用工匠精神做好教輔產(chǎn)品

李大偉++崔傳高

如今整個(gè)社會(huì)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代，新聞出版不可避免地處在時(shí)代的風(fēng)口浪尖，教輔產(chǎn)品雖然只是教材和教育教學(xué)的輔助，但要在瞬息萬(wàn)變的新興科技面前立得住，站得穩(wěn)，并長(zhǎng)久發(fā)展，很有必要發(fā)揚(yáng)和廣大工匠精神，用工匠精神做好產(chǎn)品，謀求發(fā)展和未來(lái)。

李克強(qiáng)總理在2016年《政府工作報(bào)告》中說(shuō)，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。工匠精神被寫(xiě)入政府工作報(bào)告尚屬首次，它不僅限于制造業(yè)，對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)，尤其對(duì)于新聞出版及其民營(yíng)書(shū)業(yè)都有著重要的意義。經(jīng)過(guò)三十多年的風(fēng)雨歷程，以研發(fā)教輔為主體業(yè)務(wù)的民營(yíng)書(shū)業(yè)，已經(jīng)成為我國(guó)出版發(fā)行領(lǐng)域的重要部分，如今整個(gè)行業(yè)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代，教輔產(chǎn)品要想在瞬息萬(wàn)變的新興科技面前立得住，站得穩(wěn)，并長(zhǎng)久發(fā)展，很有必要發(fā)揚(yáng)和廣大工匠精神，用工匠精神做好產(chǎn)品，謀求發(fā)展和未來(lái)。

工匠精神首先是研究精神

民營(yíng)書(shū)業(yè)是改革開(kāi)放后興起的新興文化產(chǎn)業(yè)，教輔則是伴隨應(yīng)試教育派生的輔助產(chǎn)品，如果把教育市場(chǎng)比作大海，民營(yíng)書(shū)業(yè)就是大海中一只只航行的船只。水能載舟，亦能覆舟，要自由自在地久遠(yuǎn)航行，要成為航空母艦，就必須研究和掌握水的深淺和習(xí)性，所以第一位的任務(wù)是研究教育教學(xué)。

一是頂層設(shè)計(jì)研究。我們國(guó)家歷來(lái)重視教育，制定和頒布了一系列指導(dǎo)教育發(fā)展的政策文件，所以第一個(gè)層面是研究黨中央、國(guó)務(wù)院有關(guān)教育的文件政策，如十八大、十八屆三中、五中全會(huì)有關(guān)教育的內(nèi)容，習(xí)近平總書(shū)記、李克強(qiáng)總理、劉延?xùn)|副總理有關(guān)教育工作的講話，如《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》等，通過(guò)對(duì)頂層設(shè)計(jì)的研究，認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)教育發(fā)展的方向和未來(lái)，設(shè)計(jì)和規(guī)劃企業(yè)五年、十年或者更長(zhǎng)時(shí)間的戰(zhàn)略和方向。

政策的第二個(gè)層面是教育部和各省份的文件和實(shí)施意見(jiàn)，如教育部每年的工作要點(diǎn)，信息化工作要點(diǎn)，關(guān)于考試招生制度改革的具體意見(jiàn)，其他的單項(xiàng)教育文件意見(jiàn)，教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話訪談等，這些文件意見(jiàn)多是實(shí)施和操作層面，研究和把握住這些，對(duì)于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整、布局和推廣，具有權(quán)威的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性和具體的實(shí)施操作性。

二是教材研究。教材研究是基本的研究，教輔顧名思義是一種輔助，先是教材的輔助，再是教學(xué)的輔助，所以要認(rèn)真研究教材，緊緊圍繞教材，須臾不離教材，百分之百符合教材，研究透教材，然后做教輔，然后才是創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)造，離開(kāi)或者稍微游離教材，就是無(wú)本之木。

