解讀集團(tuán)化辦學(xué)的“麓山樣本”

鄧智剛　鐘武偉

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解讀集團(tuán)化辦學(xué)的“麓山樣本”

鄧智剛鐘武偉

集團(tuán)化合作辦學(xué)是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的重要變革，是對“人民群眾不斷增長的教育需求同教育供給，特別是優(yōu)質(zhì)教育供給不足的矛盾”所作出的積極回應(yīng)。它對推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，滿足人民群眾對更多優(yōu)質(zhì)教育的要求有著重要意義。

2001年，長沙市的長郡中學(xué)與麓山國際實驗學(xué)校（以下簡稱“麓山國際”）組建了湖南省第一個基礎(chǔ)教育集團(tuán)——長郡教育集團(tuán)。十五年來，麓山國際借助與名校合作辦學(xué)的優(yōu)勢，不僅擺脫了發(fā)展中遇到的困境，而且成長為一所辦學(xué)特色鮮明的三湘基礎(chǔ)教育名校。麓山國際的成功范例為現(xiàn)今蓬勃發(fā)展的集團(tuán)化合作辦學(xué)提供了一個樣本，為當(dāng)前薄弱學(xué)校擺脫困境提供了一條可供借鑒的發(fā)展路徑。

求同——取長補短

1993年10月，麓山國際在長沙市政府、市教育局的主導(dǎo)和支持下正式創(chuàng)立，學(xué)校性質(zhì)為“國有民辦”。創(chuàng)立初期的麓山國際不僅硬件設(shè)施一流，辦學(xué)理念前瞻，而且從課程教學(xué)到后勤服務(wù)所形成的辦學(xué)特色均領(lǐng)先當(dāng)時全省的基礎(chǔ)教育，學(xué)校被譽為湖南省對外開放的“窗口學(xué)校”。

但是，自2001年開始，麓山國際遭遇了前所未有的發(fā)展困境：一是出現(xiàn)資金鏈斷裂與高額負(fù)債的嚴(yán)重局面。二是教學(xué)質(zhì)量不被社會認(rèn)同，學(xué)生無法面對學(xué)校外部教育質(zhì)量的檢測與評價。兩大困境導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重流失，學(xué)校的生存與發(fā)展面臨嚴(yán)峻的考驗。

如何盡早走出困境？市政府、市教育局決定將具有卓越質(zhì)量品牌的長沙市百年名校長郡中學(xué)與麓山國際實現(xiàn)整合，組建長郡教育集團(tuán)，實行“名校帶民校”的辦學(xué)方略，湖南省第一個基礎(chǔ)教育集團(tuán)由此正式誕生。

解決資金問題與教育質(zhì)量問題是集團(tuán)的當(dāng)務(wù)之急。麓山國際以長郡中學(xué)信譽擔(dān)保，向銀行貸款返還教育儲備金，緩解了資金周轉(zhuǎn)的壓力。隨之開始了提升麓山國際教育質(zhì)量的“重頭戲”。為了統(tǒng)一家長、教師與學(xué)生的認(rèn)識，形成辦學(xué)合力，長郡中學(xué)派遣一批管理人員來到麓山國際。麓山國際借鑒長郡中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗，加強常規(guī)管理，互派教師交流，實行兩校集體備課。為了盡快提升麓山國際的教學(xué)質(zhì)量，兩校實行了教學(xué)“四統(tǒng)一”，即“教材選用、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測、考試評價”統(tǒng)一?！八慕y(tǒng)一”的合作方式雖然起步艱難，但是提升教學(xué)質(zhì)量的效果非常顯著，成為了后來集團(tuán)化合作辦學(xué)普遍采用與借鑒的方式。

