好教師不一定是名師，但一定是良師

文/孫明霞

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好教師不一定是名師，但一定是良師

文/孫明霞

問(wèn)：楊校長(zhǎng)您好！作為一位知名校長(zhǎng)，您通過(guò)近30年的努力，把一個(gè)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展成今天聞名海內(nèi)外的現(xiàn)代化名校，肯定也培養(yǎng)了一大批好教師。今天想就“好教師”的話題請(qǐng)您談?wù)?，您心目中的好教師是什么樣子的?/p>

楊瑞清：我認(rèn)為，好教師不一定是名師，但一定是良師。而真正的名師也一定是良師。

問(wèn)：您的意思，是不是有些“名師”是徒有虛名的？

楊瑞清：很多老師把當(dāng)名師作為奮斗目標(biāo)，這也無(wú)可厚非，只要他們師德高尚，或者教育藝術(shù)精湛，都是值得信賴和敬重的。那些沽名釣譽(yù)的人是成不了真正的名師的，有名的話也是假名師。作為普通教師，他可以不成為名師，但要讓自己成為良師。

問(wèn)：您怎么想到“良師”，并且那么堅(jiān)定“好教師一定是良師”的觀點(diǎn)？

楊瑞清：兩年前我到清華大學(xué)參觀，看到清華大學(xué)舉行一年一度的“良師益友”評(píng)選活動(dòng)。他們不評(píng)優(yōu)秀教師，也不評(píng)名師，而是發(fā)動(dòng)全校師生評(píng)選“良師益友”，我很受啟發(fā)，一下子就覺(jué)得，好教師就應(yīng)該是良師。我覺(jué)得“良師”這個(gè)詞非常有魅力。我們的一些老師，教學(xué)能力可能有限，如果年齡又偏大，那么往往就沒(méi)有了成長(zhǎng)的動(dòng)力和奮斗目標(biāo)，覺(jué)得自己反正成不了名師嘛！所以我們提出“良師成長(zhǎng)計(jì)劃”后，得到很多教師的響應(yīng)。

問(wèn)：您一直強(qiáng)調(diào)要做良師，那您是怎樣定義“良師”的？

楊瑞清：一般來(lái)講，愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚、師能突出、教育質(zhì)量高的人就算是良師了吧。但我想，除了這些一般性的表述之外，我最想說(shuō)的，我心目中的良師，首先是關(guān)愛(ài)生命的，是關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命的。假如只關(guān)愛(ài)一部分生命，他（她）還算不上良師。在好教師眼里，生命沒(méi)有高低貴賤之分，只有盛開(kāi)的鮮花和可愛(ài)的花苞。

問(wèn)：這就是您常常說(shuō)的“花苞心態(tài)”，很形象很生動(dòng)的比喻。

楊瑞清：我經(jīng)常在荷花園里看荷花，喜歡用具體的荷花來(lái)說(shuō)教育問(wèn)題。比如千瓣蓮，它的花開(kāi)得很遲，但內(nèi)涵卻很豐富。正是由于它孕育了太多的美麗，有太豐富的內(nèi)容，所以遲遲不開(kāi)放，甚至它很多時(shí)候就是個(gè)花苞，根本就開(kāi)不了，但也有欣賞價(jià)值，也很精彩。再看睡蓮，它早晨開(kāi)花了，晚上又成了花苞了，你能說(shuō)這個(gè)花苞不可愛(ài)嗎？我們的學(xué)生，也像這睡蓮，有的時(shí)候表現(xiàn)得很好，有的時(shí)候很調(diào)皮，甚至犯錯(cuò)誤，我們就要用歡喜的心去面對(duì)孩子的各種行為，接受他，尊重他，這樣你才能去幫助他，促進(jìn)他。

問(wèn)：您的意思是說(shuō)，花開(kāi)是美麗的，花苞也同樣可愛(ài)，哪怕一輩子都不開(kāi)放。

楊瑞清：是的，教師具有“花苞心態(tài)”，他會(huì)更用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生。這是一個(gè)良師必須的教育素養(yǎng)。當(dāng)然，他還必須是能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)、全方位學(xué)習(xí)的，特別是能在生活中學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向兒童學(xué)習(xí)，是能不斷成長(zhǎng)的。

