基于移動(dòng)終端的教學(xué)互動(dòng)在線輔助系統(tǒng)研究

蔡華龍，劉　挺

（河北金融學(xué)院，河北　保定　071000）

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基于移動(dòng)終端的教學(xué)互動(dòng)在線輔助系統(tǒng)研究

蔡華龍，劉挺

（河北金融學(xué)院，河北保定071000）

摘要：在信息多元化的時(shí)代背景下，要適應(yīng)信息化發(fā)展帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極通過新媒體手段來推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。通過研究國內(nèi)移動(dòng)終端課程教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段這一課題仍是很多學(xué)者研究的熱點(diǎn)，由此運(yùn)用了APICloud，HTML5，CSS等技術(shù)，設(shè)計(jì)了移動(dòng)終端教學(xué)互動(dòng)在線輔助系統(tǒng)，主要為老師與學(xué)生課上互動(dòng)、課下答疑提供服務(wù)，主要功能包括試卷測評、在線評分、信息交流、用戶留言等內(nèi)容。它一改往日紙質(zhì)問卷的資源浪費(fèi)和操作方式的繁復(fù)冗雜，有效地將現(xiàn)實(shí)需求與實(shí)際開發(fā)聯(lián)系起來，為廣大金院師生帶來了便利。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)終端課程教學(xué)；APICloud；HTML5；CSS

1　在線輔助系統(tǒng)的研究背景

1.1國內(nèi)背景

在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及新課改浪潮影響下，我國素質(zhì)教育對課程評價(jià)以及實(shí)施提出了新的要求。在2001 年，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。

本文通過統(tǒng)計(jì)在我國各大雜志、期刊上公開發(fā)表過的關(guān)于“移動(dòng)終端教學(xué)”的文章，得出我國的移動(dòng)終端教學(xué)目前可分為兩個(gè)階段的結(jié)論。通過在中國知網(wǎng)上檢索關(guān)鍵字“移動(dòng)終端教學(xué)”共找到1236條結(jié)果，按年份劃分結(jié)果體現(xiàn)如圖1所示。

圖1　2001-2016年發(fā)表論文數(shù)量的變化趨勢

從圖1可知，我國移動(dòng)終端課程教學(xué)基本可以分為2個(gè)階段，如果將2001-2010年定義為萌芽階段，那么2011年至今可以稱之為初級階段，在這一階段，各大高校從各個(gè)方面著手研究移動(dòng)終端課程教學(xué)，這些論文的數(shù)量襯托出“移動(dòng)終端課程教學(xué)”目前在我國具有良好的發(fā)展前景。圖1中藍(lán)色虛線表示了論文數(shù)量的線性預(yù)測結(jié)果，結(jié)果顯示，本課題將成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。

1.2我?，F(xiàn)狀

我校目前主要是教師授課學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺少課堂互動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂也由于互動(dòng)形式有限，沒有達(dá)到預(yù)期效果。其次我國現(xiàn)有評價(jià)體系過于重視筆紙測驗(yàn)以及自上而下的評價(jià)，淡化了形成性評價(jià)的重要性。使得測評成為孤立于課堂教學(xué)之后的終結(jié)性活動(dòng)，其目的也僅僅在于判斷學(xué)習(xí)結(jié)果。這種教學(xué)與測評分離的現(xiàn)象，使得測評不能成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。

1.3研究意義

（1）在線輔助系統(tǒng)能即時(shí)進(jìn)行反饋，即時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在課堂即時(shí)調(diào)整，使學(xué)生真正的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并檢測到學(xué)生成績的變化情況。（2）在線評價(jià)功能實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)的教師評學(xué)生到學(xué)生互評、學(xué)生評老師的轉(zhuǎn)變，大大提高了學(xué)生的積極性和教師教學(xué)方法的完善度。（3）可實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理扁平化：學(xué)校可以通過本在線輔助系統(tǒng)的信息反饋功能直接了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行教學(xué)的改善。

