龍友：還原書寫本來的節(jié)奏

龍友　梅崗

時(shí)間：2016年元月1日

地點(diǎn)：北京鏡堂工作室

訪談：梅崗

大約是四五年前，那時(shí)龍友還在江西，我和北京的朋友時(shí)常談到他。在我編輯的一冊作品集里，周圍的朋友翻看到他的作品，紛紛向我打聽，龍友是誰？

面對(duì)他的作品中透露出對(duì)傳統(tǒng)出色的理解與表現(xiàn)，周圍的朋友感到驚訝！

他做過工地的施工員，做過美術(shù)高考培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師，卻沒有專業(yè)書法的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

此刻，龍友坐在我的對(duì)面——2015年他考取中央美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)博士生，開始了他在北京的學(xué)習(xí)生活。在建筑工地上找到了一份施工員的工作

梅崗：你什么時(shí)候開始練習(xí)書法的？

龍友：1998年，14歲——也就是我考入我們當(dāng)?shù)氐奈乃噷W(xué)校讀中專的時(shí)候。初中畢業(yè)我就打算不讀高中，通過美術(shù)專業(yè)考取一個(gè)中專院校找一份工作——那時(shí)候中專就業(yè)比較方便。

梅崗：我看到你寫的擘窠大字，頗有唐楷的氣度，你當(dāng)時(shí)臨習(xí)的范本是什么？

龍友：顏真卿的《勤禮碑》。

梅崗：這本帖你練習(xí)了多長時(shí)間？

龍友：大概三年。

梅崗：是專習(xí)一本字帖還是同時(shí)練習(xí)其它字帖？

龍友：我記得同時(shí)練習(xí)了三種帖，《勤禮碑》、《曹全碑》、《蘭亭序》。

梅崗：聽說你曾經(jīng)做過一年的工地施工員，是在什么時(shí)候？

龍友：2001年，中專畢業(yè)之后，我在建筑工地上找到了一份工作，就是工地的施工員。

梅崗：施工員具體做什么工作呢？

龍友：告訴工人按照圖紙一步步推行，控制工程的進(jìn)度、質(zhì)量。剛開始我還達(dá)不到這些要求，只是陪著工人，和他們一起千活，吃在一起，住在一起，其實(shí)我就是他們中的一員。

我們的工地當(dāng)時(shí)在華東交通大學(xué)，看到大學(xué)生們上課非常羨慕，激發(fā)了我考大學(xué)的渴望，在工作之余看書、畫畫，準(zhǔn)備高考。幾乎每天都寫，寒暑不輟

梅崗：大學(xué)本科你學(xué)習(xí)的是陶藝專業(yè)，在這個(gè)階段你的書法訓(xùn)練是怎么進(jìn)行的？

龍友：幾乎是一種自學(xué)的狀態(tài)。有時(shí)遇到一位懂書法的老師或同學(xué)都欣喜若狂，對(duì)每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都比較珍借。大部分時(shí)間還是埋頭苦干。

梅崗：書寫的量很大嗎？

龍友：幾乎每天都寫，寒暑不輟。

梅崗：進(jìn)行了哪些訓(xùn)練呢？

龍友：這個(gè)階段涉及比較廣泛，真正打開我對(duì)書法認(rèn)識(shí)的視野，可以說就是這四年。我經(jīng)常上學(xué)校的圖書館看書，還有就是我在學(xué)校邊上的舊書一條街淘到不少書法方面的資料和圖書。

在我讀大學(xué)本科階段，到學(xué)校的圖書館看書和到舊書街淘書讓我有機(jī)會(huì)看到更多的字帖——在此之前，我以為書法就是那么幾種，只有王羲之、顏真卿，隸書的概念里只有《曹全碑》——此后我對(duì)書法史有一定的了解，我循著這個(gè)書法史的線索，在四年里作了一個(gè)最基本的工作，從篆書以下作了一個(gè)比較全面的臨寫。今天看來，方法不一定對(duì)，但是這段經(jīng)歷讓我觸摸了書法史最重要的經(jīng)典作品。

然后我花更多時(shí)間在米芾的字帖上，專攻了一段時(shí)間。

梅崗：現(xiàn)在你的行書里，還能看到米芾的影子。

龍友：這和那段時(shí)間的用功有關(guān)系。我還能清晰回憶起來那時(shí)臨摹《韭花帖》的情形，不知道什么機(jī)緣我對(duì)它這么心儀，因?yàn)榕既辉谝槐緯ǖ碾s志上看到一張印刷精美的《韭花帖》，之后整個(gè)暑假我沒有回家。