問(wèn)：記起行知校園里的有一句話“教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”。我覺(jué)得很有意思。

楊瑞清：我們學(xué)校有位劉老師，年齡比我還大兩三歲。他以前總覺(jué)得自己肯定成不了名師，工作上缺乏動(dòng)力，就忙著研究股票，教書沒(méi)精打采。但慢慢地，他接受了“良師”的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己可以成為一個(gè)良師，就開(kāi)始對(duì)孩子、對(duì)班級(jí)、對(duì)教學(xué)用心了。一旦用心了，他就從中找到了快樂(lè)，找到了成就感，后來(lái)開(kāi)始發(fā)表文章了，論文還獲得南京市一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在他是我們學(xué)校網(wǎng)站的一個(gè)版主。你說(shuō)他將近50歲了，還能跟上年輕人的節(jié)奏，我真是很佩服他。

我一直說(shuō)，只有內(nèi)心愉悅、富有幸福感的教師，才能在學(xué)生的心田播下幸福的種子。所以一個(gè)良師，一定是富有童心的，是快樂(lè)和富足的。孫老師你也多次說(shuō)到教師的微小改變可能會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。你知道自己能影響幾十個(gè)孩子的人生、前途，知道自己做的是一件了不起的大事業(yè)，所以會(huì)很用心對(duì)待教學(xué)，對(duì)自己的事業(yè)高度負(fù)責(zé)，這是一個(gè)良師的價(jià)值觀。像薛瑞萍老師說(shuō)的，“給我一個(gè)班就心滿意足了”。但現(xiàn)在很多人看不到自己所做事情的價(jià)值，只看到有的人掙錢比我多，有的人做官比我大，有的人名氣比我響，還有的人書出得比我多、文章寫得比我多……他把升官發(fā)財(cái)出名作為自己的價(jià)值追求，結(jié)果要么很自卑，進(jìn)而放棄自己，要么學(xué)會(huì)了投機(jī)取巧，追逐名利。

問(wèn)：作為一個(gè)教師，我深感和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光帶給我無(wú)數(shù)的快樂(lè)。

楊瑞清：一個(gè)良師，他總是善于從身邊的一切獲取力量。他不但造就自己，還能影響其他教師找到職業(yè)幸福的理由，使他們相信自己也可以成為一個(gè)良師。

問(wèn)：這可以說(shuō)是一種積極的教師文化了……

楊瑞清：對(duì)！當(dāng)今社會(huì)，教育存在很多問(wèn)題，我們作為一個(gè)有良知的公民，都希望能改善這種狀況。作為一個(gè)教師，應(yīng)該有很強(qiáng)的使命感、責(zé)任感。在推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程中，如果人人都成為良師，都用心做教育，我們的國(guó)家就有希望了。但是，我們的教育似乎就靠著幾個(gè)名師在撐著，靠幾個(gè)名師來(lái)展演、來(lái)表現(xiàn)，結(jié)果掩蓋了很多真實(shí)的問(wèn)題。

問(wèn)：教育主要就是依靠千千萬(wàn)萬(wàn)普通的教師來(lái)支撐的。

楊瑞清：所以啊，教師的心態(tài)、教師的內(nèi)心狀態(tài)很重要。在我看來(lái)，教師的內(nèi)心應(yīng)該是平和的。這也可以看作良師的特質(zhì)。即使他成為名師，也不是打造出來(lái)、包裝出來(lái)的名師，而是一個(gè)自然而然的結(jié)果。名師和良師并不矛盾，良師還是有可能成為名師的，但不要把名師作為追求的目標(biāo)。很多老師想出名，結(jié)果修養(yǎng)沒(méi)提升，連良師都不是。這樣的“名”是沒(méi)有生命的。作為良師，就是要堅(jiān)持自己平凡的崗位，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，一輩子淡泊名利，摯愛(ài)自己的事業(yè)，對(duì)待孩子們不是居高臨下把孩子當(dāng)作弱者來(lái)“呵護(hù)”，而是和孩子平等地交流，尊重孩子，相信孩子。所以，良師和益友總是連在一起的，是良師，就一定是益友。

