環(huán)境工程技術(shù)品牌專(zhuān)業(yè)十三五發(fā)展規(guī)劃的探討

李慧穎（廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，廣東佛山528216）

?

環(huán)境工程技術(shù)品牌專(zhuān)業(yè)十三五發(fā)展規(guī)劃的探討

李慧穎
（廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，廣東佛山528216）

摘要：專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃是對(duì)未來(lái)整體性、長(zhǎng)期性、基本性問(wèn)題的思考和設(shè)計(jì)，決定著學(xué)校的發(fā)展方向，文章以廣東省品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)要求為依據(jù)，結(jié)合環(huán)保特色，從人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源建設(shè)等方面介紹環(huán)境工程技術(shù)品牌專(zhuān)業(yè)十三五發(fā)展規(guī)劃，以品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)為突破口，為帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的全面發(fā)展和培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程技術(shù)；品牌專(zhuān)業(yè)；十三五規(guī)劃

Abstract:Professional development planning is the thinking and design of overall，long-term，basic problems for the future，which determines the direction of development of the school. This paper bases on the requirements of construction，and combines with the characteristics of environmental protection from the talent training mode，course system，teaching staff，teach learning resources construction etc. to introduce the development planning of environmental engineering technology. Taking construction as the breakthrough point can provide steady support to promote the comprehensive development of relevant majors and complex，innovative talents.

Keywords:environmental Engineering；brand fields；13th Five-year

近年來(lái)，在環(huán)保相關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、政策、規(guī)劃的驅(qū)動(dòng)下，我國(guó)環(huán)境監(jiān)管力度加大。《2015政府工作報(bào)告》提出要將節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)打造成新興的支柱產(chǎn)業(yè)［1］。我國(guó)環(huán)保行業(yè)產(chǎn)值從2012年的3萬(wàn)億增長(zhǎng)到2014年的3.98萬(wàn)億，年復(fù)合增長(zhǎng)率為15.2%。2013年國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的意見(jiàn)》提出，我國(guó)節(jié)能環(huán)保行業(yè)產(chǎn)值年均增速應(yīng)在15%以上，因此預(yù)計(jì)2017年能超過(guò)6萬(wàn)億，帶來(lái)環(huán)保產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才隊(duì)伍需求的劇增［2］。廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)圍繞環(huán)保技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了可喜成果和長(zhǎng)足進(jìn)步，于2015年10月獲得廣東省高等職業(yè)教育品牌專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)。為給同類(lèi)型高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)和本院其他專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動(dòng)作用，文章將在培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源建設(shè)等方面提出具有環(huán)保特色的十三五專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

一、品牌專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的確定

（一）分析市場(chǎng)需求，彰顯專(zhuān)業(yè)特色

本專(zhuān)業(yè)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家組成開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)把握人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中的供需調(diào)研、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、課程體系建構(gòu)、方案和標(biāo)準(zhǔn)編制四個(gè)環(huán)節(jié)，在環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)課程體系、教學(xué)條件、職業(yè)資格證書(shū)等方面體現(xiàn)環(huán)保行業(yè)特色、廣東特色和國(guó)家水平。通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、行業(yè)專(zhuān)家研討會(huì)、行業(yè)企業(yè)調(diào)研，明確了工程設(shè)施運(yùn)營(yíng)管理員、環(huán)境監(jiān)測(cè)員、環(huán)境工程工藝設(shè)計(jì)員、工程施工項(xiàng)目管理員等核心職業(yè)崗位群，在工作任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)崗位所需能力、知識(shí)和素養(yǎng)進(jìn)行對(duì)比、分解、合并，探索出新的課程體系。

（二）“三方共建，四元融合，五位一體”人才培養(yǎng)模式的確定

本專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了“三方共建，四元融合，五位一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)特色，深化人才培養(yǎng)模式?！叭焦步ā?，是指政府行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)三方一起構(gòu)建多方受益的環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)綜合平臺(tái)，彰顯校政行企的協(xié)同創(chuàng)新；“四元融合”，是指崗位能力需求、課程教學(xué)、職業(yè)證書(shū)與技能競(jìng)賽進(jìn)行深度融合，體現(xiàn)的是課程改革與教學(xué)體系的建設(shè)；“五位一體”，是指“產(chǎn)、學(xué)、研、技、培”，凸顯的是“校企互動(dòng)、實(shí)境育人”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的特色。如圖1所示。

