張 婷,沈 彤
(四川外國語大學 英語學院,重慶 400031)
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信息化時代的翻譯人才培養(yǎng)
張婷,沈彤
(四川外國語大學 英語學院,重慶 400031)
摘要:信息化時代對翻譯人才的培養(yǎng)提出了新要求,譯者除了具備傳統(tǒng)的翻譯能力,如雙語能力、專業(yè)知識能力以外,還應具備高級計算機應用能力、輔助翻譯工具使用能力、翻譯項目管理能力等。改進翻譯人才培養(yǎng),須從改進課程設置、聯(lián)合社會力量共同培養(yǎng)譯者、加強國際交流與合作、建立完善的考核評價體系等方面著手。
關鍵詞:信息化;翻譯人才;能力構成;培養(yǎng)策略
全球化背景下,語言服務行業(yè)迅速發(fā)展。新技術給翻譯工作帶來了前所未有的發(fā)展平臺,同時也帶來了挑戰(zhàn)。為了更好地應對新時代的市場需求,傳統(tǒng)的翻譯工作者必須順應技術發(fā)展的潮流,除了具備基本的雙語轉換能力之外,還需要掌握新技術,讓其為翻譯工作服務;還應該具備市場意識和一定的翻譯項目管理能力。
一、翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
近年來,隨著語言服務行業(yè)的繁榮,我國在翻譯人才培養(yǎng)方面取得了一些成績,并先后開設了翻譯學術型碩士學位和翻譯專業(yè)碩士學位。2006年,教育部批準試辦翻譯本科專業(yè),截至2011年3月,共有57所高校試辦了翻譯本科專業(yè)。[1]雖然我們在翻譯人才培養(yǎng)方面取得了一定的進步,但是不可否認,在取得成就的同時仍然存在一些問題。
1.翻譯人才市場供求失衡
全球化背景下,人們所處的文化環(huán)境不再受國界限制,不同文化之間的交流日益頻繁,翻譯幾乎滲透到生活的各個方面,社會對翻譯量的需求大大增加。這從近年來我國不斷注冊的翻譯公司就可以看出。因此,社會需要更多的譯者投入到促進中外交流的事業(yè)中來,但與龐大的市場需求相比,翻譯人才的供給仍然不足。一方面是激增的翻譯需求量,另一方面是相對短缺的翻譯人才,這仍然是我國語言服務行業(yè)面臨的一個突出問題。
我國目前每年職業(yè)翻譯的市場需求量為50萬人,而實際在崗的只有6萬人。[2]從這組數(shù)據(jù)對比可以清楚地看出,我國翻譯人才存在相當大的缺口。盡管我們大力培養(yǎng)翻譯人才,但是與日益擴大的市場需求相比,我國翻譯人才,尤其是高層次應用型翻譯人才仍然短缺。根據(jù)人力資源和社會保障部的統(tǒng)計,截至2010年底,全國國有企業(yè)事業(yè)單位在職翻譯專業(yè)技術人員不到2.6萬人。由國家人力資源和社會保障部推出的全國翻譯專業(yè)資格考試截至2011年8月雖已有17萬余人次參加,但考試通過人數(shù)也僅2萬余人次。[3]由此可見,高端的翻譯人才培養(yǎng)是今后努力的方向。
2.譯者能力有待進一步提高
市場上從事翻譯工作的人員中有相當一部分并非合格的專業(yè)譯員,大量翻譯能力欠缺或經驗不足的人進入譯者之列,這樣的狀況使得翻譯質量得不到保障。還有相當一部分小規(guī)模經營的翻譯公司為了降低成本,找來英語專業(yè)的大學生從事翻譯,而這些學生多數(shù)是沒有接受過專業(yè)訓練的,對翻譯行業(yè)不夠了解。這樣做明顯是將翻譯這樣一個牽涉到文化交流的復雜活動降低為簡單的文字轉換。如果這一部分人是將來的潛在譯者,那么其所在的翻譯公司有責任向他們提供入職培訓,普及翻譯行業(yè)的相關知識。一方面可以提高翻譯公司的翻譯質量,另一方面還可以為未來儲備翻譯人才。
