真情演繹生命課堂

潘紅梅

冰心老人說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源，有愛(ài)便有了一切?！碧ど先咧v臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著。

課堂是教學(xué)的主陣地，作為一名青年教師，抓住課堂45分鐘很重要。新課標(biāo)指出：課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。如孔子言“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)生在課堂中是鮮活的、靈動(dòng)的，課堂才會(huì)大放光彩。我們教師必須用“心”施教，用情感染，用智慧啟迪，用賞識(shí)鼓舞。

還記得七年級(jí)的一篇課文《秋天的懷念》，這是史鐵生為紀(jì)念母親去世寫下的一篇感人肺腑的文章，但是我擔(dān)心這篇文質(zhì)兼美、情感細(xì)膩的文章會(huì)毀在我的手里，因?yàn)槲野嗌嫌袔讉€(gè)男生冥頑不化，他們就是看到黃繼光堵槍眼會(huì)說(shuō)“好傻呀”；看到邱少云烈火燒身卻不屑一顧的；平時(shí)上課也總是不停地看后面的掛鐘，我該怎么辦呢？

經(jīng)過(guò)認(rèn)真的課前準(zhǔn)備，課堂上，我先讓孩子們用詩(shī)、歌等形式謳歌普天下的母親，可以說(shuō)孩子們上課伊始就接受了一次心靈的洗禮，接著又帶著孩子們走進(jìn)了文本，感受這位身患重病的母親生前是如何照顧著自己殘疾的兒子。尤其是母親在兒子發(fā)火時(shí)，是那般祥和；看到兒子高興時(shí)又是那般喜不自勝。兒子的喜怒哀樂(lè)時(shí)時(shí)牽動(dòng)著這位母親的心，沒(méi)想到母親當(dāng)時(shí)早已身患絕癥，這一出去就再也沒(méi)有回來(lái)。史鐵生回憶生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真可謂是悲痛欲絕。

在這里，我特意為孩子們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：面對(duì)母親的遺像，在清明節(jié)來(lái)臨之際，為史鐵生寫下幾句緬懷母親的話語(yǔ)。說(shuō)真的，安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，我也遲疑了，這些孩子能寫出來(lái)嗎？尤其是那幾個(gè)調(diào)皮鬼。我僥幸地在他們身邊走動(dòng)著，突然我在其中一位孩子面前停住了，只見(jiàn)他這樣寫道：“母親對(duì)我恩重如山，我對(duì)母親暴怒無(wú)常，深情讓我永難忘，來(lái)生再來(lái)報(bào)恩情。”當(dāng)時(shí)我只感覺(jué)眼眶一股熱流涌動(dòng)，我哽咽了，真想痛罵自己：你怎么能這樣懷疑你的學(xué)生呢？頓時(shí)，我冷靜下來(lái)，摸了摸他的頭，說(shuō)“你真棒”。這時(shí)，下課鈴聲響了，那個(gè)平時(shí)最愛(ài)看掛鐘的孩子卻說(shuō)：“都下課了，這節(jié)課好快呀！”是??！就是這節(jié)滲透了德育教育的語(yǔ)文課，讓我與孩子們的心走得更近了。

除了課堂，課余時(shí)欣賞孩子們的周記，我也總不忘給每位學(xué)生寫上一段激勵(lì)的話，我們就這樣一次又一次地進(jìn)行著心的交流。

賞識(shí)使學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)。教學(xué)中，我學(xué)會(huì)尊重每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生。作為教師，我們不見(jiàn)得喜歡我們贊賞的學(xué)生，但學(xué)生一定會(huì)喜歡我們的贊賞，身為教師的我們也似乎特別在意學(xué)生的贊美和認(rèn)同，更何況學(xué)生呢？心理學(xué)家威廉·杰姆士的名言“人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美”，欣賞、贊美和激勵(lì)是幫助孩子飛向成功彼岸的翅膀。

期中考試之后，我用了5個(gè)晚上給班級(jí)的每一位學(xué)生寫了一封短信，寫給第一名的是“你用你的勤奮向我們?cè)忈屩冻鼍陀谢貓?bào)，你用你的執(zhí)著感染者你周圍的每一個(gè)人，如果中考是一場(chǎng)比賽，我早已為你拉好終點(diǎn)線，等待著我心中永恒的第一勝利凱旋，我在途中為你祝福，我在終點(diǎn)為你守候?！睂懡o最后一名的是“沒(méi)有人會(huì)放棄不放棄自己的人，只有放棄了自己，才真正無(wú)藥可救。現(xiàn)在你應(yīng)該想一想，你究竟有沒(méi)有真正投入地去學(xué)習(xí)，作為15歲的男子漢，你的責(zé)任和尊嚴(yán)在哪里？作為一名學(xué)生，你的職責(zé)和使命在哪里？回答了這些問(wèn)題，你就會(huì)有無(wú)盡的力量來(lái)支撐你度過(guò)每一個(gè)平凡而又苦累的日子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)奮斗的過(guò)程是那樣的充實(shí)與快樂(lè)?！边@些信，被學(xué)生用心閱讀并珍藏，收到了以前說(shuō)教、批評(píng)起不到的效果。

教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育，教育還需要執(zhí)著。林中有兩條小路，望都望不到頭，我曾來(lái)到岔路口，佇立了好久好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了“做最好的教師”這一條，無(wú)怨亦無(wú)悔。也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在那充滿腳印的落葉下，那還是留給別人去走吧，屬于我的這一條，我選擇了，我就要一直走下去，走到天涯！