)作源泉。學(xué)生的創(chuàng)作離不開(kāi)對(duì)生活的觀察，教師在日常美術(shù)教學(xué)時(shí)要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課外積累的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆，用相機(jī)記錄下身邊美好的時(shí)刻、美麗的風(fēng)景，以密切課堂內(nèi)外的聯(lián)系。

結(jié)束語(yǔ)：

舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)有著極為悠久的歷史，在農(nóng)村文化中生根發(fā)芽，從傳統(tǒng)民間美術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)的相互交融?？陀^來(lái)說(shuō)，舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)繼承和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)的民間文化，是民族的瑰寶。在新的時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展，就需要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中去。而將舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)融入高中美術(shù)課堂教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生的審美能力與水平，更為重要的是，能夠加深學(xué)生對(duì)農(nóng)村的認(rèn)識(shí)與理解，能夠從農(nóng)村的藝術(shù)中汲取知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)，并最終實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。而將舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)融入高中美術(shù)課堂往往需要從多個(gè)角度出發(fā)，首先，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)播放圖片、影視資料、閱讀書(shū)籍等多種形式，幫助學(xué)生初步構(gòu)建起對(duì)舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)知，初步了解農(nóng)民畫(huà)的配色，布局等基本情況。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生以農(nóng)民畫(huà)的作畫(huà)風(fēng)格為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)作，在實(shí)踐中加深對(duì)舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)。最后，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與手段，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行素材積累，為創(chuàng)作提供源泉。

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