三是現(xiàn)實(shí)教學(xué)研究。教育改革的大政方針是以信息化全面帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，提高教育質(zhì)量，保障教育公平。具體到學(xué)校，到課堂教學(xué)，到升級(jí)考試，怎么落實(shí)，怎么操作。每一天，每一年，老師需要什么，學(xué)生需要什么，甲省需要什么，乙省需要什么，東部、西部、南部、北部需要什么，城市鄉(xiāng)村需要什么，這是最現(xiàn)實(shí)的。教學(xué)研究也是需求研究，掌握和適應(yīng)了需求，就掌握了市場(chǎng)，也就掌握了勝利和成功。

怎樣做好研究？一是要有高層專家學(xué)者參與，或與教研機(jī)構(gòu)、大專院校合作，要具備高層出版和教育方面的專家教授，作為企業(yè)顧問(wèn)，專職研究教育政策、發(fā)展方向、未來(lái)把握，幫助制定企業(yè)中長(zhǎng)期產(chǎn)品戰(zhàn)略和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。二是培養(yǎng)編輯作者進(jìn)行研究，研究學(xué)校，研究師生，研究教學(xué)，研究市場(chǎng)需求，先做學(xué)者再做先生，先做研究再做圖書(shū)。三是老板研究，老板的主要職責(zé)是制定產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，怎樣才能制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略，前提在于對(duì)行業(yè)和市場(chǎng)的把握，所以老板們一項(xiàng)重要的工作是研究行業(yè)、研究政策、研究市場(chǎng)、研究方向。

工匠精神的核心是耐心和堅(jiān)守

教輔雖是一種輔助產(chǎn)品，也來(lái)不得半點(diǎn)的虛假和浮躁。這個(gè)行業(yè)三十多年發(fā)展，三十多年大浪淘沙，生存下來(lái)的，尤其是規(guī)模較大的公司，無(wú)不是打造了自己的品牌產(chǎn)品，無(wú)不是靠?jī)?nèi)容和質(zhì)量屹立于市場(chǎng)。在信息化浪潮席卷的今天，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的當(dāng)下，尤其需要發(fā)揚(yáng)和光大耐心和堅(jiān)守的精神。一要專業(yè)，敬業(yè)。多數(shù)企業(yè)基本做到了這一點(diǎn)，所聘請(qǐng)的編輯作者，基本是出版行業(yè)和教育教學(xué)方面的骨干人員，需要的是編輯作者們對(duì)教輔產(chǎn)品要有執(zhí)著的追求質(zhì)量和品質(zhì)的信念，當(dāng)做治學(xué)和教書(shū)育人神圣的事業(yè)來(lái)對(duì)待，憑責(zé)任和良心把書(shū)做好。二要耐心，專注。要靜得下心、耐得住寂寞、坐得住冷板凳、下得了苦功夫，少一些浮躁，多一些耐心；少一些投機(jī)取巧，多一些腳踏實(shí)地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品，不厭其煩，努力堅(jiān)守，篳路藍(lán)縷，久久為功。三是嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。模仿盜版、剪刀加漿糊的年代已經(jīng)成為過(guò)去，投機(jī)取巧的產(chǎn)品已沒(méi)了市場(chǎng)，要有對(duì)教育的敬畏和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍做好產(chǎn)品。四是精益求精，不滿足于一般，把產(chǎn)品從99%提高到99.99%，追求完美和極致，讓市場(chǎng)無(wú)法替代，同行無(wú)法匹敵。如此，方能制作出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，方能出現(xiàn)稱雄市場(chǎng)的企業(yè)。

