深化基層員工技能培訓(xùn)工作的方法和途徑

李建斌

摘 要：從基層員工技能培訓(xùn)的特點到存在問題，從存在問題的深入分析到如何改善與應(yīng)對，深化闡述了如何用正確的方法和途徑去建立基層員工技能培訓(xùn)的工作。

關(guān)鍵詞：基層；技能；培訓(xùn)；途徑

企業(yè)想要提高在職員工的學(xué)習(xí)和工作能力，需要通過實行對單位員工的技能培訓(xùn)。內(nèi)容關(guān)于知識技能、個人思想道德、社會公德等。而良好的技能是按時完成所布置的工作任務(wù)的基本，可以通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練去進(jìn)步。從這點來看，對技能的培訓(xùn)與鍛煉是基層員工需要培訓(xùn)的重點方向，而恰當(dāng)?shù)臅r間，高效的方式，使員工學(xué)會專業(yè)技能，保障生產(chǎn)的運(yùn)作，也是重要內(nèi)容。因此，近年來，單位深刻明白，對基層員工的技能培訓(xùn)，提升員工專業(yè)技能，是促進(jìn)企業(yè)效益增長人力資源提升的重點，于是重視深化對員工技能的培訓(xùn)工作。

一、基層單位員工技能培訓(xùn)尚存的問題

近幾年，單位能夠一定程度上對基層員工進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)培訓(xùn)，也看到了一些成果，員工從中得到了意識、技能、素質(zhì)的多方面提升。不過在具體的執(zhí)行上，還存在某些問題。

（一）基層單位員工不能正確理解崗位培訓(xùn)的理念和意義

員工單一依賴組織布置的培訓(xùn)任務(wù)。還會有很多人出現(xiàn)以工作任務(wù)重，職位缺人為理由而逃避參加的現(xiàn)象。另一方面，基層培訓(xùn)的資料不夠完善，老師以及所用的場所和設(shè)施質(zhì)量夠達(dá)到期望的高度。

（二）培訓(xùn)主要內(nèi)容不夠明確，存在不穩(wěn)定性

基層培訓(xùn)的計劃沒有統(tǒng)一進(jìn)行，培訓(xùn)主體較多、以自己專業(yè)培訓(xùn)各自分化陣營，活動頻繁導(dǎo)致在職員工顧不過來。由于各個崗位時間不同，還有24小時連續(xù)生產(chǎn)線，使在職人員不能都參加統(tǒng)一培訓(xùn)，其中以晚班的職工參加的機(jī)率較低。

（三）基層培訓(xùn)的師資力量較弱

很多專業(yè)的技術(shù)性員工、一線人員由于不能親身到培訓(xùn)工作中去，導(dǎo)致培訓(xùn)師資力量不夠強(qiáng)大。再者是培訓(xùn)應(yīng)用的題材、中心、方法都不夠創(chuàng)新，單位員工進(jìn)行培訓(xùn)之后并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致培訓(xùn)的日期和效率都得不到保障。

（四）培訓(xùn)方法單一

大部分培訓(xùn)以脫產(chǎn)集中的方法進(jìn)行。而過程的單一，導(dǎo)致夜班等特定工作時間員工不能夠參與培訓(xùn)。另一方面，基層沒有設(shè)置針對培訓(xùn)的考試場所等，剛?cè)肼毴藛T的各方面能力不能夠有效的提高。

二、基層員工技能培訓(xùn)尚存問題的具體分析

（一）培訓(xùn)主體思想不符實際，不全面

單位具體下達(dá)培訓(xùn)計劃時會搬出過去幾年的步驟直接用，使培訓(xùn)脫離實際。一樣的東西多，特別的東西少；基本多，專業(yè)少；基礎(chǔ)多，綜合少；反復(fù)多，創(chuàng)新少。這些都會使培訓(xùn)與實際生產(chǎn)脫軌，從系統(tǒng)方面來講更是不夠全面?；鶎尤藛T用所學(xué)的技能不能更好的為崗位創(chuàng)造效益，也減少了積極性。

（二）培訓(xùn)方法簡單，缺少靈活性

大部分單位的培訓(xùn)方式為集中課堂進(jìn)行講學(xué)，沒有太多互動，對每天的例行小會工作經(jīng)驗分享等形式利用較小，拘泥于流水形式，沒有提出具體的計劃、合理的體制、獎勵措施等，僅僅依靠集中教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)技能，從培訓(xùn)的項目到課堂內(nèi)容到師資力量都過于單一，缺少靈活性。

（三）員工的參與率不達(dá)標(biāo)，效果不顯著

一方面來講，是領(lǐng)導(dǎo)沒有正確的看待培訓(xùn)這個問題，而更看重工作的效率問題，認(rèn)為開展培訓(xùn)是耽誤工作的行為，覺得浪費(fèi)大家精力；另一方面看，是基層員工自身想法不到位，覺得能力提高了，工作量也就隨之加大。所以不愿意參加培訓(xùn)，參與時候沒有抱著學(xué)習(xí)增長知識提高能力的想法，而是當(dāng)做任務(wù)去完成。

三、如何深化操作技能員工培訓(xùn)工作方法及途徑

（一）改善完備制度，建設(shè)良好的人才培養(yǎng)局勢

有計劃的安排師徒傳授技能、增設(shè)培訓(xùn)獎項，創(chuàng)新技術(shù)的推廣，以正確的方式引導(dǎo)使領(lǐng)導(dǎo)提高對培訓(xùn)工作的重視，增加各類人員的參與率，培養(yǎng)人員對技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）整理資料，提高教材的適應(yīng)性

將單位現(xiàn)存的各類人才資源，包括教師人員、操作人員、技術(shù)人員、管理者、組長一類，充分發(fā)揮作用。推行技術(shù)授課體制。組織各類專員、技術(shù)工種，著重開發(fā)培訓(xùn)教材。根據(jù)學(xué)員的時間安排好周期、內(nèi)容和培訓(xùn)后的考試制度。完善平臺建設(shè)，使員工可以自主的學(xué)習(xí)及自測。

（三）世紀(jì)效果作為重點，加強(qiáng)適用強(qiáng)度

從途徑到體系的制定，明確每個崗位的職能，把培訓(xùn)與職位結(jié)合在一起，將人才的技能培養(yǎng)與職位效益連起來，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，重點考察實效性。

（四）創(chuàng)建合理化培訓(xùn)格局，完善合理培訓(xùn)主體

培訓(xùn)前期對員工進(jìn)行調(diào)查，了解員工的需求，分析組織后將個人的興趣要求與企業(yè)的發(fā)展前景相結(jié)合，作為主要依據(jù)和主體內(nèi)容制定完善的培訓(xùn)計劃。與員工的本身水平連在一起，使員工得到有效的進(jìn)步與鍛煉；與培訓(xùn)組織連在一起，使安全性、技能全面性等各方面相融合。

（五）對更多跟深的培訓(xùn)模式進(jìn)行探索

第一在教師資源的選擇與儲備上，做到適度、合理、優(yōu)秀，壯大教師隊伍，及時補(bǔ)充，提高整體水平。第二是改進(jìn)培訓(xùn)的形式，保質(zhì)保量，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓員工視野。第三是要提高教師及員工的綜合技能能力。使基層員工技能培訓(xùn)水平漸漸提高。

四、結(jié)束語

通過對文章的闡述，使我們了解如何對基層員工技能培訓(xùn)工作方法途徑進(jìn)行深化研究，希望通過閱讀，能夠更好的理解基層員工技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)與特點，方法與途徑。上下努力，共同提升。

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