另外,有調查顯示現(xiàn)有的從業(yè)譯員中有“10.2%來源于其他專業(yè)”,[4]這暴露了目前翻譯行業(yè)存在的一些問題,比如,缺乏統(tǒng)一的資格認證體系、準入門檻低、質量監(jiān)管不嚴等。在這種狀況下,進入翻譯行業(yè)的人,其翻譯水平很難或者根本就達不到合格譯員的標準。這種情況的譯者更應該接受系統(tǒng)的職業(yè)培訓和專業(yè)化訓練,全面提高翻譯能力。翻譯之難幾乎是公認的事實,即使翻譯專業(yè)出身的人從事翻譯有時尚且感到力不從心,對于非專業(yè)譯者,翻譯任務能否保質保量地完成就更值得思考。有學者就這個問題做過問卷調查,調查結果顯示,“43.6%的譯者認為完成工作比較吃力,18.4%的譯者認為很吃力,難以勝任”[4]。
翻譯是一個復雜的過程,翻譯思維的養(yǎng)成不是一蹴而就的,即使外語功底扎實的人面對翻譯任務有時尚且力不從心,更何況非外語專業(yè)的、未受過專業(yè)化教育或培訓的人。公共場合,不規(guī)范的或者錯誤的翻譯隨處可見,而且在出版界也存在同樣問題,許多由非專業(yè)譯者匆忙趕出來的作品得以出版。當然造成這些問題的原因可能是多方面的,比如交付時間緊迫、項目資金不足、中間環(huán)節(jié)出錯等,但其中最關鍵的問題還是譯者的能力欠缺。
3.人才培養(yǎng)體系不完善
目前,我國主要的翻譯人才培養(yǎng)力量仍然是高校,雖然企業(yè)和培訓機構也有一定的貢獻,但幾乎是微乎其微。高校與企業(yè)、培訓機構、用人單位之間缺乏交流與合作。高校的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)內容與企業(yè)需求沒有達到對接,導致所培養(yǎng)的人才很難滿足市場需求,這就是為何很多翻譯專業(yè)的畢業(yè)生不從事翻譯工作的一個很重要原因。高校培養(yǎng)翻譯人才的一個缺陷就是實踐機會有限,而且多是仿真模擬式的,沒能真正使學生深入行業(yè),因此,學生很難了解具體的實際情況,以及如何處理實際的翻譯問題。作為與翻譯人才培養(yǎng)息息相關的機構卻各行其道而不與同行業(yè)進行交流合作,不參考市場需要,從而導致了一個極大的矛盾:一方面高校翻譯專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況不理想,另一方面市場所需的翻譯人才得不到滿足。
為解決這一問題,我們可以建立起從短期培訓到碩士甚至博士學位培養(yǎng)的譯者培養(yǎng)體系。在這個體系中不同層次的譯者、潛在譯者都可以找到適合自己的培養(yǎng)方案,從而實現(xiàn)根據(jù)譯者個人的不同情況對其進行有目的、有層次的培養(yǎng)。這樣做可以增強針對性,減少資源浪費,各個培養(yǎng)層級之間還可以形成補充,有利于建立起一個完善的譯者培養(yǎng)體系,從而為我國語言服務行業(yè)提供不同層次、不同需要的翻譯人才。
另外,我們還欠缺有力的政府指導,還沒有完備的翻譯產業(yè)協(xié)會。有學者提出“政產學研合作辦學”培養(yǎng)譯者。在這個培養(yǎng)體系中,培養(yǎng)計劃由高校和用人單位共同制定,雙方是合作關系。其中政府部門是中國翻譯協(xié)會,其主要職能有兩點:一是將分散的企業(yè)/社會需求加以整合,然后根據(jù)各地區(qū)高校專業(yè)特色牽線搭橋,為學校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)提供必要的信息,推動人才培養(yǎng)的社會化;二是行業(yè)管理,即根據(jù)用人單位要求設定入職門檻,并培養(yǎng)用人單位(客戶)用人的規(guī)范性,同時為高校的翻譯教育提供必要的參考指標。[5]這個構想為將來的翻譯人才培養(yǎng)提供了一個較為合理的參考體系,鑒于我們目前存在的問題,這是一個很不錯的解決途徑,尤其是對于完善譯者培養(yǎng)體系。
