不忘初心，方得始終

◇麻明家

不忘初心，方得始終

◇麻明家

似乎總是習(xí)慣于低頭走路，偶爾一回首才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上耕耘了20多個(gè)春秋?；叵胛覄偺ど现v臺(tái)時(shí)的青澀無措，到如今在課堂教學(xué)中的小有收獲，雖然感覺五味雜陳，但細(xì)品之后，留下深刻記憶的是甜蜜。

初涉教壇的收獲

1993年，我從師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到煙臺(tái)市芝罘區(qū)養(yǎng)正小學(xué)。這所學(xué)校條件比較優(yōu)越，師資力量強(qiáng)，生源基礎(chǔ)好，我也理所應(yīng)當(dāng)?shù)剡^起了“規(guī)矩”的教師生活：按時(shí)上下班、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……直到有一天，學(xué)校的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“小麻，我看你很聰明，課上得不錯(cuò)，教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)?？勺鳛橐粋€(gè)男子漢，不能只滿足于這點(diǎn)，要讓自己不斷地提升和突破才行?！币徽Z驚醒夢(mèng)中人，我的生命不應(yīng)該這樣蹉跎度過啊！可是提升的突破點(diǎn)在哪里呢？對(duì)，就從課堂入手！至此，讓課堂教學(xué)助推自己不斷成長(zhǎng)的信念就深深地烙在我的腦海里。平凡的生活中多了幾分刻意的忙碌：備課時(shí)多翻幾遍教材和教參，多預(yù)設(shè)幾條思路；上課時(shí)不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力；課后及時(shí)反思，把每節(jié)課的收獲和遺憾記錄下來；主動(dòng)請(qǐng)教老教師，豐富自己的教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)水平……

功夫不負(fù)有心人。工作第三年，我就代表學(xué)校參加全區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。當(dāng)時(shí)沒有像現(xiàn)在這樣豐富的資料可供參考，于是自己就逐字逐句研究手中的資料，看過一遍又看一遍，幾乎把教參和教學(xué)大綱（相當(dāng)于課程標(biāo)準(zhǔn)）中有關(guān)的內(nèi)容全部背誦下來，然后根據(jù)自己的理解一遍遍試講，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽課提建議。經(jīng)過刻苦努力和精心準(zhǔn)備，最終獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。初嘗講課的甜頭，使我信心倍增，也鼓舞著我在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上不斷攀登。1997年，全國(guó)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在煙臺(tái)市召開，我現(xiàn)場(chǎng)作說課匯報(bào)；在1998年全市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)上，我執(zhí)教示范課。隨著課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，我開始不斷學(xué)習(xí)探索現(xiàn)代教育教學(xué)理念，先后訂閱了《人民教育》《小學(xué)教學(xué)》等前沿雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，積極引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2005年，在全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，當(dāng)時(shí)的教研員王洪濱老師給大家提了個(gè)要求：每個(gè)學(xué)校推選兩名選手參加比賽，要求其中一名曾經(jīng)在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得過一等獎(jiǎng)，并建議學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)參加。我當(dāng)時(shí)很猶豫，第一次獲得芝罘區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)還是在1995年，10年過去了，要和師弟師妹們同臺(tái)競(jìng)技，心里還真是沒底。可是，由于自己當(dāng)時(shí)處在教導(dǎo)主任的位置上，而且比較年輕，正好符合參賽條件，所以不得不報(bào)名參賽。決定參賽以后，我經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)調(diào)整教學(xué)思路，最終取得了本次比賽的一等獎(jiǎng)第一名。這也鼓舞了我，在接下來的煙臺(tái)市和山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，都取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

接受新崗位的挑戰(zhàn)

在養(yǎng)正小學(xué)工作的 10余年，讓我習(xí)慣性地認(rèn)為可能會(huì)在這里一直工作到退休。2006年暑假，區(qū)里原有的20多所街道辦事處所屬的學(xué)校全部劃歸區(qū)教育局直管，一紙調(diào)令，把我調(diào)到了30里以外的原街道辦的學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng)。兩個(gè)學(xué)校的軟件、硬件的巨大差異讓我驚詫不已：一個(gè)是市區(qū)名校，硬件、師資等各方面都比較優(yōu)越；一個(gè)是典型的農(nóng)村學(xué)校，兩排平房的教室，唯分?jǐn)?shù)為上的教師隊(duì)伍。一向自詡堅(jiān)強(qiáng)的我也曾暗自落淚，心中的落差可想而知。面對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望和學(xué)校的實(shí)際情況，我開始了緊張而又忙碌的全新生活：負(fù)責(zé)全校的教學(xué)工作安排，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教師，每天至少聽評(píng)兩節(jié)課，親自給老師們上示范課，定期召開教研會(huì)進(jìn)行交流討論……

