提高中職工科專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習效率的策略

陸福美

【摘 要】分析中職工科專業(yè)學(xué)生在語文學(xué)習中存在的問題，從如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點，提出提高工科專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習效率的措施。

【關(guān)鍵詞】中職工科專業(yè) 激發(fā)興趣 語文學(xué)習 效率 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）04B-0130-02

近年來，中職學(xué)校招生形勢日趨嚴峻，生源質(zhì)量有所下降。特別是工科專業(yè)的學(xué)生明顯增多，占很大的比重。這類學(xué)生主要來源于中考沒考上高中或者沒參加中考甚至一些在初中階段輟學(xué)的學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)知識水平普遍偏低，對學(xué)習沒有信心，缺乏學(xué)習興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，這不僅影響了他們專業(yè)課的學(xué)習和今后的就業(yè)，在很大程度上也影響了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，探討工科類學(xué)生的學(xué)習狀況，對教育教學(xué)方法和手段進行相應(yīng)的改進勢在必行。本文分析中職工科專業(yè)學(xué)生在語文學(xué)習中存在的問題，圍繞如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣探討提高工科專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習效率的措施，以提高工科專業(yè)學(xué)生語文的知識水平和人文素養(yǎng)，形成一定的職業(yè)能力。

一、中職工科專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習存在的問題

第一，中職工科專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習目標不明確，缺乏學(xué)習興趣和動力。中職工科專業(yè)大部分學(xué)生認為學(xué)好專業(yè)知識、掌握好專業(yè)技能最重要，像語文這些文化課學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。而且他們對就業(yè)前景缺乏前瞻性，沒有認識到將來就業(yè)的嚴峻性，缺少對將來就業(yè)的正確認識。所有這些心理因素，讓學(xué)生對語文學(xué)習沒有目標，沒有基本的壓力和動力。他們不僅對語文學(xué)習提不起興趣，反而產(chǎn)生厭倦感和惰性。

第二，語文知識基礎(chǔ)較差，接受能力低，學(xué)習積極性不高。工科專業(yè)學(xué)生大部分語文知識基礎(chǔ)較差，知識結(jié)構(gòu)參差不齊。在中職學(xué)校學(xué)習語文課程，即使有些學(xué)生想學(xué)，但是由于接受能力低，造成學(xué)生學(xué)習的積極性不高。

第三，語文學(xué)習的自覺性不高，缺乏良好的學(xué)習習慣。在中學(xué)階段的語文教學(xué)中，很多教師為了提高學(xué)生的成績，往往采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，讓學(xué)生死記硬背，增加了課業(yè)負擔，這導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習不感興趣，沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。進入中職學(xué)校就讀后，由于學(xué)習氛圍不濃厚，學(xué)生學(xué)習不夠自覺，更談不上養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

第四，中職工科專業(yè)學(xué)生主要愛好運動、唱歌類的校園活動，比如籃球比賽、校園歌手大賽、街舞比賽之類，對于中文演講、辯論大賽、經(jīng)典誦讀大賽這類活動他們興致不高，大多數(shù)同學(xué)不愿參與，即使參加的學(xué)生也往往是應(yīng)付了事，沒有在活動中得到鍛煉和收獲。教師在課堂上開展語文實踐學(xué)習活動，他們同樣不感興趣，因此在課堂上學(xué)不到知識，也無法通過課外的各種校園活動增長見識和增強能力。

二、提高中職工科專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習效率的建議和措施

針對上述情況，要提高中職工科專業(yè)學(xué)生的語文綜合能力和人文修養(yǎng)，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習和發(fā)展、今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是教師要讓學(xué)生重新認識到語文學(xué)習的重要性，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，重新確定學(xué)習目標，多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的興趣，使他們積極參與到語文課堂教學(xué)和課外實踐活動中來，真正學(xué)有所得，學(xué)有所用，確實提高學(xué)生語文實際應(yīng)用能力，形成綜合能力、創(chuàng)業(yè)能力。

（一）引導(dǎo)學(xué)生重新認識語文學(xué)科的重要性和作用，明確學(xué)習目標，加強學(xué)生語文學(xué)習的興趣和積極性。具體可采取以下措施：

1.讓學(xué)生認識到語文是中國傳統(tǒng)文化傳承的主要載體，也是人與人之間最重要的交際工具。社會需要的是高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，單純以“技能”為本位，已不能適應(yīng)未來社會的發(fā)展，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團隊協(xié)作意識等企業(yè)精神。此外，語文還具有培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的功能。專業(yè)課教給學(xué)生機器的操作方式和產(chǎn)品的生產(chǎn)步驟，卻不會培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念，不會教給學(xué)生“愛”和“給予”，而語文課則能夠教學(xué)生區(qū)分美與丑、對與錯等。