二、信息化時代譯者的能力構成
一個譯者最基本的能力是雙語能力,此外還應該具備扎實的專業(yè)知識能力。如今信息化時代對譯者提出了新的要求,語言能力僅僅是翻譯能力中的一個方面,一個合格的翻譯人才應該具備的是多模塊、多要素的翻譯能力與知識體系。[6]參見圖1。
圖1 譯者能力結構圖
除了雙語能力和專業(yè)知識能力外,信息化時代的譯者還應該具備以下能力。
1.高級計算機應用能力
信息技術的進步給翻譯行業(yè)創(chuàng)造了新的發(fā)展平臺。譯者除了具備上述傳統(tǒng)翻譯能力之外,還必須具備計算機高級應用能力,否則將很難適應行業(yè)發(fā)展需求。在信息爆炸時代,傳統(tǒng)的資料檢索手段很難適應當今人們的需求,新技術在翻譯過程中所起的重要作用應當引起重視。
有學者指出,“如果缺乏IT技術,他(譯者)的實際翻譯能力未必能充分發(fā)揮,也就是譯者能力不高,難以勝任當今時代的應用翻譯。”[7]7信息化時代,利用IT技術來處理大量的翻譯任務很有必要,如果譯者不善利用新技術為工作服務就會失去其競爭力。比如在本地化翻譯過程中涉及軟件本地化,這就要求譯者“掌握各種復雜的技術”,而且隨著本地化市場需求的增大,翻譯對電子技術的倚重增加。不具備高級計算機應用能力不但無法提高翻譯效率,還有可能導致翻譯任務無法按時完成,久而久之,可能會因適應不了行業(yè)的運作節(jié)奏而被淘汰。因此,高層次的專業(yè)翻譯人才必須具有一定的高級計算機應用能力。調查顯示,在從業(yè)譯員中,“80%的用戶只了解Word 中20%的功能,而恰恰是另外80%的功能能提升辦公自動化以及翻譯工作的效率”[8]。大部分譯者只是對計算機的部分功能有粗淺了解,譯者的高級計算機應用能力還有待進一步提高。信息化時代翻譯工作者必須提高科技意識,利用科技手段為自己的工作服務。正如有學者指出,“各種電腦軟件和電子技術的發(fā)展,極大地提高了譯者的工作效率,也在一定程度上改變了譯者的工作方式和交流方式?!盵9]可見技術的進步,尤其是計算機技術的進步已經影響到了譯者工作的方方面面,高級計算機使用能力已經成為公認的信息化時代譯者應該掌握的技能之一。
2.使用輔助翻譯工具的能力
隨著市場需求增大,翻譯任務也愈加緊迫,傳統(tǒng)的翻譯方法已經不能滿足需求。近幾十年來,隨著翻譯技術的進步,出現(xiàn)了許多翻譯工具,比如機器翻譯、翻譯記憶系統(tǒng)、在線詞典、語料庫等等。還有其他的主流軟件,比如SDL Passolo、DTP(Desktop Publishing)等都是非常重要的翻譯軟件,可以應用于譯文的排版、圖表處理等,從而大大提高翻譯效率。美國有學者稱,“對于當今世界的譯者,這些翻譯工具的價值已經遠遠超過了字典?!盵10]37如今確實已經不再是有一本字典,懂兩門語言就能從事翻譯工作的時代了。新技術催生的這些翻譯工具具有人力無法比擬的優(yōu)勢,對于提高工作效率、減輕譯者負擔幫助極大。
如今譯者面臨的挑戰(zhàn)比以往任何時候都大,信息更新速度之快,知識增長速度之快,都要求翻譯任務在盡可能短的時間內完成,面對這種狀況,譯者提高翻譯效率的一個有效途徑就是借助輔助翻譯工具。據(jù)統(tǒng)計,借助機器輔助翻譯記憶系統(tǒng)的幫助“一秒鐘可以完成3 000字的翻譯量,而只靠譯者單獨完成相同的工作量需要耗費一整天的時間”。[8]57再如,相同的時間內,有翻譯記憶系統(tǒng)的輔助,譯者可以完成比單靠人力更多的翻譯任務,而且還可以保證譯文前后術語的一致性。并且,相同的內容無須重復翻譯,可以省去譯者重復勞動時間,這不僅加快了翻譯進度,而且縮減了翻譯費用。
