“十三五”時(shí)期獨(dú)立院校教學(xué)管理創(chuàng)新研究

張健

摘 要： “十三五”時(shí)期對(duì)獨(dú)立院校的發(fā)展提出了新的要求，這就需要學(xué)校在發(fā)展中能夠緊跟時(shí)代的步伐，抓住適合自身發(fā)展的機(jī)遇，從而提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，服務(wù)能力。就教學(xué)管理這一學(xué)校發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，本文先闡述了當(dāng)前獨(dú)立院校教學(xué)管理工作中的缺陷，接著提出了改革發(fā)展的道路，進(jìn)而提升教學(xué)管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：十三五 獨(dú)立院校 教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）04-0239-01

引言

“十三五”的提出給我國高等教育提出了新的主題，要求各地要科學(xué)謀劃“十三五”時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步加快教育改革發(fā)展步伐，增強(qiáng)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)貢獻(xiàn)能力[1]。在一般高校的發(fā)展中，如何能夠根據(jù)全國改革的趨勢，解決學(xué)校在發(fā)展中的困難，從而確定學(xué)校本身發(fā)展的改革目標(biāo)，找出自身發(fā)展的路線。大學(xué)的發(fā)展一般都是長期積累下來的，在一般高校的發(fā)展中學(xué)校的發(fā)展一般都是以外部大環(huán)境為前提，在發(fā)展過程中應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大趨勢，高等教育的發(fā)展應(yīng)該更好的適應(yīng)“十三五”的發(fā)展要求以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求，這其中，科學(xué)地做好教學(xué)管理工作是核心環(huán)節(jié)。

一、當(dāng)前獨(dú)立院校教學(xué)管理工作中的缺陷

當(dāng)前的教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)代，在學(xué)習(xí)教育教學(xué)以及管理中出現(xiàn)了很多問題和困難。學(xué)校在規(guī)模上的擴(kuò)大導(dǎo)致未來的學(xué)生就業(yè)率進(jìn)一步降低，在教學(xué)和管理中能夠利用的資源也比較少，所取得的教學(xué)效果也比較低。

1.院校人才培養(yǎng)有待完善

高校發(fā)展中人才培養(yǎng)是其重要職能。伴隨著發(fā)展，獨(dú)立院校培養(yǎng)出的人才也越來越多，大多數(shù)院校對(duì)其培養(yǎng)出的畢業(yè)生都定位于應(yīng)用型人才，但在其發(fā)展中很多院校并不能很好的將應(yīng)用型人才和技能型人才區(qū)分開來，對(duì)應(yīng)用型人才的本質(zhì)要求也不是那么明確，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生就不能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在院校培養(yǎng)中應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案不夠科學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤其是對(duì)專業(yè)理論的應(yīng)用能力培養(yǎng)的不夠好，這樣就導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生與社會(huì)的發(fā)展嚴(yán)重脫離。

2.科技創(chuàng)新以及服務(wù)能力有待提升

“十三五”的提出表明社會(huì)已經(jīng)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，地方政府以及社會(huì)的發(fā)展也高度關(guān)注大學(xué)在科技創(chuàng)新方面的能力。新媒體隨著社會(huì)的發(fā)展也越來越廣泛的被應(yīng)用到高等院校的發(fā)展中，通過微博、微信等新媒體在教學(xué)和教學(xué)管理中的運(yùn)用，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，及時(shí)捕捉教學(xué)、教務(wù)動(dòng)態(tài)。但是在當(dāng)前的獨(dú)立院校發(fā)展中，大多數(shù)院校并沒有意識(shí)到這些新媒體的作用，未能將其充分的應(yīng)用到教學(xué)以及教學(xué)管理中。另外，“十三五”期間，要將加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，努力建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍[2]。但事實(shí)是，一般的獨(dú)立院校師資隊(duì)伍整體水平是有限的，學(xué)校在科研方面取得的成果也比較低，科技創(chuàng)新更是少之又少，為此，院校的發(fā)展對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以及服務(wù)等都不高，另外，加強(qiáng)政府以及社會(huì)的重視度和支持力度也是院校發(fā)展中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)管理制度建設(shè)有待完善

