“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中小學(xué)教育的無限可能、困惑與思考

覃香蘭

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個(gè)新興且具有強(qiáng)大生命力的事物，“互聯(lián)網(wǎng)+”給信息時(shí)代帶來一場(chǎng)新的革命?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展改變了人們的學(xué)習(xí)、工作與生活方式，如讀書方式、消費(fèi)方式、社交方式、購(gòu)物習(xí)慣等等。也正在改變很多行業(yè)，如電子商務(wù)、網(wǎng)上支付、在線影院。

教育作為國(guó)家百年大計(jì)，中小學(xué)教育豈能錯(cuò)過了這場(chǎng)“互聯(lián)網(wǎng)”的變革?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》要求：鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺(tái)，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育公平。中學(xué)教育是提高國(guó)民素質(zhì)重要的基礎(chǔ)教育，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何才能保證學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到所需要的知識(shí)而又不會(huì)在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失方向？如何做到教學(xué)內(nèi)容、方式與方法的創(chuàng)新？如何在數(shù)字化的教學(xué)中達(dá)到師生良好互動(dòng)？如何做到學(xué)校管理與教育質(zhì)量的可控性？

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來了改變，給中學(xué)教育發(fā)展帶來無限可能

學(xué)校教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間相互配合。就中小學(xué)教育而言，互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來了哪些變化？

1.學(xué)校方面

1.1 對(duì)于學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)具有巨大誘惑的精彩世界。一是學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)能接觸到更加豐富多彩的知識(shí)。如今網(wǎng)絡(luò)無處不在，網(wǎng)上資源豐富，上至天文下至地理，有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)課程，也有文藝、娛樂、體育、時(shí)事新聞、法律、生活常識(shí)等等，當(dāng)然還有其他信息。二是學(xué)生知識(shí)來源渠道多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂授課方式。學(xué)生不再是單一在學(xué)校，坐在教室里，從課堂上獲取知識(shí)。學(xué)生可以結(jié)合自身的特點(diǎn)來選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的渠道更顯個(gè)性化、多樣化。三是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間空間更廣闊。如今互聯(lián)網(wǎng)無處不在，無時(shí)不有，人們就可以在家里、在車上、在路上，用電腦、用手機(jī)或平板電腦查信息、看新聞、看小說、發(fā)微信、刷微博。足不出戶，就可以了解來自全球的信息，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)大事小情，也可以聽到和看到全國(guó)各地名校名師的課程。不管你看不看用不用互聯(lián)網(wǎng)的信息總是無處不在，廣闊的“網(wǎng)絡(luò)天空”任君遨游。

1.2對(duì)于教師而言，互聯(lián)網(wǎng)同樣給教師教學(xué)帶來一個(gè)全新的時(shí)代。一是信息化教學(xué)得到普及。當(dāng)前，學(xué)校已經(jīng)普及的PPT教學(xué)，提高了課堂時(shí)間的利用率，加大了教學(xué)容量。PPT教學(xué)使抽象的教學(xué)變成直觀、生動(dòng)和可操作性，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于傳統(tǒng)的黑板課堂教學(xué)中學(xué)生難以理解、教師不易講清的教學(xué)難點(diǎn)，利用PPT進(jìn)行教學(xué)演示，學(xué)生更容易理解與接受。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)音頻視頻更是為課堂教學(xué)帶來聽覺與視覺直觀感受。二是教研網(wǎng)絡(luò)化逐步形成。教師可借助網(wǎng)絡(luò)豐富資源下載課件、思考題、練習(xí)題、參考資料、試題以及名師講課音視頻等教學(xué)資料。在相關(guān)教研論壇中，教師可以通過發(fā)貼、閱讀相關(guān)的帖子或文章，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處補(bǔ)己之短，獲取最新的教研信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；借助網(wǎng)絡(luò)提問尋求幫助，實(shí)現(xiàn)教師之間的互動(dòng)；通過參與各種網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)及學(xué)術(shù)討論，得到專家的指導(dǎo)與幫助。網(wǎng)絡(luò)教研不受區(qū)域、時(shí)間、空間、場(chǎng)地的限制，網(wǎng)絡(luò)教研已為越來越多的教師認(rèn)同并廣泛使用，它也必將成為現(xiàn)代教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種重要方式，與傳統(tǒng)教研互補(bǔ)結(jié)合，共同促進(jìn)教師教研與教學(xué)水平的不斷提高。三是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)進(jìn)修走到了前臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，提高教師的專業(yè)化水平。借助網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，教師通過聽看專家的講座，完成相關(guān)課程作業(yè)，高效完成業(yè)務(wù)進(jìn)修任務(wù)，提高教師的教學(xué)與業(yè)務(wù)水平。

