人文精神在初中政治教學(xué)中的灌輸

梁潔?オオ?

[摘要]中華人文精神博大精深，深邃奧妙。在初中政治教學(xué)過程中應(yīng)灌輸人文精神，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生特別是初中生，不能僅是單純地接受課本知識(shí)，還要走出課堂，主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中解讀人文精神。

[關(guān)鍵詞]人文精神初中政治培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）130084

當(dāng)下的初中政治課程教學(xué)，應(yīng)該著力于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷樹立學(xué)生的信心，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。初中政治課程是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對(duì)中學(xué)生的價(jià)值趨向、人格完善起到很大的促進(jìn)作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多采用了強(qiáng)迫記憶、趕鴨子上架的方式，使得學(xué)生對(duì)政治課程感到枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度大大降低，自身在思想情操方面也很難得到發(fā)展。因此，初中政治教師應(yīng)該著力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探尋新的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，注重學(xué)生人文思想的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀素養(yǎng)為目的，在思想政治教學(xué)中滲透人文精神

教育的目的首先是教學(xué)生做人，通過教育不斷塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。初中政治學(xué)科涵蓋了思想、法律、時(shí)事等內(nèi)容，這對(duì)初中學(xué)生開闊視野，客觀地看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)具有一定的幫助。在初中政治教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)滲透人文精神，讓學(xué)生在接受政治知識(shí)的同時(shí)也能提高人文素養(yǎng)，使其全面健康成長(zhǎng)。人文精神在政治課堂教學(xué)中灌輸有以下幾條途徑。

1.在每一節(jié)課的預(yù)習(xí)過程中，教師應(yīng)提前向?qū)W生介紹本節(jié)課的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解課程背后的人文思想。在預(yù)習(xí)過程中，教師還要注重學(xué)生的個(gè)性差異，了解他們的情感特點(diǎn)，不斷激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教學(xué)的意義在于讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。團(tuán)隊(duì)思想是人文思想的重要組成部分，政治教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.初中政治課程的許多知識(shí)點(diǎn)都與社會(huì)上的時(shí)事、學(xué)生的個(gè)性心理等密不可分，政治教師可以這些知識(shí)為切入點(diǎn)，在講授課程內(nèi)容的時(shí)候滲透人文思想。教師可用時(shí)事熱點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力，可用生活中真實(shí)發(fā)生的例子感染學(xué)生、深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等。課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，這是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)效率的必然要求。

3.加強(qiáng)學(xué)生人文思想的課后學(xué)習(xí)，以此作為政治知識(shí)的課后延伸。比如，在講《公民的義務(wù)和權(quán)利》一課時(shí)，教師首先要在課堂上完成教學(xué)目標(biāo)，課后讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)公民義務(wù)和權(quán)利的繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解，以使學(xué)生加深對(duì)公民的義務(wù)和權(quán)利的理解。

正所謂，授人以魚，不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，才是讓學(xué)生成為課堂主體的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”“我要學(xué)”變成“我會(huì)學(xué)”“輕松學(xué)”。 教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐漸形成正確的人文思想。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中解讀人文精神

學(xué)以致用，是我們政治教學(xué)的目的。在課堂上，我們政治教師向?qū)W生教授了紛繁復(fù)雜的知識(shí)，為了使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，我們政治教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校門，走進(jìn)生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)厝藗兊娘L(fēng)俗習(xí)慣、觀念意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化、發(fā)展前景的了解。

課后讓學(xué)生去搜集熱點(diǎn)材料，進(jìn)行系統(tǒng)分類、總結(jié)、分析、吸收，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，更能讓學(xué)生了解時(shí)事熱點(diǎn)，進(jìn)一步接觸生活實(shí)際。例如，七年級(jí)中生命的意義、八年級(jí)中人生難免有挫折、九年級(jí)中責(zé)任、無私奉獻(xiàn)、民族精神等課程內(nèi)容，學(xué)生都可以以此作為基點(diǎn)走進(jìn)生活，感受課程內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活的意義。通過讓學(xué)生在課后搜集熱點(diǎn)材料進(jìn)行總結(jié)分析，從而讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

在新課改的背景下，政治教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，注重師生間的和諧統(tǒng)一，注重與實(shí)際相結(jié)合，培育出具有較高人文素養(yǎng)的人才。政治教學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，教育工作者應(yīng)該不斷采用科學(xué)的教學(xué)方法，共同努力提高教學(xué)質(zhì)量和效率。初中政治課堂教學(xué)是人文思想傳播的重要平臺(tái)，初中政治教師應(yīng)循循善誘，使初中生不斷提高綜合素質(zhì)，為他們成為社會(huì)有用之才夯實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯柳紫）