梅崗：一個(gè)暑假都在臨摹《韭花帖》？

龍友：對(duì)。在寢室里，先拷貝，再臨摹，超過100遍，那時(shí)也不知道誰告訴我，你得對(duì)著一個(gè)字帖這么練習(xí)，我就這么做了。

在我讀大二的時(shí)候，有一件事對(duì)我觸動(dòng)很大，邱振中先生到我們學(xué)校圖書館做了一個(gè)講座，講座的副標(biāo)題我記得很清楚，是《我在江西師大的十二年》，我當(dāng)時(shí)不知道邱老師是誰？也不知道書法界在思考什么？聽了以后深受影響，給我很大的鼓勵(lì)，比如他說，一個(gè)人不能抱怨自己的環(huán)境，一旦抱怨就會(huì)降低對(duì)自己的要求。這句話在這十二年里，始終在我的腦海里回旋，在我寫字寫不下去了，遇到瓶頸了，我就想到這句話——讀書不需要盲目求多，有時(shí)只要那么一兩句話就會(huì)改變自己，在碰到困難的時(shí)候，激勵(lì)自己堅(jiān)持下去。

梅崗：你從開始練字，以及你在大學(xué)四年里面，練字的時(shí)間是怎么分配的？

龍友：讀中專的時(shí)候，我們是封閉式管理，幾乎每天有一半的時(shí)間都是在寫字。我記得我們教室后面是一個(gè)很大的窗戶，我們練字的紙常年是堆過窗戶的，很高的一大堆。

在大學(xué)期間，有時(shí)在外面兼職代課，晚上回來都是在練字，經(jīng)常一練就到凌晨。

梅崗：那時(shí)候精力充沛。

龍友：是。我不愛玩游戲，不抽煙、不喝酒，實(shí)在沒有什么樂趣，所以把可以利用的所有時(shí)間都用在寫字上。

梅崗：你曾經(jīng)有一兩年的時(shí)間做過美術(shù)高考培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師，這是一個(gè)非常辛苦、需要投入大量時(shí)間的工作，這段時(shí)間你有沒有中斷書法訓(xùn)練？

龍友：帶培訓(xùn)班是一個(gè)非?，嵥椤⑿枰加么罅繒r(shí)間的一件事，除了教學(xué)還要管理學(xué)生以及和家長打交道，從早到晚都處于工作的狀態(tài)之中。在辦公室、教室，我會(huì)有一張桌子寫字，我和朋友說，我需要的不是多大的空間，需要的是在我的內(nèi)心，能夠容納這樣一張寫字的桌子就夠了。

梅崗：你在教學(xué)的間隙也寫字？

龍友：對(duì)，只要有一點(diǎn)時(shí)間就寫。

梅崗：你這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在，和朋友聊天、打電話都在寫字。

龍友：這就是那時(shí)形成的習(xí)慣。

追溯魏晉的古樸

梅崗：你的創(chuàng)作主要以楷書、行楷、行書為主，但是在很長的時(shí)間里，你對(duì)各種字體都進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，這種選擇你是怎么思考的？

龍友：我自己是想在某一個(gè)階段，集中解決某一個(gè)書體的問題，以后以此為基點(diǎn)再做一些擴(kuò)展。目前我還是在某一個(gè)書體上下一點(diǎn)功夫——書法要達(dá)到一定高度是不容易的，如果過度分散自己的精力，在自己不能很好駕馭的前提下，我還不如把時(shí)間集中在某一種書體上，集中解決某一些問題，這也是歷代大家給我的啟發(fā)。

梅崗：你創(chuàng)作中目前要解決的問題或者說困惑在哪里呢？

龍友：朋友看我的字，屬于帖學(xué)一路——事實(shí)上，“二王”以來的系統(tǒng)，是要整體觀照的，我們不能以某家某派作為唯一的依憑，對(duì)我來說，要以某家作為基點(diǎn)進(jìn)而對(duì)整個(gè)體系有宏觀上的把握，最后再回到自身問題及細(xì)微的問題上來。

