淺談如何在英語課外活動(dòng)中融入素質(zhì)教育

莫水連

【摘 要】英語素質(zhì)教育的核心是語言能力的培養(yǎng)與應(yīng)用。課外活動(dòng)有利于激發(fā)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、培養(yǎng)能力。有目的、有組織地開展各種課外活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】英語課外活動(dòng) 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0018-001

素質(zhì)教育是教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，采用各種行之有效的方法，給予學(xué)生良好的教育和熏陶，努力提高他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才。而英語素質(zhì)教育的核心是語言能力的培養(yǎng)與應(yīng)用。所以中學(xué)英語教學(xué)要以應(yīng)用為目的，主要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能和技巧。

課外活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增加見聞，開拓視野、發(fā)展智力和個(gè)性、培養(yǎng)能力。有目的、有組織地開展各種課外活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且英語課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有效的輔助形式，既可以豐富學(xué)生的課余生活，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能促進(jìn)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與活動(dòng)。而隨著活動(dòng)體驗(yàn)的不斷深化，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)要求，繼而產(chǎn)生克服困難的決心和勇氣。不僅學(xué)習(xí)上會(huì)取得進(jìn)步，而且還會(huì)自動(dòng)去設(shè)計(jì)和開展更多的活動(dòng)。這些活動(dòng)過程即是鍛煉和提高學(xué)生的自我教育和自我管理能力的過程。

那么，如何在英語課外活動(dòng)中融入素質(zhì)教育呢？下面我談一點(diǎn)自己的淺薄見解：

一、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)母語時(shí)，首先有一個(gè)聽的語言環(huán)境，繼而模仿學(xué)習(xí)語言的過程。那什么是語境呢？語境也就是具體語言形式出現(xiàn)的環(huán)境。語境不僅體現(xiàn)在中學(xué)英語的情景教學(xué)中，還應(yīng)體現(xiàn)在中學(xué)英語的課外活動(dòng)之中。而中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，就是缺乏像學(xué)習(xí)母語時(shí)那樣真實(shí)的語言環(huán)境。因此，我利用課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言情境來幫助他們感知、理解、掌握英語。在英語課外活動(dòng)中讓學(xué)生聽一些專題講座、原聲錄像帶、演說稿或者英文歌帶，比如《朱基總理的中外記者招待會(huì)》，the Sound of Music， I Have A Dream， Abraham Lincoln等。朗朗上口的歌詞、精彩的電影對(duì)白、慷慨激昂的演說、優(yōu)美的朗誦，使學(xué)生沉浸在一個(gè)英語的世界，同時(shí)使他們受到愛國主義教育。

二、利用英文報(bào)刊雜志增加見聞，開拓視野

“讀書破萬卷，下筆如有神”。英語知識(shí)的積累僅靠課堂知識(shí)是不夠的，還應(yīng)通過課外廣泛地閱讀，才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。所以，在英語課外活動(dòng)中，要選擇難易適中的、趣味性強(qiáng)的報(bào)刊雜志給學(xué)生閱讀，如 China Daily，English Weekly， 21st Century，《英語輔導(dǎo)報(bào)》等。既可以學(xué)習(xí)新知識(shí)又可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既可以了解英語國家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，又可以增加見聞，開拓視野。在英語活動(dòng)課中，我們更是選用了一些不朽的世界文學(xué)名著，如Aesop's Fables，Bacon paper collection， Andersen's fairy tales，Autobiography of Franklin等等。培根的英文短篇語言流暢，言簡(jiǎn)意賅，節(jié)奏感極強(qiáng)，且文章大多極富哲理，發(fā)人深省，學(xué)生在閱讀的同時(shí)，感受真善美，而學(xué)生從富蘭克林身上可以學(xué)習(xí)他高尚的人格和優(yōu)良的品德。

三、開展各種英語課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生智力和個(gè)性，培養(yǎng)能力

