淺談體育游戲?qū)W(xué)生的集體精神培養(yǎng)

張博文

(成都體育學(xué)院,四川 成都　610000)

淺談體育游戲?qū)W(xué)生的集體精神培養(yǎng)

張博文

(成都體育學(xué)院,四川 成都610000)

摘要：二十一世紀(jì)教育的一個重要內(nèi)容就是學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，特別是獨(dú)生子女化的因素，養(yǎng)成了孩子的依賴思想，以“我”為中心和“唯我獨(dú)尊”的思想，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識比較薄弱。本文希望通過體育游戲的教學(xué)對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神能起到很好的教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；團(tuán)隊(duì)精神；合作能力

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“健康第一·快樂體育”的理念，愛玩是學(xué)生的天性。但傳統(tǒng)的體育教育中一個致命弱點(diǎn)就是在教學(xué)過程中只重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，重視強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生的積極性。習(xí)慣于在教學(xué)中按照“刺激——反饋”的模式，向?qū)W生發(fā)出信號，學(xué)生則根據(jù)信號被動地作出反應(yīng)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非智力因素(動機(jī)、興趣、情感、意志)的作用。教學(xué)過程中，教師急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，忽視了對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價、自我感受能力的培養(yǎng)。至于學(xué)生學(xué)得怎么樣，教師因班級人數(shù)眾多而得不到課堂的第一手反饋資料，極大地影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在體育教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行游戲，可以引導(dǎo)和教會學(xué)生相互交流、相互尊重、相互幫助、共同商討、解決問題。學(xué)生在游戲的過程中“學(xué)會學(xué)習(xí)”和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂，從而讓我們的學(xué)生真正健康地成長。同時，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲活動時，通過小組的交流、合作，用教師所給的資源完成一定要求的任務(wù)，而完成此過程的同時也是一種創(chuàng)新的過程。

一 、運(yùn)用適應(yīng)性游戲，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識

合理運(yùn)用體育游戲，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，輕松快樂的游戲不僅可以培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，還能在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。拔河游戲是最能體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的游戲之一。在游戲中大家分工明確，力氣小的學(xué)生在一旁吶喊助威，身強(qiáng)體壯的同學(xué)參與拔河。這種訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的游戲在體育教學(xué)上是不可缺少的，它在游戲中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也在游戲中讓同學(xué)感受到團(tuán)隊(duì)的力量。其次，還可以采?。?1)兩人合作：以自然班級中異質(zhì)搭配的左右兩人組成或者兩個好朋友搭配組成。如：足球教學(xué)中，學(xué)生原地腳內(nèi)側(cè)踢球，可以采用這種合作學(xué)習(xí)。(2)小組合作：“小組”一般是指鄰近4至8人組合的學(xué)習(xí)小組，一個教學(xué)班可分為4至6組。合理調(diào)整各成員之間的差異性和互補(bǔ)性。立足于“把課堂還給學(xué)生”這個出發(fā)點(diǎn)。展開組際之間的學(xué)習(xí)競爭，以求得全體學(xué)生的共同發(fā)展。(3)同宿合作：利用同一宿舍的學(xué)生關(guān)系密切等特點(diǎn)形成的學(xué)生之間的合作。選擇責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)組長，以利于學(xué)習(xí)活動的順利開展。將課內(nèi)的合作關(guān)系延伸到課外的合作，使教學(xué)內(nèi)容走向生活化，充分利用教學(xué)資源，不但拓寬了學(xué)習(xí)環(huán)境，而且密切了同學(xué)之間、同宿之間的人際關(guān)系。(4)全員合作：以教學(xué)班全體成員為合作對象，強(qiáng)調(diào)師生合作，生生合作，形成了課堂全體成員參與并合作的教學(xué)過程。