唐楷在歷史上是一個(gè)高峰，是從“二王”的法度及前代許多書寫里衍生而來，規(guī)范化從而成為一種經(jīng)典，一度由于資料的缺乏和認(rèn)識(shí)的差異，人們對(duì)它產(chǎn)生了誤讀，被它的轉(zhuǎn)折、按捺等表象迷惑，始終不能把它與魏晉的楷書融通，更不能讓楷書相對(duì)自由地流暢書寫，不能還原書寫本來的節(jié)奏。

這幾年，我主要從宋人入手，感受其筆法、風(fēng)神，把握這些后，對(duì)唐代的楷書進(jìn)行集中的訓(xùn)練，我選擇歐陽詢、顏真卿、褚遂良、裴休等幾個(gè)重點(diǎn)，做了幾年的訓(xùn)練，我不希望把楷書的面貌局限在某一個(gè)帖上面，希望能跳出某家某派，盡量擺脫種種局限。通過自己的努力，從筆法出發(fā)，對(duì)唐代、魏晉的楷書系統(tǒng)做一個(gè)探究。希望若干年后，能夠較好的呈現(xiàn)晉唐風(fēng)貌，通過這種辦法逐漸形成自己的風(fēng)格，對(duì)我來說這種方式適合我，我可以找到屬于自己的語言，從而形成自我風(fēng)格。

對(duì)于書法家來說，風(fēng)格非常重要，有人比較早、有人會(huì)稍晚形成，但是這個(gè)問題是不能繞過的。

目前我需要解決的問題還很多，簡而言之是要以宋人輕松的筆致，融合唐代人森嚴(yán)的法度及準(zhǔn)確的、豐富的技法表現(xiàn)，再追溯到魏晉人的古樸、渾然。如果做到這一點(diǎn)，就算是我完成了一個(gè)階段的任務(wù)。

當(dāng)然這個(gè)階段到什么時(shí)候能走完，我也不知道，其中的困惑也只有自己知道。

梅崗：你到中央美術(shù)學(xué)院攻讀書法專業(yè)博士之后在訓(xùn)練和創(chuàng)作上有什么新的想法？

龍友：我之前一直在師范大學(xué)讀書，沒有在美院讀書的經(jīng)歷，剛開始有點(diǎn)不知所措，不明白它能帶給我什么？給我什么改變？我花了較長的時(shí)間來思考我要做什么？怎么做？

前不久我去故宮博物院看到王珣的《伯遠(yuǎn)帖》，感受到魏晉的淳樸、自然的氣息，但宋、元、明清都很少再出現(xiàn)這種氣息，為什么？我自己要去做什么？

古雅的體現(xiàn)，我的理解是筆調(diào)的圓融，溫潤、飽滿、柔美又充滿著張力，這種技巧對(duì)當(dāng)下書寫有現(xiàn)實(shí)的參考意義，它提醒我：要對(duì)我的書寫做出調(diào)整——一是技法上不斷深入古人，同時(shí)思考并解決古代經(jīng)典的元素如何應(yīng)用在自己的創(chuàng)作中？

梅崗：當(dāng)下的創(chuàng)作很少呈現(xiàn)那種古雅的氛圍了。

龍友：這可能就是所謂的韻致、神韻難以把握，這種東西如果丟失了，我們寫的形狀再像，筆法看上去很精致，都無法和古人比擬。我們要追索的是，在掌握傳統(tǒng)的元素之后，怎么為當(dāng)代書法的困境找到出路？為了找到答案，我花費(fèi)大量的時(shí)間重新閱讀書法的古代文獻(xiàn)和當(dāng)代研究成果，這樣我的博士期間會(huì)比較充實(shí)，甚至有些緊迫。

梅崗：你怎么定義一位當(dāng)代書法家？

龍友：什么是當(dāng)代？簡要說，我們生活現(xiàn)在的時(shí)刻就是當(dāng)代，我們今天面臨的一切問題都可以說是當(dāng)代問題，包括新的技術(shù)給我們帶來的便利，和傳統(tǒng)給我們帶來的壓力。但是當(dāng)代書寫的問題如何推進(jìn)，當(dāng)代書家的責(zé)任是什么？我亟需去尋找答案?？梢钥隙ǖ恼f，如果僅僅把視野局限在書法，局限在一筆一畫，只會(huì)在狹小的空間里自我欣賞，這是我的困惑，也引發(fā)了很多焦慮和思考。