論信息化視域下小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展

李麗莎

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，為語文教學(xué)提供了新方法、開辟了新思路。在信息化時代背景下，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高小學(xué)語文教學(xué)效率、推動小學(xué)語文教學(xué)改革、促進(jìn)小學(xué)生綜合能力發(fā)展，是本文主要研究的問題。

【關(guān)鍵詞】信息化 小學(xué)語文 教學(xué) 改革

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0116-02

本文從“培養(yǎng)興趣 激發(fā)潛能”、“豐富內(nèi)容 開拓眼界”、“改革方法 靈活形式”、“知識滲透 信息整合”、“課外拓展 深入實踐”幾個方面，探討信息化視域下小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。

一、培養(yǎng)興趣 激發(fā)潛能

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)中的自律性和動機(jī)性較弱，“興趣”是激發(fā)他們學(xué)習(xí)潛能的最根本的動力。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)鹘y(tǒng)語文教學(xué)中的“白紙黑字”轉(zhuǎn)化成圖片、聲音、影像等多種形式，呈現(xiàn)給學(xué)生，這無疑是培養(yǎng)學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生潛能的良好方法。例如，在講“拼音”的時候，教師根據(jù)每個拼音字母的書寫方式，設(shè)計出代表該字母的動物圖案，變抽象記憶為形象記憶，大大提高了拼音學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。在學(xué)習(xí)完拼音之后，教師又為學(xué)生設(shè)計了“拼音闖關(guān)”網(wǎng)絡(luò)小游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，使拼音學(xué)習(xí)變得趣味十足。

二、豐富內(nèi)容 開拓眼界

小學(xué)語文新課標(biāo)中指出，要在語文教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育和素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在信息化教學(xué)模式中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源對課堂內(nèi)容進(jìn)行拓展與補(bǔ)充，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬學(xué)生眼界、提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。例如，在學(xué)習(xí)完《小蝌蚪找媽媽》之后，很多學(xué)生對于蝌蚪如何變青蛙這一問題還是心存疑惑。教師就可以為學(xué)生播放一段“動物進(jìn)化”的科教片，向?qū)W生展示自然界動物進(jìn)化的過程，豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識和生物知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

三、改革方法 靈活形式

信息化視域下的小學(xué)語文教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時間和空間的限制，為教師授課提供了新方法和新思路，這對于創(chuàng)新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法大有裨益。利用信息技術(shù)，教師可以采用情境教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論、游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛、靈活教學(xué)形式、提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》的時候：首先，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以采用自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自行到網(wǎng)上查閱與太空有關(guān)的科學(xué)資料，并利用課前10分鐘的時間，與同學(xué)分享所查內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和探究能力；其次，在課文講解環(huán)節(jié)，教師可以采用情景教學(xué)法，為學(xué)生播放宇航員在太空生活的資料片段，讓學(xué)生身臨其境的感受“太空生活”，并鼓勵學(xué)生插上想象的翅膀，暢想一下如果是自己在太空生活，會遇到哪些趣事？在未來世界，普通人能否到太空旅行或居??？通過這種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；再次，在課堂活動環(huán)節(jié)，采用小組討論法，利用網(wǎng)絡(luò)分組的形式，讓學(xué)生在群組內(nèi)討論：通過課文學(xué)習(xí)，你對“失重”有怎樣的理解？我們生活中遇到的“失重”狀況有哪些？能否克服？通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力、表達(dá)能力和思維能力；最后，在課文復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，采用游戲法，讓學(xué)生共同參與教師預(yù)先設(shè)計的“太空探險”小游戲，學(xué)生如果闖過了“文字識記關(guān)”、“課文理解關(guān)”和“知識問答關(guān)”，就能實現(xiàn)“通關(guān)”，獲得“太空歷險勛章”。通過寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。

四、知識滲透 信息整合

語文，是一門包羅萬象的基礎(chǔ)學(xué)科。在小學(xué)語文新課標(biāo)中指出，要加強(qiáng)語文教學(xué)與其他學(xué)科的滲透，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，為實現(xiàn)學(xué)科整合提供了無限可能。例如，在講《奇怪的大石頭》的時候，教師可以給學(xué)生播放與“隕石”有關(guān)的電教片，為學(xué)生普及天文、地理和地質(zhì)學(xué)知識，實現(xiàn)語文教學(xué)與自然科學(xué)的融合；在講《一幅名揚(yáng)中外的畫》的時候，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示“清明上河圖”的畫卷，并以畫卷為切入點，播放介紹“北宋”風(fēng)土人情和政治風(fēng)貌的資料影片，將語文教學(xué)與歷史和美術(shù)學(xué)科結(jié)合起來。

五、課外拓展 深入實踐

信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，使語文教學(xué)不再拘泥于教室的“四角天空”，而是滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個領(lǐng)域當(dāng)中，提高了語文教學(xué)的影響力和滲透力，提高了語文教學(xué)的效率。因此，教師要充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，使語文教學(xué)深入學(xué)生的生活實踐。例如，教師可以在校園網(wǎng)內(nèi)創(chuàng)辦“語文學(xué)習(xí)專欄”，與學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源、討論學(xué)習(xí)方法、探討學(xué)習(xí)問題，滿足學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的個性化需求，拓寬教學(xué)渠道、提高教學(xué)效率、實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

綜上所述，本文從“培養(yǎng)興趣 激發(fā)潛能”、“豐富內(nèi)容 開拓眼界”、“改革方法 靈活形式”、“知識滲透 信息整合”、“課外拓展 深入實踐”幾個方面，探討信息化視域下小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。在實際教學(xué)中，信息技術(shù)對于語文教學(xué)的影響和啟示還有很多，需要我們一線教師繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐，讓信息技術(shù)點亮語文課堂，讓語文課堂照亮學(xué)生人生。