圖1　環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

二、品牌專(zhuān)業(yè)十三五規(guī)劃建設(shè)的主要措施

（一）深化人才培養(yǎng)模式改革

1.繼續(xù)深化“三方共建，四元融合，五位一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。以人才培養(yǎng)模式的改革，帶動(dòng)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。在人才培養(yǎng)方案中主要表現(xiàn)為：重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練，優(yōu)化課程內(nèi)容，壓縮理論課時(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

表1　“出租環(huán)保設(shè)施運(yùn)營(yíng)員”建設(shè)路線(xiàn)圖

2.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工程等理念融入到人才培養(yǎng)模式中，以就業(yè)能力為核心來(lái)設(shè)計(jì)、制訂和修訂人才培養(yǎng)方案，建設(shè)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程和非課程體系，設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地和科技競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，大力推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。

3.繼續(xù)搭建中高職銜接、在職函授大專(zhuān)、高本3+2銜接、社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)等終身教育學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.探索“出租環(huán)保設(shè)施運(yùn)營(yíng)員工”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有“環(huán)院標(biāo)簽”的環(huán)境工程高端技術(shù)技能型人才?！俺鲎猸h(huán)保設(shè)施運(yùn)營(yíng)員工”是指通過(guò)派遣或協(xié)議等方式將學(xué)生“出租”給環(huán)保公司或工業(yè)企業(yè)，學(xué)生在環(huán)保設(shè)施運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)作為“員工”進(jìn)行培養(yǎng)。其建設(shè)路線(xiàn)圖如表1所示。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.“五級(jí)”梯隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

通過(guò)外引內(nèi)培，互培互兼的途徑培養(yǎng)一支包含一級(jí)領(lǐng)軍人才、二級(jí)骨干教師、三級(jí)中青年教師、四級(jí)“雙師型”教師、五級(jí)兼職教師在內(nèi)的“雙師雙用”梯隊(duì)師資隊(duì)伍，建設(shè)成省級(jí)和國(guó)家級(jí)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化［3］，具體計(jì)劃如表2所示。

2.科研與技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

表2　“五級(jí)”梯隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃

以省級(jí)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題、校企合作項(xiàng)目為依托，通過(guò)引進(jìn)與培育，以?xún)?yōu)秀的科研型和技術(shù)型專(zhuān)家為核心，大力加強(qiáng)科研與技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)建一支結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的、能夠承擔(dān)省級(jí)以上重大科研課題或校企合作技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目的科研團(tuán)隊(duì)。

3.技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)建設(shè)

以國(guó)家級(jí)的職業(yè)技能大賽考核標(biāo)準(zhǔn)為培訓(xùn)目標(biāo)，組建一支由理論+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；按照各項(xiàng)競(jìng)賽需求，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)職業(yè)競(jìng)賽，力爭(zhēng)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能大賽取得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

（三）加快教學(xué)資源建設(shè)

1.依托學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境工程公司、科學(xué)研究所和分析測(cè)試中心等四個(gè)載體，探索“項(xiàng)目導(dǎo)向、產(chǎn)教融合”的實(shí)踐教學(xué)體系，重構(gòu)再造富有特色的“崗課證賽”高度融合的常態(tài)化專(zhuān)業(yè)課程體系、以項(xiàng)目為導(dǎo)向的動(dòng)態(tài)化實(shí)踐課程體系以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)協(xié)同的個(gè)性化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

2.進(jìn)一步建立和完善開(kāi)放式共享型教學(xué)資源庫(kù)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式與全國(guó)同行分享。充分利用學(xué)院現(xiàn)有的精品課程建設(shè)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)平臺(tái)和頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)教育資源的共享，滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)人員自主學(xué)習(xí)的需要。

