高校輔導員利用紅色文化進行思想政治教育的探析

孫學文++黃躍林

摘 要：紅色文化是高校輔導員進行思想政治工作的重要載體，但是新時期隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的價值觀和生活方式也悄然發(fā)生著變化，大學生的思想觀念、價值取向等方面也隨之出現(xiàn)了新的變化，給高校輔導員利用紅色文化進行思想政治教育工作提出了新課題、新挑戰(zhàn)。面對新課題、新挑戰(zhàn)，高校輔導員要不斷增強自身的使命感和責任感，探索新時期紅色文化教育的新途徑、新方法。

關鍵詞：高校；輔導員；紅色文化；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-01-14

高校輔導員的思想政治教育工作主要包含三方面的內(nèi)容：道德規(guī)范教育、愛國主義教育和理想信念教育。紅色文化教育很好地涵蓋了這三方面的內(nèi)容，對加強和改進大學生思想政治教育有重要的作用和意義。

1.紅色文化的內(nèi)涵及特點

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導人民在革命建設、改革階段所形成的歷史遺存、革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨和中國人民寶貴的精神財富和獨特的政治資源，是以愛國主義為核心的民族精神的凝聚，也是高校輔導員開展思想政治教育活動的鮮活內(nèi)容。

紅色文化具有獨特性、文化性的特點。

（1）紅色文化具有獨特性。紅色文化是在中國革命時期、建設時期、改革年代特定的歷史環(huán)境下形成的，是中華民族寶貴的精神財富和物質(zhì)財富，是中華民族傳統(tǒng)文化精神與時代精神的有機結(jié)合，具有時代的記憶和烙印，是獨特的文化資源，也是中國歷史文化遺產(chǎn)的有機組成部分，具有獨創(chuàng)性和特殊性。

（2）紅色文化具有文化性。它具有文化遺產(chǎn)價值，既是物質(zhì)遺產(chǎn)，也是非物質(zhì)遺產(chǎn)。它既有紅色文化的精神層面的內(nèi)容，如韶山精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、載人航天精神等，還有物質(zhì)文化層面的內(nèi)容，如紀念遺跡、事件遺存、建筑遺存、革命文物等。

2.紅色文化在大學生思想政治教育工作中的特殊作用

紅色文化是對大學生進行思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，具有重大的思想政治教育價值和德育功能。因此要積極利用紅色文化資源開展大學生思想政治教育，培養(yǎng)大學生的愛國主義精神，提升大學生的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，傳承紅色理想信念。

（1）紅色文化是開展大學生社會主義核心價值觀教育的重要載體。社會主義核心價值觀教育是高校輔導員思想政治教育的重要內(nèi)容之一，要通過紅色文化把社會主義核心價值觀融入大學生的思想政治教育的全過程，使社會主義核心價值觀成為大學生普遍理解接受、自覺奉行的價值理念。

（2）紅色文化是提升大學生近現(xiàn)代史觀的重要載體。習近平總書記說過，“忘記歷史就是背叛”，然而我們的很多大學生對我們國家和民族的歷史不了解、不熟悉，我們要通過弘揚紅色文化促進大學生提高近現(xiàn)代史教育水平。

（3）紅色文化是高校學生黨建工作的重要載體。大學生黨員是中國共產(chǎn)黨新生骨干力量的重要來源，也是黨員干部的后備力量。大學生黨員素質(zhì)的高低不僅關系到大學生的整體面貌，也影響大學生黨員的整體形象，而且關系到我國“兩個百年目標”能否順利實現(xiàn)，關系到黨和國家的前途和命運。

3.紅色文化教育中的實踐途徑

海南省紅色文化資源豐富，已查明的紅色資源數(shù)量達到616個，影響比較大的有定安母瑞山革命根據(jù)地紀念園、瓊海紅色娘子軍紀念園等。海南醫(yī)學院需要重視紅色文化教育，把紅色文化教育融入校園文化中。

（1）積極開展“海南紅色文化主題班會”，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族責任感。海南省擁有豐富的紅色資源，為更好地發(fā)揚我們的紅色文化精神，創(chuàng)新學生工作，積極把紅色文化同學生工作有機結(jié)合，應積極開展“紅色娘子軍精神”“定安母瑞山革命精神”等主題班會，激發(fā)全體學生的愛國主義情感和民族責任感。

（2）積極開展以“海南紅色文化”為主題的社會實踐活動，增強紅色文化教育效果。海南醫(yī)學院利用自身的地域優(yōu)勢，與海南紅色文化教育基地保持緊密的聯(lián)系，建立紅色文化實踐基地。輔導員定期組織大學生參加紅色文化實踐活動，以增強紅色文化的教育效果。

參考文獻：

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[2]韓延明.紅色文化與社會主義核心價值體系建設研究[M].北京：人民出版社，2013.