淺談中專計(jì)算機(jī)教學(xué)

莊木興

【中圖分類號(hào)】G712；TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0030-01

中專計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。下面就談一下我對(duì)中專計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的初步探索。

一、合理安排教學(xué)課程

中專計(jì)算機(jī)教學(xué)，開始階段最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，很難想象對(duì)計(jì)算機(jī)沒有一點(diǎn)興趣的人能學(xué)好計(jì)算機(jī)，如果一開始就讓學(xué)生接觸乏味的DOS 操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語言，一下子就難倒了一大片學(xué)生，讓學(xué)生心生畏懼。

其實(shí)，我們完全可以從學(xué)生感興趣的簡(jiǎn)單易學(xué)的東西入手，如教學(xué)生做精美的卡片、帶學(xué)生上網(wǎng)沖浪、學(xué)習(xí)五筆輸入法、玩玩打字游戲，等等。到學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，再學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的構(gòu)造、信息的存貯及表示等，但其間一定要把握好一個(gè)度，有些東西要求學(xué)生掌握，但有些東西只要求學(xué)生了解。激起學(xué)生對(duì)電腦的濃厚興趣，這才是邁出成功的第一步。 總之，開設(shè)的課程以實(shí)用為主，少而精；至于教學(xué)方法，不必費(fèi)時(shí)講太多的理論，主要教他們操作的方法與步驟，有些教師本來抱著讓學(xué)生深入了解的心態(tài)，結(jié)果理論太多，適得其反。

二、關(guān)注計(jì)算機(jī)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

現(xiàn)在許多中專學(xué)校計(jì)算機(jī)的教育。理論與實(shí)際操作相分離，教師教學(xué)幾乎都是先講解理論基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生在機(jī)房解決實(shí)際問題。這種講解和實(shí)際操作的分離，大大降低了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。教學(xué)效果不理想。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間太少，或者不重視上機(jī)練習(xí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件，解決實(shí)際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用中。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力十分重要，這就對(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力提出了更高的要求。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。并加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

布魯納說：“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主 動(dòng)卷入學(xué)習(xí)，并從中體現(xiàn)到自己有能力來應(yīng)付外部世界。”在教學(xué)過程中。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)生只有充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能積極參與到學(xué)習(xí) 和實(shí)踐中去。成為學(xué)習(xí)的真正主人。

四、采用師生互動(dòng)的教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)是一種雙邊活動(dòng)，需要師生雙方面的配合。教師要充分發(fā)揮在教學(xué)過程中的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)責(zé)任感。在教學(xué)過程中，真正達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

樹立全新的教育觀和教學(xué)觀，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用“案例教學(xué)”、“模擬教學(xué)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己選擇的內(nèi)容和工具進(jìn)行多方面的思考、比較，開闊思路，找出解決問題的多種方法。然后在眾多的設(shè)想中，經(jīng)過歸納、判斷和比較，最終得出最優(yōu)化的結(jié)論，選擇最合適的內(nèi)容和工具進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者深深體會(huì)到，要教好職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)是很不易的，教學(xué)過程中必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

五、制造輕松和諧的教學(xué)氣氛

中專生因?yàn)橄喈?dāng)一部分都是中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，很少能受到老師的贊揚(yáng)（甚至于對(duì)所有老師缺乏基本的好感），看似滿不在乎，實(shí)際上自尊心極強(qiáng)，非?！昂妹孀印?。很難想象，對(duì)一個(gè)不喜歡的老師所講的知識(shí)學(xué)生能接收多少。因此我們應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護(hù)、理解每位學(xué)生，師生之間通過坦誠(chéng)的對(duì)話與感情交流，建立起信任關(guān)系。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生感到心情愉快、有信心；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤或不會(huì)回答時(shí)，教師應(yīng)要給予啟發(fā)、引導(dǎo)，不能訓(xùn)斥、諷刺、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。學(xué)生在和諧、融洽的氛圍中，把教師當(dāng)作伙伴、知心朋友，才能充分表達(dá)出自己的想法，展示自己的個(gè)性，教師也才能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地指導(dǎo)，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使其不斷健康發(fā)展。

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已成為中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生踏入社會(huì)必備的技能之一。如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和操作技能，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，是我們將不斷努力的目標(biāo)。