通過開展各種英語課外活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生敏捷的思維、準(zhǔn)確的表達(dá)和臨場(chǎng)不亂的本領(lǐng)；既能鍛煉他們的自信心，力爭(zhēng)上游的毅力，又能開發(fā)智力，寓教于樂。于是，在英語課外活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生怕記英語單詞的特點(diǎn)，開展學(xué)生記單詞比賽，如：在紙上寫上同音異形詞或音形相似詞：threw /through， our / hour， their /there， right/write， whole/hole， where/wear； board/ broad /abroad， from /form， compete /complete， plain /plane/ planet /plant， wonder/ wander， sweat /sweet， expect/ except 等，讓每組學(xué)生看3到5分鐘后比賽，看誰記得又快又準(zhǔn)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如在紙上寫一些淺顯易懂的英語諺語，如：“Two heads are better than one./ Learn to walk before you run. /Time and tide waits for no man. /Seeing is believing. /Action speak louder than words./ In doing we learn. /Diligence is the mother of success. /No man is wise at all times./ Never put off till tomorrow what you can do today. /Live and learn. /No pains， no gains. /All roads lead to Rome. /Where there is a will， there is a way.”等，把學(xué)生分成若干組，讓每組的頭一個(gè)學(xué)生看過并記下所給的一條諺語后，口頭把這條諺語往下傳，最后看哪一組學(xué)生能正確、完整地記下所傳諺語。再如，在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境分角色表演時(shí)，根據(jù)每?jī)?cè)書Section A 2d Role-play the conversation里面的內(nèi)容再加以糅合，選取比較適合農(nóng)村初中生的生活場(chǎng)景， “How much is /are the …？” 的這個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)學(xué)生為shop assistant，其它幾位學(xué)生為customers或 buyers來進(jìn)行表演，學(xué)生非常踴躍，積極準(zhǔn)備， 表演很成功。同時(shí)，還進(jìn)行了情景對(duì)話、猜謎、用英語講故事等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和使用英語，有利于學(xué)生深入理解課堂上所學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)一步提高使用語言的能力，增加了練習(xí)語言技能的機(jī)會(huì)，不僅使學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中，而且還提高了學(xué)生整體的英語素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生的潛力都得以發(fā)揮。

四、在活動(dòng)課中以學(xué)生為主，教師為輔

“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”，這是我國新世紀(jì)所實(shí)施的新一輪基礎(chǔ)教育課程所提倡的教育教學(xué)理念。在這樣的理念指導(dǎo)下，每一位教育工作者都需要認(rèn)真思考，我們的教學(xué)應(yīng)該如何服務(wù)于學(xué)生，如何促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。離開了學(xué)生主體的發(fā)展，忽略了學(xué)生的自我教育能力的培養(yǎng)，教育就會(huì)失去依托和生命力。自主性既是學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要特征，也是一切卓有成效的活動(dòng)所表現(xiàn)的重要特點(diǎn)。因此在活動(dòng)課上，我總是立足于導(dǎo)，用活一個(gè)“導(dǎo)”字，即：活動(dòng)前引導(dǎo)，活動(dòng)中指導(dǎo)，遇到阻塞疏導(dǎo)，節(jié)骨眼上開導(dǎo)，有逆向情況教導(dǎo)，活動(dòng)后利導(dǎo)。讓學(xué)生自己去組織進(jìn)行各種活動(dòng)，從不包辦代替，有什么活動(dòng)總是與學(xué)生商量，尊重學(xué)生的意見。

總之，英語課外活動(dòng)給學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中挖掘?qū)W生的潛力，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。我們老師只有通過使用各種手段，把這種集知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性于一體的活動(dòng)課開展下去，面向全體學(xué)生，努力實(shí)施素質(zhì)教育，才能使學(xué)生全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的外語人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》

[2]《素質(zhì)教育在西方》天津社會(huì)科學(xué)院出版社

[3]《英語輔導(dǎo)報(bào)》初中教師版

[4]《英語周報(bào)》初中教師版