論高考社會化對高中英語教學的影響

歐陽麗斌?オ?

[摘要]近年來，高考改革的方案的提出，使高考英語逐漸社會化，這是對多年來英語教學積累下來的高考應對策略的一個巨大的挑戰(zhàn)，也要求學校、教師和學生轉(zhuǎn)變以往的學習方式去接受新型的高考英語。就高考英語社會化對教師、學生以及教學帶來的影響進行分析說明。

[關(guān)鍵詞]高考英語社會化影響

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130055

高考英語社會化是一個新型的考試模式，是對以往英語考試形式的改革，也是英語高考的一次更新。新的東西總是會帶來各種各樣的效果，當然也一定有好有壞。高考英語社會化當然也不例外。在高考英語社會化政策宣布執(zhí)行之后，社會上確實產(chǎn)生了很大的反響。面對四十多年基本不變的高考制度，教師和學生還需要一些時間去適應和磨合。下面，就高考英語社會化的影響進行分析。

一、高考英語社會化的影響

1.高考英語社會化對教師的影響

高考英語社會化對教師的影響是非常大的。首先，最大的影響就是英語教師地位的降低。過去英語科目是高中學科中的重點科目，英語教師也是學校領(lǐng)導和家長比較重視的人。現(xiàn)如今，高考制度的改革，使英語學科的分數(shù)等同于政治歷史地理等學科的分數(shù)，這就是使英語這門課從主科降到了副科。因此，英語教師的地位也隨之降低了。面對這種心理落差，教師理所應當盡快適應并調(diào)整自己的狀態(tài)，繼續(xù)做好一名稱職的教師。但是，這種社會以及學校對英語科目的重視程度的變化，一定會使教師的心理產(chǎn)生一定的困擾。教師用之前的熱情去教學的時候也許會質(zhì)疑自己對學科的態(tài)度是不是需要有所轉(zhuǎn)變，這些都是英語社會化對教師的影響。其次，高考英語社會化對教師還有一個比較重要的影響，那就是社會對英語教師的需求會減少。由于高考制度的改革，英語學科從之前主科的位置變?yōu)橐婚T副科。大家都上過副科，都知道副科的課程本來就比主科的課程要少得多。課程減少，一位英語教師能夠帶幾個班的英語課，那么相對來說，未來幾年學校對英語教師的需求量就會減少。這樣的趨勢會影響到很多教師的就業(yè)率，而且很多英語教學能力比較強的教師可能會轉(zhuǎn)行做別的工作，會導致英語教師人才的流失。這也是高考英語社會化對教師產(chǎn)生的影響。

2.高考英語社會化對學生的影響

高考英語社會化對學生的影響也十分深遠。首先，高考英語社會化會使學生對英語的學習熱情降低。之前說到過，高考英語社會化使英語科目由一門主科變成了一門副科，這必然會導致學生心理認知的改變。高中的學生對副科的重視程度本來就不高，學生一般都是把主要精力放在三門主科上。因為主科在高考中所占的分數(shù)比較高，所以學生在學習主科的時候往往會投入更多的熱情。如今高考英語社會化使英語學科成為一門副科，學生對英語的熱情當然會隨之從之前的主科降低為對副科的熱情。其次，高考英語社會化會使參加英語培訓班的學生越來越少。其實學生參加課外培訓班不僅僅能夠提高學生的英語成績，還是學生更多時間接觸英語的好機會。學生往往在課外的英語興趣班學會很多口語表達的知識，更多地鍛煉了學生英語口語，很多學生參加了英語培訓班后增強了英語學習的自信心。但是，高考英語社會化的出現(xiàn)，使學生不再重視英語科目的學習，不再參加培訓班，就減少了學生課外學習英語的時間，學生的英語能力的提高就會比較緩慢。再次，高考英語社會化可能會使英語科目偏弱的學生越來越多。英語對中國的學生來說本來就比較難學，畢竟它是一門外語，而且跟我們自己國家的語言還有很大的不同，高考英語社會化降低了英語學科的地位，使學生學習英語的熱情下降，這樣學生學習英語就更顯得吃力。加之高考制度變化之后英語課程的減少，學生接觸英語的時間更少，學生在之前大量的課程之下能夠完成的學習任務，現(xiàn)在都很可能完成不了，更不用說加強一些弱項知識的練習了。

3.高考英語社會化對教學的影響

高考英語社會化對教學的影響也很大。首先，高考英語社會化使得教學質(zhì)量降低。教學質(zhì)量的降低有多方面的原因，學科地位的下降導致英語教師對英語學科的態(tài)度發(fā)生變化，自身對英語科目的教學不夠重視，會導致英語教學質(zhì)量的下降。還有就是英語教學地位的下降同時會使學生對英語科目的熱情下降，學生的學習積極性不高，在課堂上所吸收和獲得的知識就會相對減少，那么整體的教學質(zhì)量就會隨之下降。其次，高考英語社會化對教學目標設(shè)置的影響。高考英語社會化會使英語學科的方方面面都發(fā)生了不同程度的變化，以前的教學目標已經(jīng)不適應現(xiàn)在的英語教學了，但是，現(xiàn)在的英語教學目標該如何設(shè)置呢？高考英語社會化使教師在設(shè)置教學目標時無從下手，英語不再是高考當天的必考科目，教師沒有可以參考的應試目標。

綜上所述，高考英語社會化無論是對教師、學生還是對教學，都會產(chǎn)生很大的影響。但是，高考制度的改革一定是向著比較前進的方向在調(diào)整和發(fā)展。所有的改革在剛開始時都會有一定程度的不適應，只要教師和學生共同努力，一定可以在改革之下適應改革，把英語課程教學好。

（責任編輯李璐）