3.深化教學(xué)改革，爭(zhēng)取獲省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上，或國(guó)家級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上，教研能立項(xiàng)10個(gè)省級(jí)以上項(xiàng)目。

（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)

在充分挖掘現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施潛力的基礎(chǔ)上，利用五年的時(shí)間，建設(shè)由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，覆蓋環(huán)境工程領(lǐng)域水污染治理、大氣污染治理、固體廢棄物處理處置、物理污染控制等方面的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)及相關(guān)技術(shù)服務(wù)一體，能滿(mǎn)足課程實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐考核、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)功能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

為此，一方面需要繼續(xù)改善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)條件（包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面），另一方面還需要緊跟國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策步伐，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+，工業(yè)4.0，建設(shè)環(huán)境工程數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（其中包括學(xué)生實(shí)習(xí)遠(yuǎn)程指導(dǎo)數(shù)字化平臺(tái)、基于環(huán)境工程核心技能考核模塊化仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、環(huán)境工程設(shè)計(jì)虛擬模擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。）

（五）提高科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)

1.環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在重金屬污染防治、pm2.5治理、VOCs污染防治、土壤污染修復(fù)、環(huán)保設(shè)備制造等方面開(kāi)展科技創(chuàng)新，力求形成有一定影響力的科研成果和科技產(chǎn)品。

2.大力推行以就業(yè)和持證導(dǎo)向的職業(yè)培訓(xùn)模式，開(kāi)展環(huán)境污染治理設(shè)施運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)（污水處理工、鍋爐煙氣處理工、固廢處理工等）、企業(yè)訂單式和定崗培訓(xùn)及工程技術(shù)人員繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)每年各類(lèi)培訓(xùn)及技能鑒定人數(shù)達(dá)2000人次以上，打造行業(yè)人力資源與人才培訓(xùn)平臺(tái)。

3.建立以技術(shù)積累創(chuàng)新和服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)際貢獻(xiàn)為價(jià)值的社會(huì)服務(wù)體系，圍繞環(huán)保中心工作，協(xié)同育人中心打造“人才培訓(xùn)鑒定服務(wù)+應(yīng)用技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)+環(huán)境工程一條龍服務(wù)+行業(yè)產(chǎn)業(yè)管理服務(wù)”的“四位一體”的環(huán)境綜合服務(wù)品牌，為節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)國(guó)民產(chǎn)值的新增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

（六）提升治理能力

1.針對(duì)影響協(xié)同育人的關(guān)鍵性制約因素，全面謀劃，從協(xié)同主體有效參與機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制、團(tuán)隊(duì)匯聚和培養(yǎng)機(jī)制、資源整合共享機(jī)制等四方面對(duì)協(xié)同育人運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新和改革。特別對(duì)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行研究。從招生招工一體化、雙導(dǎo)師制度、校企共建實(shí)踐資源、企業(yè)文化與校園文化互融互通等方面形成與“現(xiàn)代學(xué)徒制”相適應(yīng)的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，從而為建設(shè)一流的校企協(xié)同育人平臺(tái)突破校內(nèi)外壁壘。

2.著力構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理工作機(jī)制，完善管理體制和工作運(yùn)行機(jī)制。

3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。按學(xué)院統(tǒng)一要求，繼續(xù)完善二級(jí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)；完善各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化平時(shí)的聽(tīng)課過(guò)程，把聽(tīng)課作為教師學(xué)習(xí)、監(jiān)督、提高的有效方式；完善考試的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，認(rèn)真落實(shí)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，課程建設(shè)的評(píng)估指標(biāo)體系。

參考文獻(xiàn)

［1］李克強(qiáng).2015年政府工作報(bào)告［R］.2015，3.

［2］國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的意見(jiàn)［J］.農(nóng)業(yè)工程技術(shù)（新能源產(chǎn)業(yè)），2013，8：1-7.

［3］解玉鵬.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究［D］.湖南大學(xué)，2010.

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-05

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）10-0178-03

作者簡(jiǎn)介：李慧穎（1984-），女，漢族，碩士，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。