師資、學(xué)生與生活

張占威

中華民族是詩的民族，詩詞教學(xué)一直是中小學(xué)課程中非常重要的一環(huán)，詩詞文化也承載著對學(xué)生文化、思想、精神等多方面的教育功能，詩詞的文化教育一直是中國千百年來的文化傳統(tǒng)。在大力提倡詩教進(jìn)校園的今天，詩詞已成為其一個(gè)重要的抓手，但在目前的校園詩教開展中，教師們更多關(guān)注的是學(xué)生誦讀，對于學(xué)生創(chuàng)作則關(guān)注甚少。早有眾多專家學(xué)者呼吁開展詩詞創(chuàng)作，弘揚(yáng)國學(xué)。為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，宣揚(yáng)中國古典精粹，我們在校園也積極開展了詩詞創(chuàng)作活動，尤其是在學(xué)生中開展創(chuàng)作，進(jìn)一步提升了學(xué)生的詩詞素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。在開展活動的過程中，我們也做出了一些嘗試。

師資——創(chuàng)作之基

學(xué)生的詩詞創(chuàng)作離不開教師的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，所以培養(yǎng)一大批具備詩詞文學(xué)素養(yǎng)，知曉格律常識和創(chuàng)作基礎(chǔ)的教師隊(duì)伍就成為當(dāng)務(wù)之急。如何在較短時(shí)間內(nèi)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們作了如下的探索：

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升修養(yǎng)

淮安區(qū)有多位在格律詩方面有研究的學(xué)者，學(xué)校邀請區(qū)詩詞協(xié)會的一些創(chuàng)作者、學(xué)者等定期到學(xué)校來開設(shè)講座，傳授詩詞知識。學(xué)校要求全體語文教師與領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須參加學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，其他有興趣愛好的教師也可參與其中。通過多次的培訓(xùn)講座，目前，學(xué)校已有多位同志能夠獨(dú)立創(chuàng)作，已有部分同志的作品在參加的各類詩詞競賽中獲獎，其中一些同志的作品還入選《中華詩詞》《江海詩詞》等詩刊。

我們始終認(rèn)為，功夫在課外，光有培訓(xùn)還不夠，更需要教師們自己閑暇之時(shí)能花時(shí)間自學(xué)，為此，我們?yōu)槊课唤處熧徺I了多本詩詞格律教材，如《詩詞格律簡捷入門》《詩詞格律》《詩論》《中國詩學(xué)》《詩韻新編》《詩詞格律教程》，讓教師們自學(xué)，記筆記，個(gè)體消化，定期開展讀書心得與收獲交流會，通過自學(xué)與集體交流，提升詩詞素養(yǎng)。

2.積極創(chuàng)作，實(shí)踐提高

俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師需有一桶水”，教師的創(chuàng)作水平提高了，才能更好地教給學(xué)生創(chuàng)作，所以，教師創(chuàng)作一直是我們提倡與要求的，我們要求教師每位老師每個(gè)季度至少創(chuàng)作4首格律詩或詞，每學(xué)期學(xué)校編印一期教師詩刊，同時(shí)與一些有著相同特色的學(xué)校結(jié)為姐妹學(xué)校，相互交流，共同提高。鼓勵教師在《中華詩詞》《江海詩詞》等各類雜志上發(fā)表。創(chuàng)作中，我們常常以各種活動、節(jié)日為契機(jī)，適時(shí)開展創(chuàng)作吟詠時(shí)代烙印，歌頌美好生活。在教師創(chuàng)作的過程中，我們相應(yīng)地推出了稿酬制，既肯定了教師的創(chuàng)作成果，也激發(fā)了教師的創(chuàng)作積極性。目前，學(xué)校已有多位教師是省、市詩詞協(xié)會會員。

學(xué)生——創(chuàng)作之本

學(xué)生是詩詞創(chuàng)作的主力軍，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)作隊(duì)伍是首要之選。

一是利用校本課程，上好詩詞課。為進(jìn)一步開發(fā)課程文化，學(xué)校編寫了一套校本教材《詩詞》，每周開設(shè)一節(jié)詩詞課，教者由專職或兼職的教師任教，教學(xué)按照“導(dǎo)入激趣——賞析明趣——悟理入趣——創(chuàng)改增趣”的“四趣式”模式進(jìn)行。

二是成立興趣小組。學(xué)校從三至六年級每班選擇3—5名優(yōu)秀的學(xué)生成立詩詞興趣小組，每周三下午利用1小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動。

三是適時(shí)開展各類活動。學(xué)生創(chuàng)作除了在每周固定的詩詞課外，學(xué)校將以各種節(jié)日開展活動。在國慶節(jié)舉辦“我向國慶獻(xiàn)禮”詩詞創(chuàng)作競賽；在慶元旦時(shí)舉辦“小李白、小杜甫、小清照”詩詞競賽等等；有時(shí)結(jié)合國內(nèi)的熱點(diǎn)、大事等開展各類活動，提升學(xué)生的詩詞創(chuàng)作素養(yǎng)。

四是創(chuàng)辦詩刊。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校把當(dāng)學(xué)期的學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀詩作匯編成冊，所有學(xué)生人手一本，當(dāng)學(xué)生看到自己創(chuàng)作的作品入選時(shí)，那種成就感、自豪感油然而生。

生活——創(chuàng)作之源

任何創(chuàng)作都離不開生活，詩詞也一樣，“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡”，可見生活對于于創(chuàng)作的重要性，也只有密切聯(lián)系生活的創(chuàng)作才不會成為無源之水，無本之木。

一是觀察生活。生活中的許多人和事都是我們創(chuàng)作的素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，用心體驗(yàn)生活，及時(shí)記錄下觀察到的人和事，然后用濃縮的語言記錄下來。班里有位學(xué)生看到爸爸吃完飯就在家抽煙，為了勸他爸爸戒煙，于是寫了一首詩“飯碗推罷抽起煙，吞云吐霧情意酣。健康身體需保健，立馬戒煙心體安?！彼徒o他爸爸，這是學(xué)生對生活中觀察到的現(xiàn)象最好的表達(dá)，也是他們心聲的一種表達(dá)，或許這就是言為心聲吧。

二是體驗(yàn)生活。為了豐富孩子們的創(chuàng)作內(nèi)容，我們常常帶領(lǐng)學(xué)生參加各種活動。春天到了，我們將學(xué)生帶出校園，去野外踏青采風(fēng)，有生寫道“春天已來到，柳樹換新裳，朵朵桃花綻，孩童笑聲揚(yáng)”；學(xué)生參加完校園讀書節(jié)，寫道“金秋喜迎讀書節(jié)，內(nèi)容豐富展風(fēng)姿。陶冶性情多樂趣，多讀好書治愚疾?！毙履甑搅耍鷮懙馈靶履暧謥淼?，鞭炮聲震天，賀卡遙相寄，祝福心相甜”學(xué)雷鋒紀(jì)念日到了，我們將學(xué)生帶進(jìn)社區(qū)敬老院，為老人們義務(wù)勞動；清明節(jié)，我們組織學(xué)生到烈士陵園舉行祭掃活動；通過在校內(nèi)外適時(shí)開展各類活動，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受多彩的生活情緒，豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材。

校園詩教創(chuàng)作之路漫漫兮，我們將上下而求索！

【作者單位：淮安市上河鎮(zhèn)中心小學(xué)江蘇】