融合——傳承吸納

每所學(xué)校都有其獨特的歷史、文化與特色，合作辦學(xué)不能簡單復(fù)制照搬名校，這是麓山國際后來取得成功的重要經(jīng)驗。兩校正式實行合作辦學(xué)后，麓山國際對已有的辦學(xué)經(jīng)驗和辦學(xué)特色進(jìn)行了梳理與提升，以“服務(wù)+質(zhì)量”作為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的總目標(biāo)。

“服務(wù)”即繼續(xù)傳承和提升民辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)的寄宿服務(wù)與管理。主要包括：學(xué)校采取全寄宿制管理，中央空調(diào)和熱水直接入寢，生活學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一配備，四季校服統(tǒng)一定制和洗滌，生活老師、醫(yī)護(hù)保安全天候守護(hù)，每周定時定點校車接送，每天配備“三餐三點”，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的生活服務(wù)，等等。

“質(zhì)量”指一流的教育、教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校一方面繼續(xù)秉持“學(xué)會生存，學(xué)會關(guān)心”的校訓(xùn)，同時吸納了長郡中學(xué)“沉毅樸實”厚重務(wù)實的教育理念，對校訓(xùn)的內(nèi)涵進(jìn)行了挖掘與豐富，將“學(xué)會生存”的內(nèi)涵充實為“自主”“自理”與“自信”三個層面，簡稱“三自”。將“學(xué)會關(guān)心”的內(nèi)涵充實為“愛心”“責(zé)任”與“合作”三個層面。學(xué)校以此為綱，構(gòu)建一個集中小學(xué)于一體的十二年育人體系。另一方面麓山國際在學(xué)習(xí)長郡中學(xué)務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理的同時，吸納引進(jìn)“EEPO有效教育”等先進(jìn)教學(xué)理念，構(gòu)建具有本校特色的三元課程體系。通過將傳承提升本校特色與學(xué)習(xí)吸納他人先進(jìn)經(jīng)驗有機融合，麓山國際教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。多年來，麓山國際高考、中考各項指標(biāo)穩(wěn)居省、市前列，連續(xù)多年擁有北大校長實名制推薦資格，兩次獲得長沙市高考文科狀元。近年來，麓山國際開始進(jìn)行德育主題系列化、教學(xué)一體化、學(xué)科特色化等一系列具有本校特色的教育教學(xué)改革。

成名——創(chuàng)立品牌

成名即成為在社會上具有一定影響力的名校。麓山國際與長郡中學(xué)合作辦學(xué)的實踐證明，創(chuàng)立出具有本校特色的教育品牌，是薄弱學(xué)校走出困境，快速發(fā)展，成為名校的主要路徑，也是合作辦學(xué)取得成功的重要標(biāo)志。經(jīng)過多年的努力，麓山國際創(chuàng)立了以“服務(wù)+質(zhì)量”為主體的一系列特色鮮明的教育品牌，主要包括：三元課程、EEPO有效教育、教學(xué)一體化、德育主題系列化、多元辦學(xué)、團(tuán)隊建設(shè)、社會實踐活動、六大節(jié)、足球、籃球、武術(shù)、定向越野、國際象棋、合唱團(tuán)、民樂團(tuán)等。這些教育品牌在省內(nèi)具有引領(lǐng)作用，有的已經(jīng)影響全國。

在確保教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先全省的同時，麓山國際依托所創(chuàng)立的系列教育品牌，全面實施素質(zhì)教育，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其經(jīng)驗與成果得到了上級部門與社會各界的高度肯定。在2015年長沙市政府舉行的首批素質(zhì)教育督導(dǎo)評估中，學(xué)校被評為“優(yōu)等”，并被授予“長沙市首批全面實施素質(zhì)教育優(yōu)秀單位”稱號。