問(wèn)：楊校長(zhǎng)您可以說(shuō)就是一個(gè)良師益友的典范。所有和您交往的人都感受到您平和的心態(tài)、對(duì)人的友善與真誠(chéng)。您就是一位名副其實(shí)的名師。

楊瑞清：你一定要說(shuō)我是名師的話，那我只接受一分，我還有九十九分的成長(zhǎng)空間。千萬(wàn)不要以為楊瑞清一個(gè)人的能力有多大。行知小學(xué)的發(fā)展是靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，靠很多人的努力的。我可能教書不如李老師，基本功不如張老師，教學(xué)藝術(shù)不如王老師，可他們沒(méi)有成名師而我成名師了?？梢?jiàn)成為名師有很多機(jī)遇。有時(shí)候就是這樣，你這個(gè)名師的稱譽(yù)可能包含了很多人的功勞和汗水。作為當(dāng)事人，要懂得感恩，要感謝那些默默工作的人。如果沒(méi)有這份良知，而是高高在上、趾高氣揚(yáng)的，這個(gè)名師就值得懷疑了。

問(wèn)：您之所以得到大家的敬重與愛(ài)戴，應(yīng)該跟您常懷感恩之心直接相關(guān)。您有一句話我印象很深：一分自豪，九十九分感激。

楊瑞清：我的所謂成功是因?yàn)槲业暮芏嗤履瑹o(wú)聞的奉獻(xiàn)。水漲船高，學(xué)校發(fā)展好了，人們注意到這個(gè)學(xué)校了，也給了我楊瑞清更多的機(jī)會(huì)。其實(shí)啊，你再出名，再優(yōu)秀，也是教育戰(zhàn)線的普通一員。我一直在提醒自己：是同事的幫助支持，學(xué)生的成全，才使自己成名的。我們學(xué)校的老師真的都非?？蓯?ài)，他們也有家庭、孩子，要忙家務(wù)，要攢錢買房子，他們體貼人，心態(tài)平和，從不出語(yǔ)傷人，那么愛(ài)學(xué)生，不厭其煩，默默無(wú)聞。我覺(jué)得是崇高的，我唯有感激。

問(wèn)：行知小學(xué)的老師們，他們真的很可愛(ài)，從沒(méi)聽(tīng)到他們發(fā)牢騷或者抱怨什么。

楊瑞清：我們學(xué)校的青流（陳道龍）老師很多人都很熟悉。如果讓他去賽課或者參加基本功比賽，他可能難有出頭之日，但他總是快樂(lè)地做著自己的工作，孩子們都很喜歡他，他也被我們推薦為南京市的優(yōu)秀班主任。他默默地做著，還到處宣傳學(xué)校，宣傳行知的理念。我想，這樣的老師，他會(huì)生活得很充實(shí)、很快樂(lè)。我們學(xué)校有一大批這樣的老師、良師，這是我真正的自豪所在。

問(wèn)：我接觸過(guò)不少好校長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡夸自己的老師。楊校長(zhǎng)的心中，也藏著很多活生生的老師啊……

楊瑞清：行知小學(xué)的今天，就是靠這些好教師鑄就起來(lái)的。我的有關(guān)良師的很多思考和做法，其靈感可以說(shuō)正來(lái)自他們。我想起2005年1月10號(hào)，行知小學(xué)命名20周年的時(shí)候，我們沒(méi)有搞宏大的校慶活動(dòng)，而是只悄悄地做了兩件事情：一是成立教師發(fā)展學(xué)校，二是開(kāi)通了“南京行知苑”網(wǎng)站。當(dāng)時(shí)我就強(qiáng)烈地意識(shí)到，我們的學(xué)校不只是幾百個(gè)孩子的學(xué)校，也是幾十位教師的學(xué)校。幾百個(gè)孩子可能在這里上五年六年學(xué)，而幾十位教師可能要在這里生活、工作一輩子，可以說(shuō)是他們終身的學(xué)校。所以我們堅(jiān)持做一個(gè)“良師發(fā)展工程”，就是希望每一位教師都成為良師，所有員工也都是良師，包括做衛(wèi)生的、搞食堂的、開(kāi)車的，他們也都應(yīng)該成為孩子的良師益友。

（來(lái)源：《教師月刊》）