1.3對(duì)于學(xué)校管理方而言，網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了學(xué)校管理信息化智能化。網(wǎng)絡(luò)信息傳遞快捷、方便、及時(shí)，學(xué)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布來自各方面信息，如上級(jí)的最新指示精神、教學(xué)的最新信息、學(xué)校的最新要求。教職工只要打開電腦或手機(jī)，登錄學(xué)校郵箱、QQ群、微信，就可以查看學(xué)校相關(guān)資料、是否有新通知、最新的學(xué)校新聞等等。學(xué)校還可以通過培訓(xùn)管理平臺(tái)了解到教師進(jìn)修學(xué)習(xí)情況。通過信息交流平臺(tái)了解班級(jí)實(shí)時(shí)信息，了解社會(huì)與家長(zhǎng)的心聲，并通過信息匯總反饋及時(shí)做出決策，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。

2.家庭與社會(huì)方面

2.1互聯(lián)網(wǎng)拓寬了家長(zhǎng)與學(xué)校教師的聯(lián)絡(luò)方式。家長(zhǎng)除了參加家長(zhǎng)會(huì)，手機(jī)聯(lián)系，書信往來了解學(xué)校及學(xué)生情況外，還可以通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流工具及時(shí)地、多角度地了解學(xué)校發(fā)展與變化，從而更容易理解學(xué)校的教學(xué)與管理方式，從而支持學(xué)校的教學(xué)與管理工作。

2.2互聯(lián)網(wǎng)也將會(huì)影響到教育評(píng)價(jià)方式。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息公開、快捷、及時(shí)，因此學(xué)校教學(xué)教育管理信息更開放、更透明。學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)家長(zhǎng)更容易相互了解。社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)方式也會(huì)隨之改變。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中小學(xué)教育的困惑

學(xué)校信息化應(yīng)用已經(jīng)過去多年， “高分”仍是社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、學(xué)生所期待的，誰也不敢輕易改變現(xiàn)有的教學(xué)、考核與評(píng)價(jià)模式。教師上課一言堂、下課前布置課外作業(yè)、課后教師批改作業(yè)、下次課進(jìn)行講評(píng)。教師壓力還是那樣大、學(xué)生依然不能輕松學(xué)習(xí)。 “互聯(lián)網(wǎng)+教育” 時(shí)代的到來，中小學(xué)教育面臨不少的挑戰(zhàn)：

1. “互聯(lián)網(wǎng)+教育”，如何才能保證學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到所需要的知識(shí)而又不會(huì)在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失方向？網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，知識(shí)的海洋，同時(shí)也混雜有各種各樣的黃色、暴力信息?；ヂ?lián)網(wǎng)在傳播著正能量信息的同時(shí)，也常被一些不良信息混入其中并能迅速傳播。學(xué)生這一特殊網(wǎng)絡(luò)的群體，由于其生理、心理的不成熟性和不穩(wěn)定性，極易受到不良信息誘惑而迷失方向?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，以上的種種憂慮并不是多余的。我們?nèi)绾尾拍芊判牡刈寣W(xué)生在 “網(wǎng)絡(luò)天空”遨游。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+教育”，如何做到教學(xué)內(nèi)容、方式與方法的創(chuàng)新？雖然利用網(wǎng)絡(luò)能夠獲得很多資源，但是網(wǎng)上資源并非各個(gè)都能滿足教學(xué)需求，那么怎樣利用手里資源做到教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新值得思考。同時(shí)，如何讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得以激發(fā)和培養(yǎng)，也是非常值得我們?nèi)ヌ剿鞯牡胤健?/p>

3. “互聯(lián)網(wǎng)+教育”，如何在數(shù)字化的教學(xué)中達(dá)到師生良好互動(dòng)？現(xiàn)代信息技術(shù)則可以將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)音頻視頻傳至網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者何時(shí)看、在何地看、看什么、聽什么都由學(xué)生自己掌控，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自我掌控。但隨之而來的是，這種學(xué)習(xí)方式卻缺少了課堂上那種教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與自覺性如何保證？學(xué)生遇到問題怎么辦？

