影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素分析

張海燕

(沙洲職業(yè)工學(xué)院,江蘇　張家港　215600)

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素分析

張海燕

(沙洲職業(yè)工學(xué)院,江蘇張家港215600)

[摘要]隨著高校的擴(kuò)招,畢業(yè)生的逐年增多以及大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),如何促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。因此,進(jìn)行影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素分析,對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),促進(jìn)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)類(lèi)型；影響因素

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.14.171

1引言

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為社會(huì)熱點(diǎn)和亮點(diǎn)的今天,“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”與眾多經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和民生工程同樣吸引人們眼球,高頻出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中。兩會(huì)上,對(duì)于2016大學(xué)生創(chuàng)業(yè),李克強(qiáng)總理表示,要“堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。2016年高校畢業(yè)生749萬(wàn)人,為歷史最高。要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育,落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃,鼓勵(lì)到基層就業(yè)。實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃,支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。”

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2.1畢業(yè)生人數(shù)呈上升態(tài)勢(shì)(見(jiàn)圖1)

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,我國(guó)高等教育進(jìn)入“大眾化”階段,每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)劇增,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。

圖1　畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)

2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必然性

由于中國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,企業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生著相應(yīng)的變化。隨著畢業(yè)生人數(shù)的激增,畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大,如何疏導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)壓力成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。于是,越來(lái)越多擁有著相對(duì)較高的知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力的大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己的就業(yè)選擇,成為近年來(lái)自主創(chuàng)業(yè)的新生力量。

我國(guó)高校畢業(yè)生在就業(yè)上經(jīng)歷了“統(tǒng)包統(tǒng)分”—“雙向選擇”—“自主選擇 ”—“自主創(chuàng)業(yè)”的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一新的就業(yè)模式進(jìn)入人們的視野,這是就業(yè)模式多樣化的必然走向,是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑,也是我國(guó)政府鼓勵(lì)和倡導(dǎo)的走出就業(yè)困境的積極做法。

2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類(lèi)型

通過(guò)對(duì)沙洲職業(yè)工學(xué)院100名在校大學(xué)生和50名畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要以生存性的創(chuàng)業(yè)模式為主,如教育類(lèi)、零售類(lèi)、飲食類(lèi)等,主要依托學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和電商平臺(tái)從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這類(lèi)行業(yè)的主要特點(diǎn)在于資金投入小、操作性強(qiáng)、回報(bào)率低?？傮w來(lái)說(shuō),高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)成分不高,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。而且,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率并不樂(lè)觀,在2015年麥可思研究院發(fā)布的《2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告暨2015年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》中顯示,自主創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生的比例僅為2.9%,明顯低于國(guó)外的20%～30%。

圖2　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類(lèi)型

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的影響因素

3.1政治環(huán)境因素

3.1.1優(yōu)惠政策的鼓勵(lì)

從20世紀(jì)90年代起,我國(guó)各級(jí)政府部門(mén)就不斷出臺(tái)各種政策,鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。例如,上海、北京等地規(guī)定：“大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢(xún)業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位,經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn),免征企業(yè)所得稅兩年?！苯陙?lái),國(guó)務(wù)院推出一系列優(yōu)惠措施——注冊(cè)資本登記制度改革、再度取消及調(diào)整200余項(xiàng)行政審批等事項(xiàng)、對(duì)小微企業(yè)定向降準(zhǔn)、設(shè)立400億元新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)投引導(dǎo)基金、支持發(fā)展“眾創(chuàng)空間”等也在客觀條件上極大地鼓勵(lì)著大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的激情。

3.1.2創(chuàng)業(yè)成功案例的刺激

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為社會(huì)的熱點(diǎn),涌現(xiàn)了一大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例。例如：校內(nèi)網(wǎng)、飯否網(wǎng)、美團(tuán)網(wǎng)這三個(gè)大名鼎鼎的網(wǎng)站的聯(lián)合創(chuàng)始人王興、聚美優(yōu)品的CEO陳歐等。這些成功的案例在一定程度上刺激了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情。

3.1.3配套服務(wù)逐步完善

為了更好地落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠和扶持政策,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一些地方政府及時(shí)做好政府服務(wù)環(huán)境建設(shè),建立創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái),提供各類(lèi)創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)和信息服務(wù),有效地為政府相關(guān)部門(mén)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的信息溝通搭建橋梁,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)減少因?qū)徟鸁┈崱⑿畔蟮葞?lái)的創(chuàng)業(yè)成本。