工匠精神的靈魂是創(chuàng)新

工匠精神不僅體現(xiàn)了對(duì)產(chǎn)品精心打造、精工制作的理念和追求，更是要不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育教學(xué)的發(fā)展，教材的內(nèi)容、教育教學(xué)的內(nèi)容和教育教學(xué)的方法，不斷地變革改進(jìn)，教輔產(chǎn)品也要而且必須貼近和跟上這些變化，隨時(shí)創(chuàng)新更新，永遠(yuǎn)立于不敗之地。一是內(nèi)容創(chuàng)新，出版的核心是內(nèi)容，內(nèi)容創(chuàng)新是出版業(yè)的生命線，只有不斷創(chuàng)新創(chuàng)造新的內(nèi)容，才會(huì)有生生不息的產(chǎn)品和生生不息的企業(yè)。有些公司，比如山東金榜苑，他們每年產(chǎn)品更新的比例在60%以上，基本是推倒重來(lái)，所以他們的產(chǎn)品常年常新，他們產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率和覆蓋率遙遙領(lǐng)先，企業(yè)不斷發(fā)展壯大。二是業(yè)態(tài)創(chuàng)新，教育信息化的步步推進(jìn)，教育方式方法的改革進(jìn)步，迫使教育產(chǎn)品和教學(xué)手段不斷創(chuàng)新改革。教育在深化改革，出版社在轉(zhuǎn)型發(fā)展，民營(yíng)書(shū)業(yè)也要轉(zhuǎn)型發(fā)展。一般的書(shū)業(yè)公司都在紙質(zhì)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，融入科技元素，增加微課視頻、多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)和教學(xué)課件，配用二維碼掃描，進(jìn)一步提升產(chǎn)品的服務(wù)功能和使用價(jià)值。較大型的民營(yíng)書(shū)業(yè)，都在研發(fā)和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)出版、電子出版、手機(jī)出版，強(qiáng)占數(shù)字出版的制高點(diǎn)。如世紀(jì)天鴻、山東金榜苑、重慶五洲、世紀(jì)金榜、天成教育、江蘇春雨等開(kāi)發(fā)了一系列數(shù)字化教輔產(chǎn)品，邁出了向數(shù)字產(chǎn)品進(jìn)軍堅(jiān)實(shí)的步伐。所有這些，充分體現(xiàn)了教輔公司生生不息的發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展?jié)摿统瘹馀畈陌l(fā)展前景。

在有些人看來(lái)，教輔是一種低門檻低層次的產(chǎn)品，沒(méi)有什么科技含量。殊不知，教輔與教材，與教育教學(xué)，都是一種知識(shí)，又是一種科技，甚至教輔比教材的科技含量還要高，更需要互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興科技的支撐，需要緊跟甚至比肩教材的方向，緊跟甚至引領(lǐng)教育信息化的步伐，所以教輔也要體現(xiàn)科技，融入融合和融會(huì)貫通互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興科技，打造新時(shí)期科技層面的教輔。

工匠精神還在于品質(zhì)和品位

工匠精神不僅是一項(xiàng)技能，也是一種精神品質(zhì)。為教育教學(xué)提供合格的甚至優(yōu)秀的教輔材料，這是基本的要求，在此基礎(chǔ)上追求創(chuàng)意、人文關(guān)懷、體驗(yàn)感、參與感，上升到一種品質(zhì)，賦予產(chǎn)品以思想和靈魂，這才是高層次的目標(biāo)。一方面，要培養(yǎng)師生教與學(xué)的興趣，無(wú)論內(nèi)容還是出版形態(tài)，都要讓老師們學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)，通過(guò)輔助讓教學(xué)變成一種簡(jiǎn)便和自然，讓學(xué)習(xí)變成一種興趣和快樂(lè)，在愉悅歡快的氣氛中完成學(xué)業(yè)，增長(zhǎng)才干。另一方面，培養(yǎng)一種習(xí)慣，通過(guò)體例的設(shè)計(jì)、章節(jié)的安排、做題的過(guò)程，培養(yǎng)一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，形成了習(xí)慣，就形成了自覺(jué)，也就形成了進(jìn)步和提升。再就是提供一種思想和方法。教材的每一冊(cè)，每一個(gè)章節(jié)，甚至每一篇文章，學(xué)業(yè)的每一個(gè)年齡段，都體現(xiàn)了一定階段的知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)點(diǎn)和思想培養(yǎng)，教輔產(chǎn)品毫無(wú)例外的也要具備和體現(xiàn)這些方面。不僅為教師和學(xué)生提供知識(shí)和技能，而且提供教與學(xué)的思想和方法；不僅培養(yǎng)學(xué)生們生活和工作的水平和能力，而且有利于學(xué)生們道德素養(yǎng)和價(jià)值觀的形成，打造具備思想和靈魂的教育輔助產(chǎn)品。

（作者李大偉單位系中國(guó)新聞出版研究院；崔傳高單位系梁山縣委宣傳部）