二、運(yùn)用競賽性游戲，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競爭精神

第一 競賽是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的一種有效方法。有競賽就有競爭，有競爭就有協(xié)作。在體育教學(xué)中，安排系列競賽，創(chuàng)設(shè)競賽情境，提供競爭機(jī)會，培養(yǎng)競爭意識和拼搏精神，讓學(xué)生們在競爭中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。例如:學(xué)生在掌握了排球墊球和傳球技術(shù)后，按隊(duì)列分組進(jìn)行排球比賽，各組班干組織本組人員參加比賽，實(shí)行三局兩勝制，輸了就不能進(jìn)入“冠亞軍”爭奪戰(zhàn)。這樣，各組人員都紛紛來為隊(duì)員吶喊助威，為隊(duì)員送水等后勤工作，增強(qiáng)了同學(xué)之間的互助意識和友誼，這樣既有競爭性，又強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

第二 體育競賽可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力和社會適應(yīng)能力。在體育競賽中，同學(xué)們獲得了更多的體育知識，懂得了更多的規(guī)則規(guī)范，同時，對他們的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、思維方式、行為習(xí)慣也產(chǎn)生了良好的影響，加強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。更重要的一點(diǎn)是，通過這種體育競賽同學(xué)們認(rèn)識了自我，找到了自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。比如：在球類教學(xué)中，如果只是讓學(xué)生一次又一次地練習(xí)發(fā)球、投籃，同學(xué)們很快就會消極起來。此時教師如果引用小組競賽的教學(xué)方法來組織教學(xué)，學(xué)生的積極性馬上就會被調(diào)動起來，同學(xué)之間即是運(yùn)動員也是裁判員，同學(xué)們會為了自己小組的勝利而竭盡全力，課堂氣氛頓時活躍起來，學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，學(xué)生的技術(shù)水平得到了鍛煉，對規(guī)則的運(yùn)用學(xué)習(xí)得到了提高，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、運(yùn)用交流性游戲，體驗(yàn)和鞏固學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作理念

在體育游戲的教學(xué)過程中，有成功，也有失敗。當(dāng)學(xué)生獲得成功時，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，組織大家交流發(fā)言：為什么能獲得成功？當(dāng)學(xué)生失敗時，那么就適時組織學(xué)生討論思考：為什么沒有取得成功？學(xué)生在游戲練習(xí)的過程中，對于出現(xiàn)的各種情況也能及時地與其他人進(jìn)行交流、探討，對練習(xí)過程中遇到的困難進(jìn)行思考，進(jìn)而找出解決辦法，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生與別人交流合作能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時也體驗(yàn)和鞏固了團(tuán)隊(duì)的合作精神。如在游戲“多足跑”中，有的小組很快就能協(xié)調(diào)一致的前進(jìn)，而有的小組卻經(jīng)歷了一次又一次的失敗，教學(xué)中就應(yīng)及時引導(dǎo)他們進(jìn)行討論：怎樣才能做到協(xié)調(diào)一致？于是這個小組的同學(xué)坐在一起開始你一言我一言地討論起來。最后，找出問題所在之處，重新練習(xí)，終于獲得了成功。又如游戲“搭板過河”中，教師只提供了相同的兩塊木板，讓各組學(xué)生在相同的場地內(nèi)活動，而各組所采用的渡河方法是不同的，有的是高效的，有的卻是低效的。于是，把學(xué)生所采用的方法拿出來，請大家一起來討論到底哪種方法最合理。學(xué)生在你一言我一語的討論中逐漸體驗(yàn)和鞏固了體育游戲技能，強(qiáng)化了這種團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，為祖國的未來培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、奮進(jìn)的優(yōu)異人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、方法和在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題，科學(xué)合理應(yīng)用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化體育教學(xué)，很好地運(yùn)用體育游戲、體育競賽、合作學(xué)練等多種形式，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。未來社會是一個和諧的社會，是一個需要團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的社會，“兩彈一星” 、“航天飛機(jī)”的成功發(fā)射，不是一個人的功勞，是集體智慧的結(jié)晶，團(tuán)結(jié)就是力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部，全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[z]，2002

中圖分類號:g807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)06-0143-01

作者簡介：張博文(1991.1-)，女，漢，甘肅，成都體育學(xué)院在讀研究生，體育教育訓(xùn)練學(xué)。