高職院校物流專業(yè)教學中項目教學法的應用

龍振興

摘 要 目前隨著社會經濟的發(fā)展，我國的物流行業(yè)獲得了快速發(fā)展，因此對物流專業(yè)人才的需求量也越來越多，而高職院校作為人才培養(yǎng)的基地，自然也就擔負著人才培養(yǎng)重任，因此要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，就必須引進多樣化的教學手段，其中就包括了項目教學法。下面我們將具體介紹項目教學法的內涵，并探討該教學手段的作用，同時提出項目教學法在高職院校物流專業(yè)教學中具體應用。

關鍵詞 高職院校 項目教學法 物流專業(yè) 作用 內涵

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0前言

在以往的教學中教師是主體，而學生只是知識的被動接收者，使得教學成效差強人意，很難滿足當下的社會發(fā)展需求，但是新課改下明確指出了教師必須將主體地位歸還學生，同時引進先進的教學手段滿足學生的發(fā)展需求，基于此，在高校物流專業(yè)教學中引進了項目教學法，目前所取得的教學成效較好，進而在高職院校廣泛引用。

1項目教學法的內涵

所謂的項目教學法是將有實際意義的計劃與項目制定、指導，期間項目實施計劃由學生自主設計，并在此基礎上進行的操作、踐行、自主學習，以實現(xiàn)學生素質的提高、社會能力、方法能力、學習能力的培養(yǎng)為目標。該教學手段是以項目形式為前提開展的，也就是整個項目過程均在教師的指導下完成，以幫助學生掌握與其教學內容為教學目標。在該教學模式中，學生在組織上具有部分獨立性，項目相關問題和細節(jié)能夠在組織作用下共同完成，并且該教學方法還能實現(xiàn)實踐與理論的整合，在整個教學中學生都是教學的中心。

2項目教學法的作用

項目教學法的實施不僅有助于教育改革的推進，同時還有助于教學管理、教學過程和教學內容的改革。在具體作用上主要體現(xiàn)于以下幾點：

（1）有助于物流高技能人才的培養(yǎng)。自計劃項目教學至總結認識實踐，在辯證實踐方法上都是螺旋上升的，學生在將項目計劃指定之后，就能依據(jù)相關程序實施運作，同時對知識進行構建思考，對技能予以訓練，并構思創(chuàng)作項目作品，通過小組的交流和討論和師生研討或者是演示答辯等促進職業(yè)活動、社會活動和學習活動效果與效率的提升，同時也潛移默化的提升學生的綜合素質與職業(yè)能力，實現(xiàn)高技能人才的培養(yǎng)、教學與職業(yè)崗位的對接。

（2）項目教學法有助于課程改革和教學內容改革的推進，項目教學需要設置項目，自然離不開技術技能、專業(yè)知識及其相關職業(yè)崗位內容。因此將該教學手段的實施則是以職業(yè)為導向，對高職教學課程和內容的改革具有積極的促進作用。

（3）對教育工作改革和高職教學過程具有積極的推動作用，在教學中，學生是主體，教師是主導，實踐也是依據(jù)學生自己制定的步驟實施的，在整個教學中學生都能夠自主踐行、操作和學習，進而真正體現(xiàn)出以服務為宗旨、以學生為本的教學理念，促進教育改革的不斷深入。

（4）有助于教學管理改革的推進，項目教學法的實施過程中，教師只是起到了引導、指導和輔導的作用，并非直接主導者，而學生則是項目計劃與內容的制定者和設計者，能夠對教學進行動態(tài)管理和調控。由此可見，在該教學模式中，學生具有較強的自主性和自由性，這樣就無形地增加了教師的備課量，進而也就將教學管理難度增加，使得教學必須思考適應以上變化的管理手段，自然也就潛移默化地推進了教學管理改革。

而在高職物流專業(yè)教學中引進該教學手段，則能夠幫助學生對物流企業(yè)項目實際問題采用專業(yè)的知識解決和分析，以項目教學法促進學生崗位能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使其更好地滿足和適應企業(yè)需求；除此之外該教學手段能培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決、分析問題的能力，做到學以致用；最后項目教學法還能幫助學生實現(xiàn)實踐技能與理論知識的整合，并將理論學習目標明確。

3高職物流專業(yè)教學中項目教學法的應用

目前在高職物流專業(yè)的教學中，項目教學法的實施手段主要包括了兩種，一種是案例教學法，即通過案例教學促進學生實際工作能力、解決問題和分析問題能力的提升，《物流配送管理》教學中，可將物流配送企業(yè)運作中典型、常見和真實的案例引進，并將判斷、分析和查找的方法向學生傳授，促進學生分析實際問題和解決實際問題能力的提升；另一種則是具體產品教學，也就是分析和介紹具體的產品，同時對產品的大致原理、結構工藝和功能予以了解，以具體產品實施教學，促進學生對流行專業(yè)設備的熟悉與掌握。如講解《物流配送管理》的時候，其中涉及的內容就包括了打包機的使用與維護，因此可以將項目教學法引進，讓學生動手對常見打包機進行拆裝，并將機器的部件和結構掌握，同時學會使用物流專業(yè)工具的方法，以此來幫助學生掌握維修和檢查設備故障的方法。

4結語

綜上所述，項目教學法具有多樣化的作用優(yōu)勢，因此在后期的高職物流專業(yè)教學中必須將該教學手段引進，以此來幫助學生掌握實踐技能、培養(yǎng)職業(yè)能力，從而為學生的更好發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1] 田艷敏.項目教學法在高職法律事務專業(yè)經濟法課程教學中的應用淺探[J].教育與職業(yè)，2013（9）：141-143.

[2] 甄少波.項目教學法在高職院校酒店管理專業(yè)食品營養(yǎng)與衛(wèi)生學課程中的應用[J].農產品加工（學刊），2014（12）：75-76+79.

[3] 陳蘭.項目式教學在高職物流管理專業(yè)中的應用研究[J].物流工程與管理，2015（6）：191-192.