機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。正當(dāng)我在新的崗位上逐步適應(yīng)的時(shí)候，突然接到通知：獲得全省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)的選手可以競(jìng)爭(zhēng)參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽的資格。當(dāng)時(shí)的感覺是既欣喜若狂又有畏難情緒：能夠趕上這樣的機(jī)遇真是不容易，但全省只能推薦一人參加全國(guó)比賽，自己能行嗎？正當(dāng)我彷徨無助時(shí)，市教研員徐國(guó)釗老師和區(qū)教研員王洪濱老師幫助我把講課內(nèi)容和要求作了具體又有深度的設(shè)計(jì)。經(jīng)過精心準(zhǔn)備、多次試講和打磨，我在全省12名選手中脫穎而出，終于獲得了到重慶參加第八屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的資格。欣喜之余，我感到身上的擔(dān)子越來越重：從代表芝罘區(qū)，到代表煙臺(tái)市、代表山東省，隨著層次越來越高，我的壓力也越來越大，假如在全國(guó)比賽上講得不好，那可真是“無顏見山東父老”了。

我準(zhǔn)備的課是“圓的面積”。這是一節(jié)比較典型的幾何課例，教學(xué)重點(diǎn)就是面積公式的推導(dǎo)過程，一般的思路都是把圓分成小的扇形，然后再拼成近似長(zhǎng)方形，利用計(jì)算長(zhǎng)方形的面積推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，這似乎成了一個(gè)不可改變的框架。如果我也用這樣的思路參加全國(guó)比賽，一點(diǎn)新意都沒有，肯定不會(huì)取得好成績(jī)。怎么改才能既保證科學(xué)性又能體現(xiàn)出創(chuàng)新性，成了擺在我面前的一道難題。我多次和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)探討，始終不得要領(lǐng)。在偶然的一次爭(zhēng)論中，大家突然有了新的發(fā)現(xiàn)：以前講圓的面積都是利用長(zhǎng)方形推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，既然要把圓分成近似小三角形，能不能根據(jù)一個(gè)小三角形面積和小三角形個(gè)數(shù)的關(guān)系來推導(dǎo)出面積公式呢？可這種方法從沒有人用過，我這樣講會(huì)不會(huì)有些冒險(xiǎn)？在省教研員徐云鴻老師的指導(dǎo)下，我定下了初步備課方案。之后進(jìn)行了多次試講，并不斷修改教案和課件；幾次到濟(jì)南市、濰坊市向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，回來后再修改、完善每一個(gè)細(xì)節(jié)。經(jīng)過數(shù)次的試講、反思、修改，我對(duì)課的理解和把握也越來越到位。全國(guó)比賽在重慶市舉行，胸有成竹的我在課堂上遇到了試講中從來沒有遇到的問題：一個(gè)學(xué)生可能提前預(yù)習(xí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課一開始就把本節(jié)課需要操作探究才能得出的結(jié)論說了出來，讓人感覺好像是教師已經(jīng)提前滲透了，這在當(dāng)時(shí)可是非常忌諱的事情。這時(shí)我提醒自己不能緊張，一定要放松，腦子也在飛快地思考對(duì)策。我對(duì)學(xué)生講：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要知道結(jié)果是什么，更重要的是要知道結(jié)果是怎么探索出來的。”這引起了學(xué)生探索、交流、討論的興趣，我也慢慢找回了感覺，把教學(xué)思路真實(shí)地展現(xiàn)了出來。伴隨著下課的鈴聲，會(huì)場(chǎng)內(nèi)響起了熱烈的掌聲，我執(zhí)教的“圓的面積”榮獲一等獎(jiǎng)。

駐足回首，“年輕是資本”已經(jīng)成為過去。成長(zhǎng)中經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，生活才會(huì)更有色彩，更能感受到陽光的溫暖。既然已經(jīng)選擇了教師這一職業(yè)，就要堅(jiān)守心中的那份執(zhí)著，無論在什么崗位，一生與課堂同行，多一些踏實(shí)、寧靜與平和，少一些浮躁、喧囂與名利，一定能到達(dá)理想的彼岸。

（作者單位：山東煙臺(tái)市芝罘區(qū)祥發(fā)小學(xué)）