2　教學(xué)互動(dòng)在線輔助功能

移動(dòng)終端課程教學(xué)互動(dòng)輔助系統(tǒng)結(jié)合上課內(nèi)容，將主要實(shí)現(xiàn)以下功能：（1）進(jìn)行在線練習(xí)或測試：測試題有單選題、多選題、簡答題等多種題型，支持客觀題自動(dòng)判卷和主觀題手動(dòng)判卷，并能自動(dòng)合計(jì)總分，統(tǒng)計(jì)排名，生成成績分析報(bào)表（見圖2-3）。（2）能夠在線投票或打分：課程上涉及到學(xué)生演講以及學(xué)生對教師授課的點(diǎn)評等環(huán)節(jié)時(shí)，班內(nèi)其他學(xué)生可在線投票，對演講同學(xué)進(jìn)行打分。（3）完成學(xué)習(xí)信息反饋：教師授課結(jié)束后，學(xué)生有不懂的問題，可在平臺上提出來，教師針對學(xué)生的問題組織答疑。

圖2　選項(xiàng)分布

圖3　分值分布

根據(jù)用戶身份和所需功能不同，作出以下分析：

（1）非功能需求。訪問控制：根據(jù)權(quán)限，將用戶分為三個(gè)等級，分別為：管理員、老師、學(xué)生。其中，管理員權(quán)限最高，能進(jìn)行系統(tǒng)管理；老師的權(quán)限次之，可以進(jìn)行試卷管理、批卷、統(tǒng)計(jì)等操作；學(xué)生能登錄考試和練習(xí)，而且能查看成績。不同用戶之間不能互相訪問，比如，學(xué)生不能組卷，不能批卷和統(tǒng)計(jì)。同樣的老師不能考試。訪問權(quán)限用0，1，2來表示，0表示管理員，1表示老師，2表示學(xué)生。

（2）功能需求。系統(tǒng)管理：實(shí)現(xiàn)對各個(gè)院系，人員信息的添加，修改和刪除，以及對以不同身份登錄的用戶權(quán)限的控制。

題庫管理：實(shí)現(xiàn)對題目的維護(hù)，包括修改、添加、刪除試題，以及啟用和作廢試題。實(shí)現(xiàn)題目的批量上傳，同時(shí)，問答題需實(shí)現(xiàn)上傳圖片的功能。

試卷管理：現(xiàn)對現(xiàn)有試卷的管理，包括增刪改查。而且試卷可以有啟用，作廢功能，試卷啟用后才能用于考試。還可以打印已有試卷和試卷答案。

在線考試：實(shí)現(xiàn)學(xué)生登錄，考試中可以暫存試卷，下次進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)，會恢復(fù)答案。考試可自動(dòng)計(jì)時(shí)，時(shí)間結(jié)束，系統(tǒng)會自動(dòng)提交試卷，學(xué)生無法答題。答題信息會存入數(shù)據(jù)庫中，老師閱卷的時(shí)候，會從數(shù)據(jù)庫中讀出學(xué)生的答題信息。

批卷：實(shí)現(xiàn)教師端登錄后，可以選擇要批改的試卷、學(xué)生的ID，批改時(shí)，自動(dòng)將學(xué)生的考試答案讀取到頁面上，為了便于老師閱卷，正確答案也要顯示出來?？陀^題實(shí)現(xiàn)自動(dòng)閱卷，主觀題需要老師選擇要給的分?jǐn)?shù)。閱卷結(jié)束，將成績存入成績表中。

信息統(tǒng)計(jì)：實(shí)現(xiàn)題庫題量統(tǒng)計(jì)，學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)。題庫題量統(tǒng)計(jì)能統(tǒng)計(jì)不同科目的題量，主要統(tǒng)計(jì)各種題型的不同難度的題的數(shù)量。成績信息統(tǒng)計(jì)有2個(gè)子功能：

第一，成績明細(xì)。成績明細(xì)實(shí)現(xiàn)能夠查看某一張?jiān)嚲淼娜靠忌畔?，包括學(xué)院、班級、專業(yè)、得分、登錄時(shí)間。

第二，成績統(tǒng)計(jì)。實(shí)現(xiàn)按班級為單位，統(tǒng)計(jì)班級的平均分，不同分值段的人數(shù)以及總分。

軟件設(shè)計(jì)：根據(jù)各個(gè)功能進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。