世界上翻譯總量的90%以上是技術翻譯和商務翻譯。[11]247在這種情況下,面對大量科技、商務文本,真的很難想象離開輔助翻譯工具,翻譯行業(yè)要如何運轉。使用翻譯工具的能力必定成為當今譯者能力中極其重要的一部分。有學者指出,輔助翻譯工具使用能力“已經成為區(qū)分職業(yè)譯員和翻譯新手的核心指標”[12]。
3.翻譯項目管理能力
翻譯是一個復雜的過程,一個完整的翻譯流程包括譯前處理、開始翻譯、語言審閱、校對審閱、技術審閱、圖標復制和粘貼、目錄與索引的制作、完成作業(yè)、運行驗證、綜合驗證、客戶復查等等,一個翻譯項目所包含的具體內容見表1。
表1 翻譯項目流程表
對于如此復雜的工程,翻譯項目管理是必不可少的。翻譯項目管理能力已經成為職業(yè)譯者必須具備的核心能力之一,因為它關系到翻譯項目的成敗,關系到企業(yè)能否盈利,關系到翻譯質量的好壞。
另外還涌現(xiàn)出許多新的業(yè)務,比如多媒體翻譯、網絡軟件的翻譯等。因此,現(xiàn)代翻譯服務的內容必然不同于傳統(tǒng)翻譯,它除了關注文本內容外,還關注翻譯技術、雙語排版、質量控制等。有學者指出,“現(xiàn)代的語言服務范圍遠遠超出了傳統(tǒng)意義上的翻譯行業(yè),成為全球化產業(yè)鏈的一個重要組成部分?!盵13]因此,現(xiàn)代語言服務企業(yè)需要的翻譯人才應該具有一定的翻譯項目管理能力。
三、翻譯人才培養(yǎng)策略的改進
從以上分析可見,我們目前翻譯人才培養(yǎng)尚存在不足,因此,改進翻譯人才培養(yǎng)模式勢在必行,為建立起完善的培養(yǎng)體系,可從以下幾方面努力。
1.改進課程設置
目前翻譯專業(yè)的課程設置不夠重視實用性課程和翻譯技術課程。課程內容較少體現(xiàn)出語言服務業(yè)的發(fā)展趨勢對從業(yè)人員的素質要求,特別是缺乏高層次編譯、譯審人才、翻譯技術和翻譯管理人才的培養(yǎng)機制[1]90,課程設置未能做到對實踐和理論的平衡。雖然近十幾年的發(fā)展,我們在這方面有所改進,但與國外或我國香港地區(qū)相比,我們在技術教學方面仍顯欠缺。
要改善這種狀況,高校應在課程設置上參考市場需要,開設與翻譯技術有關的課程,比如語料庫、文本編輯、國際商務、職業(yè)市場、翻譯項目管理等。在培養(yǎng)翻譯人才時,應該有針對性地、有目的地增加科技層面的培養(yǎng)和教學……可以整合教學資源,綜合學科優(yōu)勢,借助計算機科學、信息技術科學和傳媒學的相關知識,讓翻譯人才的培養(yǎng)有更高的科技含量[14]。
為使翻譯教學不遠離實踐,就必須把翻譯技術納入教學計劃,這樣大學翻譯課程才能和實際翻譯任務密切相關。另外,將技術使用能力融入教學中能夠全面提高譯者的能力,提高其市場意識和職業(yè)素質等。
2.聯(lián)合社會力量共同培養(yǎng)譯者
信息化時代,市場對人才的需求發(fā)生了巨大變化,學校作為唯一的翻譯培養(yǎng)機構已不能完全適應潮流。企業(yè)應參與到翻譯人才培養(yǎng)中來,為翻譯專業(yè)畢業(yè)生提供實訓平臺,為在職譯者提供職業(yè)培訓等。用人單位積極參與高等教育是必由之路,換句話說,學校教育的改革也離不開社會的支持……高校單憑自己的資源也無法實現(xiàn)翻譯教育的目標。高校有教學資源,用人單位有職場資源,兩者結合應該產生1+1>2的效果[5]。當然除了用人單位外,還包括其他與翻譯行業(yè)密切相關的機構在內,比如,譯者培訓機構、翻譯協(xié)會等。