4.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，如何完善對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)體系，保證學(xué)校管理與教學(xué)質(zhì)量的具有可控性？互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為人們帶來的一個(gè)全新的虛擬世界，如今現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)與虛擬世界同步共存。中小學(xué)教育以前師生交往更多的是在校園里，在課堂上，現(xiàn)在人們還會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬世界相遇與交流。在這個(gè)虛擬世界里，QQ、博客、微博、微信等為人們提供無拘無束的表達(dá)自己的平臺(tái)，世界變小了，舞臺(tái)變大了，教師的權(quán)威被淡化，學(xué)校高效的管理方式也隨之受到挑戰(zhàn)。在這種情況下學(xué)校管理與教學(xué)質(zhì)量如何做到可控性。

從以上可以看到互聯(lián)網(wǎng)+不是簡(jiǎn)單地相加，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來了機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)。學(xué)校、教師、學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代怎樣去學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)型、去接受互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，未來中小學(xué)教育的思考

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不是簡(jiǎn)單的加法更不是減法，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，需要我們進(jìn)行更多的思考，更重要的還有行動(dòng)。

1.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使之成為青少年獲得知識(shí)全新放心平臺(tái)。發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)合力，整合政府各部門工作力量，實(shí)現(xiàn)齊抓共管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。家庭的關(guān)心與愛護(hù)、學(xué)校的教育與引導(dǎo)，社會(huì)各界的支持，政府部門切實(shí)履行職責(zé)，在全社會(huì)共同努力下，形成全社會(huì)共同關(guān)愛青少年身心健康的良好社會(huì)風(fēng)氣。開發(fā)更多適合中小學(xué)的學(xué)習(xí)軟件，投放或推送更多正能量信息，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

2.充分利用當(dāng)前流行的交流軟件，打造學(xué)校新的信息交流平臺(tái)。創(chuàng)建微信公眾號(hào)，向家長(zhǎng)和社會(huì)公開校園管理、各種信息和教育方法、教學(xué)信息等情況。通過微信平臺(tái)與家長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)行有效溝通，從而使社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育更了解、更理解，并大力支持和配合學(xué)校工作；教師們可以將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、活動(dòng)圖片等發(fā)到群里，家長(zhǎng)則利用班級(jí)QQ群為學(xué)校的出謀獻(xiàn)策。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)有效的互動(dòng)與交流。

3.完善“數(shù)字校園”，打造校園網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)。一是做好教學(xué)資料的征集與建設(shè)，規(guī)范教學(xué)資源“四庫(kù)”：教案庫(kù)、試題庫(kù)、案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)，完善優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享機(jī)制。二是建設(shè)學(xué)校智能終端。進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)，并逐步在教室和校園公共區(qū)域設(shè)置網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，向?qū)W生開放學(xué)校移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)及資料下載提供便利條件。

4.通過政府支持，教育機(jī)構(gòu)、軟件研發(fā)公司與學(xué)校合作同共開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不斷完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)。由學(xué)校教師共同參與建立并不斷完善網(wǎng)絡(luò)共享資源。建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”云端綜合服務(wù)平臺(tái)，學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)可能通過電腦、平板電腦、手機(jī)訪問服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研、考試、教師培訓(xùn)、學(xué)校管理智能化。服務(wù)平臺(tái)主要提供以下服務(wù)：一是在線學(xué)習(xí)與自我練習(xí)。建立練習(xí)、測(cè)驗(yàn)和自我評(píng)分等模塊，為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)、作業(yè)答疑、習(xí)題講解及課外興趣學(xué)習(xí)服務(wù)；二是網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。為家長(zhǎng)提供對(duì)學(xué)生教育的相關(guān)資源，家長(zhǎng)通過上網(wǎng)瀏覽，學(xué)會(huì)更多對(duì)學(xué)生教育的方法。并不定期推送學(xué)生教育小提示；三是教育資源超市。與優(yōu)質(zhì)的教育資源及產(chǎn)品供應(yīng)商合作，構(gòu)建教育教學(xué)資源超市，方便其他廠商接入平臺(tái)，提供有償?shù)膬?yōu)質(zhì)資源應(yīng)用服務(wù)；四是考試服務(wù)中心。為學(xué)校日?？荚囂峁┟}、閱卷和大數(shù)據(jù)分析服務(wù)，提高教師閱卷效率，把教師從繁重的改卷工作解放出來。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)該是學(xué)校教育教學(xué)的方式之一但不是教育全部，傳統(tǒng)的教育方式不是被取代或顛覆，我們應(yīng)該在堅(jiān)守傳統(tǒng)的同時(shí)積極接受新鮮事物。

參考文獻(xiàn)

[1]《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》國(guó)發(fā) 〔2015〕40號(hào)

[2]《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》