如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)

丁超

摘 要： 小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)齡兒童的智力、性情、品格等方面有全方位的影響。如何教好這一門學(xué)科，是許多小學(xué)語(yǔ)文教師需要面對(duì)的問(wèn)題，也是我國(guó)教育事業(yè)中不容小覷的一個(gè)教育環(huán)節(jié)。作者根據(jù)在日常教育工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些在教授小學(xué)語(yǔ)文課程中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 師生關(guān)系 多媒體 主動(dòng)參與

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣起到了重要的推動(dòng)作用。然而現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情并不高漲。其中一個(gè)原因是教師在教授小學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中方法單一，課堂嚴(yán)肅呆板，只是為了達(dá)到應(yīng)試的目的。事實(shí)上，在教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)學(xué)生的視角看待小學(xué)語(yǔ)文這門課程，吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮他們的想象力，提高他們的積極性，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣以喚醒他們對(duì)語(yǔ)文這一課程的求知欲，從而形成生動(dòng)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

1.建立良好的師生關(guān)系，學(xué)會(huì)愛(ài)的教育

在教學(xué)過(guò)程中要建立亦師亦友的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，會(huì)拉近師生間的距離，讓學(xué)生喜歡上老師的課程，從而愛(ài)上這一學(xué)科。學(xué)齡兒童年紀(jì)小，樂(lè)于表現(xiàn)，希望獲得老師的關(guān)注。教師要在學(xué)習(xí)上、生活上多多關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡其所能地給予學(xué)生幫助與輔導(dǎo)。課堂上要營(yíng)造活躍生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，良好的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，感悟課文內(nèi)容，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題。下課后要經(jīng)常與學(xué)生交流聯(lián)系，幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題、困惑和學(xué)生做游戲，加強(qiáng)各種互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)心里話，老師可以在這樣的交流中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、因材施教，提出有針對(duì)性的教學(xué)措施，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)業(yè)上獲得的成功，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。小學(xué)生年紀(jì)還小，有樂(lè)于表現(xiàn)、展現(xiàn)自我的特征。我們要在教學(xué)中多為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，搭建表現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)，對(duì)他們?nèi)〉玫男⌒∵M(jìn)步與成績(jī)給予表?yè)P(yáng)與贊許。老師的肯定，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就是激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要多多給予學(xué)生積極、正面的鼓勵(lì)與支持及愛(ài)的教育，是我們的責(zé)任。

2.運(yùn)用多媒體，提升教學(xué)水平

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，其中一個(gè)是因?yàn)閭鹘y(tǒng)枯燥的教學(xué)方法難以很好地引導(dǎo)活潑好動(dòng)的學(xué)齡兒童投入課堂。經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展也影響我國(guó)的教育事業(yè)。多媒體的應(yīng)運(yùn)而生，是現(xiàn)代教育事業(yè)中的一件好事。在課堂上引入多媒體，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一次豐富，也是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的一大創(chuàng)舉。相比傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，多媒體教學(xué)顯然對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，尤其是年紀(jì)尚小，對(duì)一切都充滿好奇心的小學(xué)學(xué)齡兒童，抓住學(xué)生群體的特點(diǎn)與需求，使多媒體教學(xué)更契合小學(xué)語(yǔ)文的教授輔導(dǎo)。多媒體課件結(jié)合教材，將與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)、圖像、文字等結(jié)合起來(lái)，系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，幽默生動(dòng)，易于理解。比如在教授學(xué)生漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，傳統(tǒng)的背記枯燥而困難。多媒體課件可以將各個(gè)拼音擬物擬人化，加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫，并加入拼音的朗讀音頻。圖像與音頻結(jié)合起來(lái)，再加上教師的個(gè)人輔導(dǎo)，漢語(yǔ)拼音學(xué)起來(lái)就會(huì)有趣，簡(jiǎn)單許多，寓教于樂(lè)，這些豐富而多元的內(nèi)容，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，很好地幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行思考與理解，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，使課堂變得比以往更充實(shí)、更豐富。

3.讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中

一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這種填鴨式的教學(xué)方式在現(xiàn)代教學(xué)中受到很多質(zhì)疑。這種方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不合適。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這是什么，而是需要他們參與后獲得一些體驗(yàn)與感悟。在感悟與體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在課堂上讓學(xué)生只聽不說(shuō)，被動(dòng)地接受知識(shí)，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，在課堂上，老師要給予學(xué)生更多的空間，讓他們真正地參與課堂。

在上課之前，老師給學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著一個(gè)“為什么”進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上更集中，效率提高不少。在授課過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注課題質(zhì)疑，帶領(lǐng)學(xué)生解決質(zhì)疑，這樣學(xué)生的好奇心就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，從而就會(huì)有把課文學(xué)習(xí)下去的興趣。

不同的課文，采用不同的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生更好地融入課堂，充分發(fā)揮他們的主體地位。比如在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生多讀多背，經(jīng)典需要誦讀。朗讀是發(fā)展語(yǔ)言的手段之一，在朗讀中感悟、體驗(yàn)，同時(shí)也可以提升學(xué)生的朗讀水平。又如一些課文，可以讓學(xué)生就課文內(nèi)容根據(jù)自己的理解，站到講臺(tái)上進(jìn)行表演詮釋或者是分角色朗讀，在表演與朗讀的過(guò)程中站在課文中人物的立場(chǎng)上想問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。還有一些課文，則需要運(yùn)用到直觀的授課手段，對(duì)涉及歷史事件的課文可以讓學(xué)生課下進(jìn)行資料收集，在課堂上與大家分享，也可以運(yùn)用多媒體手段再現(xiàn)課文的原始背景，當(dāng)學(xué)到一些英雄人物的時(shí)候可以播放一些紀(jì)錄片，比如董存瑞的生平紀(jì)事，能夠讓學(xué)生直觀地了解歷史人物，體會(huì)英雄先烈的偉大精神。在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主交流很重要。讓學(xué)生一起合作，優(yōu)化組合，在團(tuán)體中發(fā)揮每個(gè)人的能力，一起討論老師提出的問(wèn)題，集思廣益，給出更完整的答案，也可以把不懂的地方提出來(lái)再互相解決。這樣學(xué)生間的交流會(huì)愈加深入，把說(shuō)的權(quán)利讓給他們自己，鍛煉口才，發(fā)散思維，培養(yǎng)思辨的邏輯能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，提問(wèn)是課堂上一種必不可少的師生間交流聯(lián)系的方式。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生自主解決，回答。問(wèn)題不宜過(guò)難，主要目的是加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)交流，如果表現(xiàn)優(yōu)異則給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心。尤其是小學(xué)生，需要的更多的就是老師的鼓勵(lì)與贊賞，這在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中意義非凡。

總而言之，我們?cè)诮虒W(xué)上的努力都是為了給學(xué)生呈現(xiàn)出一堂堂有趣生動(dòng)的語(yǔ)文課。興趣是最好的老師，多少年傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難培養(yǎng)出來(lái)。我們要做學(xué)生的朋友，建立起與學(xué)生亦師亦友的師生關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

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