與長郡中學(xué)開展合作辦學(xué)以來，麓山國際已被授予“長沙市首批校長（教師）培訓(xùn)基地”“長沙市首批校本研訓(xùn)示范學(xué)?！薄伴L沙市首批全面實施素質(zhì)教育優(yōu)秀單位”“長沙市基礎(chǔ)教育課程改革樣板建設(shè)學(xué)?！薄伴L沙市兩型示范性學(xué)校”“湖南省傳統(tǒng)體育項目優(yōu)秀學(xué)?！薄叭珖囆g(shù)教育先進(jìn)單位”“全國五四紅旗團(tuán)委”“全國青少年校園足球特色學(xué)校”等三十多項榮譽稱號。

2015年9月，麓山國際正式轉(zhuǎn)型為公辦學(xué)校。轉(zhuǎn)型之時，學(xué)校由合作辦學(xué)之初師生不足一千人的規(guī)模，發(fā)展成為擁有近萬名師生的三湘基礎(chǔ)教育名校。

拓展——多元合作

隨著教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升與辦學(xué)聲譽的不斷擴大，麓山國際近幾年來進(jìn)一步改革辦學(xué)體制，拓展自身教育品牌。學(xué)校一方面繼續(xù)深化與長郡中學(xué)的合作內(nèi)涵，共同提升長郡教育集團(tuán)的實力與特色；另一方面以自身為主體不斷推進(jìn)多元合作辦學(xué)，為均衡省、市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行了大膽的探索。

為了幫扶薄弱學(xué)校快速發(fā)展，為社會提供更充分的優(yōu)質(zhì)教育資源，從2013年6月開始，麓山國際先后與長沙市二十中（后更名為“長沙市麓山濱江實驗學(xué)校”）、張家界市慈利縣四中等學(xué)校簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。學(xué)校目前已初步形成一校七區(qū)的多元合作辦學(xué)格局。在今明兩年，長沙市又將有兩至三所學(xué)校與麓山國際簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。受到麓山國際幫扶的學(xué)校在教育、教學(xué)、管理、文化建設(shè)等各方面快速進(jìn)步，得到了社會各界的廣泛好評。

按照長沙市教育局的統(tǒng)一部署，麓山國際還將參與長沙市和懷化市學(xué)校之間的結(jié)對幫扶活動?；顒訌慕衲昵锛鹃_學(xué)后正式啟動，周期為三年，麓山國際結(jié)對幫扶的學(xué)校是芷江縣一中。麓山國際將為落實政府精準(zhǔn)扶貧計劃，促進(jìn)教育區(qū)域均衡發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

十五年來，長郡中學(xué)與麓山國際組建的長郡教育集團(tuán)先試先行，兩校通過合作辦學(xué)都取得了跨越發(fā)展，不僅為均衡優(yōu)質(zhì)教育資源作出了重要貢獻(xiàn)，而且為集團(tuán)化合作辦學(xué)積累了寶貴經(jīng)驗。在這一過程中，長郡中學(xué)沒有出現(xiàn)因優(yōu)質(zhì)資源輸出后導(dǎo)致教育質(zhì)量下降的“牛奶稀釋”現(xiàn)象，長郡中學(xué)與長郡教育集團(tuán)通過合作辦學(xué)發(fā)展得更好、更大、更強?！伴L郡教育”已經(jīng)成為領(lǐng)跑湖南，享譽全國的基礎(chǔ)教育品牌。在這一過程中，麓山國際沒有出現(xiàn)因向名校學(xué)習(xí)而失去辦學(xué)特色的“同質(zhì)化”現(xiàn)象。麓山國際通過吸納、傳承、融合、變革與創(chuàng)新，使學(xué)校的教育質(zhì)量得到提升，管理制度得到完善，辦學(xué)特色得到彰顯，教育品牌得到創(chuàng)立，發(fā)展空間得到拓展。

教育的改革與發(fā)展永無止境，國家“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃的藍(lán)圖已徐徐展開。李克強總理在2016年政府工作報告中指出，要發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育。站在新的歷史起點上，由長郡中學(xué)與麓山國際共同開創(chuàng)的長郡教育集團(tuán)將為基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位：長沙市岳麓區(qū)麓山國際實驗學(xué)校）