2.引導(dǎo)學(xué)生明確目標，以確立自己努力的方向和要達到的結(jié)果。一是讓學(xué)生明確自己來中職學(xué)校讀書，不僅是學(xué)習本專業(yè)技能，更重要的是通過多方面的學(xué)習和實踐，不斷提高自己的文化素質(zhì)、工作實踐能力和個人品德修養(yǎng)。也只有高素質(zhì)的技能型人才才能有更多的就業(yè)單位青睞，在工作中才能做得出色，得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識。二是語文課程是學(xué)好其他文化課和專業(yè)課的基礎(chǔ)，是練就學(xué)生各種實踐能力和工作能力的前提。學(xué)生明白這個目標和道理，自然就對語文學(xué)習有興趣了。

（二）改變語文的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，做到深入淺出，通俗易懂，增強學(xué)生學(xué)習的信心和動力。在語文教學(xué)內(nèi)容篇目選擇方面，因為中職學(xué)校安排工科專業(yè)學(xué)生語文學(xué)科的課時比較少，全部上完教材的所有篇目是不可能的，而且學(xué)生不感興趣也無法接受。那么，教師要針對學(xué)生的知識水平和專業(yè)特點，選擇適合學(xué)生和學(xué)生感興趣的篇目來授課。同時，教師在備課時授課篇目的學(xué)習目標也不要定得過高，要深入挖掘蘊含在課文中的和工科專業(yè)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習的熱情。授課的時候，盡量引導(dǎo)學(xué)生把比較難理解的知識形象化和簡單化，讓學(xué)生易于理解和接受，增加學(xué)生的信心和動力。

（三）營造和諧活潑的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的教學(xué)參與性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣。工科專業(yè)學(xué)生雖然語文知識比較薄弱，但是他們的優(yōu)點就是大膽、活躍、動手能力強、渴望表現(xiàn)等。中職語文教學(xué)不能再像初中階段一樣，只注重教師的灌輸，忽略學(xué)生求知欲和參與性。教師要信任學(xué)生，在教學(xué)設(shè)計中要多設(shè)置疑問，開發(fā)性地創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，多營造語文學(xué)習的熱烈氛圍，留給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生變被動為主動，參與到學(xué)習中來，體會到學(xué)習的收獲和樂趣。

（四）教會學(xué)生學(xué)習的方法和技巧，教導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴大知識面，積累豐富的語文知識。針對學(xué)生愛上網(wǎng)的原因，布置學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)來了解一些專業(yè)知識，比如對于汽修專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解自己喜歡的某種品牌汽車，收集汽車的各種圖片和文字資料，可以寫成一篇短文來介紹車的性能和優(yōu)點，也可以讓學(xué)生代表在課堂上來介紹自己喜歡的汽車。不僅能夠讓學(xué)生練習寫作，還可以訓(xùn)練自己的語言表達能力，練就今后工作的職業(yè)能力。

（五）經(jīng)常組織班級語文學(xué)習競賽活動，激勵學(xué)生積極參校內(nèi)外的各種比賽，不斷提高學(xué)生語文綜合能力，確實提高學(xué)生的文化綜合素質(zhì)。在職業(yè)學(xué)校舉行的如中文演講、中華經(jīng)典誦讀比賽、辯論比賽等，一般工科類的學(xué)生沒有信心也沒有興趣參加。要提高學(xué)生參加各種語文實踐活動的興趣，語文教師要從思想上重視學(xué)校開展的活動，并且轉(zhuǎn)變觀念，不是為了獲獎而參賽，而是為了讓學(xué)生從活動中得到鍛煉，增強語文各種實踐能力。語文教師要聯(lián)系語文課程的實踐活動內(nèi)容，制訂班級語文實踐活動比賽方案，模擬各種比賽程序和規(guī)則，讓學(xué)生享受活動的過程和得到點滴的進步。

總之，作為中職語文教師，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況、個性特點，想方設(shè)法地提高學(xué)生語文學(xué)習的興趣。因為“興趣是最好的老師”，通過這樣的方式，學(xué)生才會由被動地參與轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極投入到語文學(xué)習當中來，語文教學(xué)才會收到事半功倍的效果。

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（責編 劉 影）