將相關領域的資源整合起來,共同為翻譯人才培養(yǎng)提供其所需條件。各個部門可以根據(jù)自身的優(yōu)勢提供相應的資源或平臺,比如高校解決師資問題,企業(yè)解決實習基地問題,翻譯協(xié)會提供質量監(jiān)測、評估等。
翻譯人才的培養(yǎng)有賴于高校、培訓機構、用人單位、市場監(jiān)管機構、翻譯協(xié)會等共同參與。在不影響高校培養(yǎng)目標的基礎上,參考市場需求,引入企業(yè)或用人單位的技術指導及項目管理理念[15]86。實現(xiàn)高校和社會力量聯(lián)合培養(yǎng)譯者,是信息化時代的要求,也是解決我國語言服務行業(yè)人才短缺的必由之路。
3.加強國際交流與合作
我國的翻譯人才培養(yǎng)體系還不夠完善,培養(yǎng)方式總體上來說比較傳統(tǒng),對新技術的應用不夠。相比之下,國際上對于翻譯技術應用于翻譯人才培養(yǎng)已經較為成熟。比如,西方國家為了適應社會對職業(yè)化譯者的需求而培養(yǎng)本地化翻譯人才已有相當?shù)慕涷?,本地化課程設置也較完善,具體包括翻譯電子工具、本地化翻譯項目管理以及本地化市場策略等。他們的課程目標、課程內容、教學方法、考核方式都對我們完善翻譯人才培養(yǎng)很有啟示。比如,加拿大約克大學Glendon校區(qū)翻譯系開設“翻譯和本地化工具”,實踐和理論并重,使學生能夠用TransSearch、Trados、Catalyst等本地化翻譯工具進行實際項目的操作。[10]33
另外,在翻譯規(guī)范方面,國際上有不少國家都已為翻譯行業(yè)立法,特別是在法律翻譯、法庭口譯、醫(yī)療翻譯等事關生命財產安全的領域[16]30。相比之下,我國在這方面做得不夠,整個語言服務行業(yè)缺乏統(tǒng)一的規(guī)范約束。因此,我們應該和更多國家合作,引進一流的翻譯人才培養(yǎng)理念以及國際先進水平的教學資源,將我國翻譯人才的培養(yǎng)與國際接軌,向先進范例學習。
4.建立完善的考核評價體系
語言服務行業(yè)的健康發(fā)展離不開翻譯質量考核評價體系。在語言服務過程中,翻譯質量的評估是翻譯項目的生命線,貫穿于整個翻譯流程,包括譯前、譯中和譯后處理,監(jiān)控和再加工等過程[17]。以往學者都是從譯本,也就是說從最終的翻譯產品來評價翻譯的好壞,而對整個翻譯過程中的“影響因子和參數(shù)關注不足,甚至忽略了新型翻譯對象的研究”。[17]翻譯是一個復雜的過程,受到多種因素的影響,而只從翻譯產品去評價翻譯活動很難做到全面、客觀。所以,有必要將評價維度多元化,換句話說,就是不把目光僅僅放在對最終譯本的評價上,還可以從翻譯過程、翻譯技術、翻譯產品與客戶的要求之間的關系等方面去評價,這樣有利于給譯者提供更多實用性的參數(shù)去改進翻譯質量。
另外,目前翻譯行業(yè)秩序混亂,各種水平參差不齊的翻譯公司充斥市場,有的為了承接業(yè)務,不惜犧牲翻譯質量來降低成本,這嚴重影響了翻譯行業(yè)的發(fā)展。而且,我國國家翻譯資格(水平)考試尚未成為進入翻譯行業(yè)的先決條件,導致很多能力低下的從業(yè)者涌入翻譯行業(yè),致使翻譯質量得不到保證。鑒于此,我們應該建立完善的翻譯質量考核評價體系,為譯者進入翻譯行業(yè)設定指標。另外,還可以參照國際上許多翻譯立法的做法,吸取其管理經驗,逐步建立起一個功能完善的翻譯質量監(jiān)督與評估機制。
四、結語