編碼：此階段是將軟件設(shè)計(jì)的結(jié)果轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可運(yùn)行的程序代碼。在程序編碼中必定要制定統(tǒng)一、符合標(biāo)準(zhǔn)的編寫規(guī)范。以保證程序的可讀性、易維護(hù)性。提高程序的運(yùn)行效率。

測試：在軟件設(shè)計(jì)完成之后要進(jìn)行嚴(yán)密的測試，一發(fā)現(xiàn)軟件在整個(gè)軟件設(shè)計(jì)過程中存在的問題并加以糾正。

軟件維護(hù)：為保證手機(jī)輔助系統(tǒng)良好正常運(yùn)轉(zhuǎn)，團(tuán)隊(duì)設(shè)有專門的工作人員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，確保不會發(fā)生信息丟失等問題，同時(shí)對用戶的意見和建議進(jìn)行歸納總結(jié)、將服務(wù)提升到最優(yōu)。主要包括：改正性維護(hù)、適應(yīng)性維護(hù)、完善性維護(hù)、預(yù)防性維護(hù)。

研究方法。

在本系統(tǒng)的開發(fā)過程中主要用到了以下方法：

HTML5：構(gòu)成網(wǎng)頁文檔的主要語言，主要用于本次課程在線測評軟件的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)部分。

APICloud：運(yùn)用于本次課程測評app的主要開發(fā)，相比傳統(tǒng)的安卓開發(fā)，有技術(shù)簡單且具有可以代碼云端同步、多人協(xié)作等一系列優(yōu)勢。

CSS：一種能夠真正做到網(wǎng)頁表現(xiàn)與內(nèi)容分離的一種樣式設(shè)計(jì)語言。能夠?qū)W(wǎng)頁中的對象的位置排版進(jìn)行像素級的精確控制，幾乎支持所有的字體字號樣式，并能夠進(jìn)行初步交互設(shè)計(jì)，是用于（增強(qiáng)）控制網(wǎng)頁樣式并允許將樣式信息與網(wǎng)頁內(nèi)容分離的一種標(biāo)記性語言。

3　后期推廣和創(chuàng)新應(yīng)用

金院消息公眾號在本校擁有一定量的活躍用戶，該平臺可在后期對于本項(xiàng)目的宣傳提供一定的支持，提升項(xiàng)目知名度。學(xué)生可以及時(shí)解決自己疑惑的問題，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以更快的了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時(shí)答疑。學(xué)校管理扁平化：學(xué)?？梢酝ㄟ^本系統(tǒng)的信息反饋功能直接了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行教學(xué)的改善。在線打分促進(jìn)了學(xué)生與老師的溝通互動(dòng)，提高了學(xué)生的積極性。效率高、節(jié)約資源：相對于傳統(tǒng)的課上測試，該應(yīng)用減少了教師打印試卷、課上分發(fā)試卷等步驟，效率得到很大的提高。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉建設(shè)，李青，劉金梅.移動(dòng)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀綜述［J］.理論探討，2007（7）：21-36.

［2］黃德群.移動(dòng)學(xué)習(xí)研究對中國遠(yuǎn)程教育的影響［J］.中國遠(yuǎn)程教育，2005（12）：48-51.

The Interactive Online Teaching Aided System Based on Mobile Terminals

Cai Hualong, Liu Ting
(Hebei Finance University, Baoding071000, China)

Abstract：In a wide range of background information, we have to adapt to the opportunities and challenges brought about by the development of information technology, active use of new media tools to promote the development of the times. By studying the status of domestic mobile terminal Course, the discovery of this issue at this stage is still a hot research of many scholars, thereby using the APICloud, HTML5, CSS and other technologies designed to interact with the mobile terminal Teaching assistant system, mainly for schools interactive, answering the next class of service on the teacher and student classes, including the main function of measuring paper, online rates, exchange of information, user messages and other content. It is a waste of resources and the past few complicated mode of operation of the miscellaneous paper questionnaires, using effectively the practical needs and the actual development linked to the majority of the students and faculty of gold has brought convenience.

Key words：mobile terminal course teaching; APICloud; HTML5; CSS

基金項(xiàng)目：河北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；項(xiàng)目編號：hbyb2015012。

作者簡介：蔡華龍（1994-），男，河北邢臺；研究方向：信息與計(jì)算科學(xué)。