3.2經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐不同,它需要依靠雄厚的資金作為支撐。資金是企業(yè)的血液,是企業(yè)的生存之本,是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功不可或缺的要素。從調(diào)查來(lái)看,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的主要來(lái)源是家庭投資、自有資金或商業(yè)性風(fēng)險(xiǎn)投資所比例額極少(圖3)。分析其原因,一是大學(xué)生剛剛踏上社會(huì),沒(méi)有完成資金的積累,自有資金有限；二是大學(xué)生對(duì)政府的優(yōu)惠政策了解不夠,融資渠道沒(méi)有得到充分利用。目前,我國(guó)各級(jí)政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金上有多種優(yōu)惠政策。例如：北京為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供最高50萬(wàn)元的貸款金額,且由區(qū)財(cái)政進(jìn)行貼息；上海專(zhuān)門(mén)設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“天使基金”,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供5萬(wàn)～30萬(wàn)元的貸款金額。

圖3　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源

3.3自身因素

從哲學(xué)的角度分析,內(nèi)因決定外因,創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的整體素養(yǎng)的高低決定了創(chuàng)業(yè)的成功與否。

3.3.1優(yōu)勢(shì)分析

大學(xué)生接受高等教育,掌握先進(jìn)的技術(shù),吸收先進(jìn)的思想,是社會(huì)的前沿群體,具備較為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先,大學(xué)生在校期間能夠?qū)W到管理、商務(wù)、法律等知識(shí),能夠接受創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),為創(chuàng)業(yè)提供理論保障；同時(shí),學(xué)習(xí)能力的積累使得大學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力,容易接受新事物,觸類(lèi)旁通,為創(chuàng)業(yè)提供智力保證。其次,大學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)活力的群體,充滿(mǎn)創(chuàng)業(yè)激情,有著實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的創(chuàng)業(yè)熱情和渴望成功的創(chuàng)業(yè)意愿。

3.3.2劣勢(shì)分析

創(chuàng)業(yè)是個(gè)人全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是將個(gè)人已有的知識(shí)水平和自身的學(xué)習(xí)能力融會(huì)貫通的動(dòng)態(tài)過(guò)程,是從“紙上談兵”到“真槍實(shí)彈”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。雖然大學(xué)生具備了一定的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情,但是由于缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),我們的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還存在一些不利因素。首先,角色定位不準(zhǔn)確。大學(xué)生初出社會(huì),依然站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“鍛煉”的一種途徑,而忽略了“盈利”才是企業(yè)存在的首要目標(biāo)。這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí),盡管創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)很完美卻得不到投資人信任,無(wú)法順利融資的問(wèn)題之一。其次,管理經(jīng)驗(yàn)缺乏。當(dāng)今社會(huì),企業(yè)存續(xù)和發(fā)展的重要因素就是高效的管理體系,這是企業(yè)資源得到合理配置,企業(yè)員工積極性得以充分調(diào)動(dòng)、產(chǎn)品和服務(wù)被認(rèn)可的保障。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的管理知識(shí)側(cè)重于理論,缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),所以創(chuàng)業(yè)之初往往因不具備企業(yè)管理的能力而陷入舉步維艱的困境。

3.4創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),每一個(gè)創(chuàng)業(yè)影響因素都會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。因此,要想推動(dòng)大學(xué)生可持續(xù)性創(chuàng)業(yè),應(yīng)重視全方位的創(chuàng)業(yè)教育,從影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)因素著手,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能查漏補(bǔ)缺。

首先,從大學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō),要通過(guò)親身實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)嘗試,要堅(jiān)持“學(xué)中做,做中學(xué)”,在實(shí)踐中提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；要通過(guò)在實(shí)踐過(guò)程中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉。

其次,高校應(yīng)改變“重視知識(shí)性、輕視實(shí)踐性、忽視創(chuàng)造性”的傳統(tǒng)教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),真正踐行“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”,充分指導(dǎo)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。借鑒國(guó)外學(xué)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的研究的先進(jìn)理念,摒棄傳統(tǒng)的“說(shuō)教模式的教學(xué)方式”,學(xué)習(xí)“創(chuàng)業(yè)模式的教學(xué)方式”,更有利于學(xué)生技能的掌握(見(jiàn)下表)。

Ducheneaut的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式分類(lèi)

參考文獻(xiàn)：

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[基金項(xiàng)目]沙洲職業(yè)工學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功要素調(diào)查研究與分析。