信息化時代,語言服務行業(yè)迅速發(fā)展,傳統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)方式面對愈加復雜而龐大的翻譯任務顯得捉襟見肘。因為社會需要的翻譯人才不僅僅是只具備筆頭口頭翻譯能力的傳統(tǒng)人才,而是在具備語言能力的基礎上,了解翻譯行情、掌握翻譯技術、熟練使用輔助翻譯工具、具備一定的翻譯項目管理能力的復合型人才。這類人才應該具有集成知識體系、多項專業(yè)技能以及良好的翻譯素養(yǎng)。為了更好地滿足市場對翻譯人才,尤其是此類高層次翻譯人才的需求,無論是在教學中還是在實際的翻譯工作中都必須重視翻譯技術的應用。為實現(xiàn)這一目標,高校應該改革課程設置,在現(xiàn)有的課程基礎上凸顯翻譯技術教學內容,使以往的傳統(tǒng)翻譯教學模式和現(xiàn)代化的技術元素相結合,為培養(yǎng)實用型翻譯人才提供更好的平臺。除了高校自身的努力之外,還應該聯(lián)合翻譯公司、譯員培訓機構、用人單位等力量,為譯者培養(yǎng)提供更多的資源和幫助,比如實訓基地、實習崗位、技術指導等。另外翻譯質量評估體系的建設也不容忽視,只有把與翻譯行業(yè)息息相關的各要素都考慮在內,通過多方面的努力才有望建立起一個多層次、全方位、立體的、完善的翻譯人才培養(yǎng)體系。
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【責任編輯賀晴】
Translators Training in the Information Age
ZHANG Ting,SHEN Tong
(Institute of English,Sichuan International Studies University,Chongqing 400031,China)
Abstract:Information age puts forward new requirements on the cultivation of translator,in addition to the traditional abilities in translation,such as bilingual ability,professional knowledge,ability,translators also should have advanced computer application ability,the ability of using auxiliary translation tools ,project management skills,etc.To cultivate more qualified translators,the translator training should include the following aspects:Improve the curriculum of the English major,Cooperate with Social forces to train translators,Strengthen the international exchanges and cooperation,Establish a perfect evaluation system of professional admittance.
Key words:information age;translator training;qualities;strategies
中圖分類號:H315.9
文獻標志碼:A
文章編號:1009-5128(2016)10-0067-06
收稿日期:2015-12-17
基金項目:重慶市高等教育教學改革研究項目:英語專業(yè)學生筆譯能力訓練模式探索與實踐(渝教高〔2015〕50號153099)
作者簡介:張婷(1990—),女,甘肅慶陽人,四川外國語大學英語學院碩士研究生,主要從事翻譯理論與實踐研究;沈彤(1964—),女,安徽安慶人,四川外國語大學英語學院教授,主要從事翻譯理論與實踐研究。
【外語教學與語言文化研究】