在獨(dú)立院校的發(fā)展中，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的治理能力在一定程度上決定了學(xué)校的發(fā)展，能否抓住對(duì)學(xué)校發(fā)展有利的機(jī)遇，通過自身對(duì)院校的了解找出自身改革的道路，從而促進(jìn)院校的發(fā)展，是現(xiàn)階段院校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。但是，當(dāng)前在院校的發(fā)展中管理方面的人才相對(duì)缺乏，辦學(xué)效率比較低。分析存在這些問題的原因主要是院校在制定教學(xué)管理制度時(shí)沒有完全意識(shí)到制度的本質(zhì)，在制定制度時(shí)僅僅是從表面上表述制度的含義，并沒有制定出制度執(zhí)行時(shí)的具體措施，即使制定了具體措施，實(shí)際執(zhí)行時(shí)也存著在諸多困難，這樣就導(dǎo)致制度的制定形同虛設(shè)，并沒有很好的體現(xiàn)教學(xué)管理制度的作用。

二、“十三五”時(shí)期獨(dú)立院校的教學(xué)管理工作完善、創(chuàng)新

1.完善應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案

在院校的發(fā)展中首先要為自己的發(fā)展定位，在教育教學(xué)中要根據(jù)人才的培養(yǎng)來設(shè)定相應(yīng)的專業(yè)和課程。要重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要以培養(yǎng)人才的規(guī)格為學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，更好的促進(jìn)就業(yè)率的提升以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，在教育教學(xué)中不斷的深化改革專業(yè)、課程以及教學(xué)方式等，在人才的培養(yǎng)中要重視對(duì)其實(shí)踐的培養(yǎng)，從而更好的培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。此外，要加大科學(xué)研究的力度，獨(dú)立院校在發(fā)展中需要更多的考慮到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。充分利用學(xué)校的教育資源提升其社會(huì)服務(wù)能力。另外，對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)也是其重要的方面，為了更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教師首先要具備這方面的素質(zhì)，為此，在獨(dú)立院校的發(fā)展中要做好跟企業(yè)的合作，從而建設(shè)一支應(yīng)用型的師資隊(duì)伍，從而更好的提升教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)新媒體（如微博、微信等）在教學(xué)管理中的應(yīng)用

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式存在著低效、僵化的缺陷，由此導(dǎo)致教師以及教學(xué)管理人員對(duì)學(xué)生的管理不及時(shí)，存在著一定的紕漏。隨著新媒體的不斷推進(jìn)，新的媒體形式也被不斷的應(yīng)用到教學(xué)和教學(xué)管理中，通過微博、微信等新媒體的應(yīng)用，這些人員可以更加便捷且有針對(duì)性地發(fā)布相關(guān)信息，更好的掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中的動(dòng)態(tài)，更好的與學(xué)生進(jìn)行交流。從而進(jìn)一步幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、進(jìn)行教學(xué)管理。

3.深化教學(xué)管理制度改革

在獨(dú)立院校的發(fā)展中更多的是學(xué)校管理自身的發(fā)展，在學(xué)校的發(fā)展中很多教學(xué)管理制度在建設(shè)方面還存在著一定的不足，為此，要在這方面下大力氣，從而更好的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。獨(dú)立院校教學(xué)管理制度的改革是一項(xiàng)比較繁瑣的工作，并不是一朝一夕就能夠完成的，這需要學(xué)校的教學(xué)管理人員、任課教師都參與其中，從而形成有學(xué)校特色的教學(xué)管理制度。制定教學(xué)管理制度首先要對(duì)教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，不僅要考慮到教師的需要，還要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求，要有具體制度的執(zhí)行措施，這樣在出現(xiàn)一定的管理問題時(shí)，也能夠根據(jù)相應(yīng)的管理制度進(jìn)行操作，這就體現(xiàn)了教學(xué)管理制度的具體性和可操作性。

三、結(jié)語

“十三五”期間獨(dú)立院校的發(fā)展一定要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更好的定位自身的發(fā)展，從而提升自身的辦學(xué)質(zhì)量。但是在當(dāng)前發(fā)展中還存在著一定的問題，例如，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)本質(zhì)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)院校發(fā)展的趨勢以及外部環(huán)境都缺少一定的判斷力，沒有或未完全形成適合本院校發(fā)展的思想。教育管理機(jī)制有待完善。這就需要獨(dú)立院校在發(fā)展中做出一些改革從而能夠更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在院校的發(fā)展中首先要為自己的發(fā)展定位，在教育教學(xué)中要根據(jù)人才的培養(yǎng)來設(shè)定相應(yīng)的專業(yè)和課程。要在深化體制機(jī)制方面的建設(shè)中下大力氣，從而更好的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。獨(dú)立院校的發(fā)展是一項(xiàng)比較繁瑣的工作，并不是一朝一夕就能夠完成的，這就需要在獨(dú)立院校的發(fā)展過程中不斷的探索新的道路，從而更好的促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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