通過橡皮泥畫活動(dòng)增強(qiáng)中班幼兒自信心的思考

孔曉芹

自信心是指人對(duì)自我能力的肯定，是由積極的自我評(píng)價(jià)引起的，是渴望得到他人同等認(rèn)可和尊重的一種健康向上的良好心態(tài)。自信心是一個(gè)人健康人格的需要，在遭遇挫折時(shí)，是強(qiáng)大的精神支柱，也是努力的源泉。在橡皮泥畫教學(xué)活動(dòng)中，幼兒需要通過自己動(dòng)手改變橡皮泥的形狀，這不僅促使幼兒在生活中多觀察，激發(fā)他們的認(rèn)知能力和審美能力，而且可以通過采取開放式評(píng)價(jià)，建立幼兒間互評(píng)讓孩子在創(chuàng)造中獲得自信，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

一、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

泥工工藝是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，雖然對(duì)幼兒動(dòng)手能力、審美情趣、民族品格、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)都有特殊意義，但對(duì)于中班幼兒來說，民間工藝有些過于枯燥乏味，不能吸引幼兒全身心投入課堂?；诖它c(diǎn)，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，在橡皮泥手工教學(xué)課堂中，從手工形狀本身入手，豐富課堂內(nèi)容，讓孩子們更多地捏造自己在實(shí)際生活中可以見到的生命或物體，而不是固定某一題目讓幼兒來進(jìn)行創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

藝術(shù)來源于生活而高于生活，通過設(shè)置貼近實(shí)際生活的題目，不僅能夠讓孩子們?cè)谏钪叙B(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，而且引導(dǎo)他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮孩子們的想象力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的橡皮泥畫手工活動(dòng)中，有很多需要用想象進(jìn)行創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，他們?cè)谛蕾p創(chuàng)作橡皮泥作品的過程是想象的過程，也是創(chuàng)造的過程。

二、使課堂氛圍生動(dòng)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性發(fā)展

中班幼兒處于4～5歲的階段，理解能力有限，在課堂上的注意力集中不夠，因此，必須通過生動(dòng)有趣的課堂氛圍，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。4～5歲的幼兒具有好動(dòng)、好模仿的性格特點(diǎn)，行為受情緒的支配較為明顯，因此在橡皮泥畫教學(xué)活動(dòng)中教師首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

這個(gè)年齡的幼兒正是性格養(yǎng)成階段，教師應(yīng)該尊重幼兒個(gè)性，引導(dǎo)幼兒的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于頑劣的幼兒也要保持足夠的耐心并加以引導(dǎo)，不可一味呵斥。良好個(gè)性的養(yǎng)成，必須通過正確的教導(dǎo)，橡皮泥手工教學(xué)活動(dòng)在對(duì)中班幼兒的教育中發(fā)揮了極大的作用。幼兒在進(jìn)行手工捏造的同時(shí)不僅考驗(yàn)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，更加考驗(yàn)孩子們的耐心，急性子的幼兒在經(jīng)歷一次兩次的失敗后就會(huì)變得焦躁不安，這時(shí)就需要教師的安撫與鼓勵(lì)，幫助孩子完成手工并對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，使他們快速建立起自信。對(duì)于不同性格的孩子加以不同引導(dǎo)，最終達(dá)到通過橡皮泥畫手工教學(xué)增強(qiáng)幼兒自信心的目的。

三、在合作中成長(zhǎng)，激發(fā)幼兒想象力

愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”在橡皮泥畫教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新，激發(fā)孩子們的想象力，讓孩子通過自己的想象捏造出各種形狀的作品，并在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)孩子的作品進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)新，通過自己的努力打造出完美的作品。由于幼兒的生理機(jī)制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，所以捏出來的形象可能荒誕、奇特，不合常理，但這正是幼兒橡皮泥畫的可愛之處。

同時(shí)，幫助孩子組成臨時(shí)小組，讓孩子們通過交流合作創(chuàng)造出更具特點(diǎn)的橡皮泥作品，在合作中訓(xùn)練孩子的思考能力、交流能力和表達(dá)能力，通過幼兒間互動(dòng)活躍課堂氛圍，讓孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境下學(xué)到更多知識(shí)。合作在一定程度上會(huì)產(chǎn)生更多新的想法，幼兒通過小組間的合作，獲得更多信息，彌補(bǔ)自身想法的不足，創(chuàng)造出更加精致的橡皮泥畫作品，從而得到充分的自我肯定，獲得自信心。

四、采取開放評(píng)價(jià)，組織幼兒間互評(píng)

在橡皮泥畫作品完成后，可以采取開放式評(píng)價(jià)，即在幼兒間開展互評(píng)活動(dòng)，讓孩子們對(duì)他人的作品做出評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與缺憾。一方面，古語有言“三人行必有我?guī)煛?，互相評(píng)價(jià)可以幫助孩子們從小養(yǎng)成謙虛的習(xí)慣，在與他人的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處；另一方面，互相評(píng)價(jià)不僅可以讓幼兒在與他人的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)，更能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)現(xiàn)，肯定自我能力，增強(qiáng)孩子們自信心。自我肯定是獲得自信心的源泉，是讓人擁有自信的法寶，是一種積極良好的心態(tài)。

五、結(jié)語

3～6歲是幼兒性格養(yǎng)成的重要階段，中班橡皮泥畫教學(xué)活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒參與課堂教學(xué)的興趣，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中充分利用自己的想象力和創(chuàng)造力，更能夠幫助培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子將來的人生產(chǎn)生不可磨滅的影響。隨著信息社會(huì)的高速發(fā)展，人與人之間的交往距離越來越短，而自信心是人際交往的需要，更容易給人帶來良好的人際交往氛圍和人際交往效果。由此看來，必須在性格養(yǎng)成階段就幫助孩子樹立良好的心態(tài)，建立起自信，橡皮泥畫活動(dòng)在中班幼兒教學(xué)中恰恰起到這個(gè)作用，教師必須充分利用教學(xué)機(jī)會(huì)，在教學(xué)活動(dòng)中通過鼓勵(lì)孩子利用自身創(chuàng)造力獲得自信。

【作者單位：柞水縣乾佑中心幼兒園陜西】