小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)漫談

魏延福

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0218-01

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)是一種生命的動態(tài)過程，是心靈之間的融洽與碰撞，是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)是一門比較抽像的學(xué)科，特別是一些幾何圖形，要給學(xué)生講清楚這些圖形的特點，只靠教師的講解，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦的心理。因為小學(xué)生的知識經(jīng)驗少，空間想象能力差。那么，怎樣才能使學(xué)生認(rèn)識這些圖形呢？設(shè)計合乎兒童生活實際和具有兒童情趣的操作實踐活動，是一種最為有效的教學(xué)策略。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提供足夠的空間讓學(xué)生獨立思考與交流，讓所有學(xué)生都能主動參與，在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。筆者以"圓的認(rèn)識"一節(jié)的教學(xué)為例，闡述如何激勵學(xué)生自已動手實踐的四環(huán)教學(xué)及其教學(xué)理念。

1.通過多種教學(xué)方法、手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動機、自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等幾方面獲得發(fā)展。由此可見，興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有尤為重要的作用。數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，對于很多學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來具有一定的枯燥感。因此，我們應(yīng)該采取一些學(xué)生感興趣的方法。

1.1創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。很多學(xué)生從小就喜歡故事，尤其會被精彩的故事情節(jié)所吸引。如果教師能將故事情境有效地引入到課堂教學(xué)中，會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.2現(xiàn)代化信息手段地科學(xué)介入。當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，很多抽象枯燥的知識經(jīng)過信息技術(shù)的設(shè)計和處理會變得非常具體直觀。這無疑降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，從而增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1.3動手操作，手腦結(jié)合。心理學(xué)家曾指出：實際動手操作能力是使學(xué)生多渠道地感受信息的好方法。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們要多為學(xué)生準(zhǔn)備動手操作的材料，多為學(xué)生提供動手操作的機會，給他們充分的時間動手操作。

1.4以競賽的形式，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每個人都有強烈的競爭意識，很多教師已經(jīng)認(rèn)識到了競爭在激發(fā)學(xué)習(xí)熱情時的重要性。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會看到以組為單位的競賽場面。這些環(huán)節(jié)的設(shè)置在激發(fā)學(xué)生的興趣同時還培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識。

2.利用知識遷移，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

這包括兩方面的要求。第一方面，要加強數(shù)學(xué)中最基本的概念的教學(xué)。所謂最基本的概念，就是在知識與技能的網(wǎng)絡(luò)中，那些帶有關(guān)鍵性的、普遍性的和適用性強的概念。如，加法的概念、比多比少的意義、差的概念、乘法的意義、比的意義、倍的概念等等，越是最基本的概念，它所反映事物的聯(lián)系就越廣泛、越深刻。抓住這些最基本概念的教學(xué)，能使知識產(chǎn)生廣泛遷移，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易理解，同時也有利于記憶。第二方面，小學(xué)數(shù)學(xué)中許多概念之間存在著密切的聯(lián)系，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生對一些相關(guān)聯(lián)的概念進(jìn)行對比，歸類，揭示它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住這些聯(lián)系就可以使知識脈絡(luò)更清晰，知識結(jié)構(gòu)更完整。掌握了這些聯(lián)系，從特殊到一般，從一般見特殊，便可實現(xiàn)相關(guān)知識的有機統(tǒng)一。例如：長方形、正方形、梯形、平行四邊形都是四邊形，但是他們又相互區(qū)別。老師在教學(xué)完梯形之后，要對四種有聯(lián)系又有區(qū)別的四邊形進(jìn)行分析比較，從而加深學(xué)生對四種四邊形的理解。

3.加強訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)以致用

"使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題"，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所賦予我們新時期小學(xué)數(shù)學(xué)老師的任務(wù)。在實際教學(xué)中往往遇到學(xué)生會很熟練地背出概念內(nèi)容，但不能進(jìn)行靈活應(yīng)用的現(xiàn)象。為此，教學(xué)中除了要重視數(shù)學(xué)概念的形成和獲得外，還要加強數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用訓(xùn)練，以增強學(xué)生的實踐意識。數(shù)學(xué)來源于生活，就必然要回到生活中去。教師要積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)概念去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗教學(xué)的價值，獲得成功的喜悅。例如，我們在教學(xué)"眾數(shù)"后，可以設(shè)計這樣一個問題情境：有一家公司，經(jīng)理的月工資是8000元，2個部門主管每人的月工資是5000元，10個工人每人的月工資是1500元，你要選擇用平均數(shù)、中位數(shù)、還是眾數(shù)來反映這個公司員工的月工資水平，并說明理由。學(xué)生將學(xué)過的三種統(tǒng)計量的知識，運用到生活中去解決實際問題，在"學(xué)數(shù)學(xué)"中"用數(shù)學(xué)"，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

4.重新認(rèn)識數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)

新課標(biāo)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識，而是要教給他們思維的方法，開發(fā)他們腦中未被開發(fā)的腦細(xì)胞，要想做到這一點，就要求我們教師要不斷地充實自己。

4.1觸動生活積累，在體驗中使學(xué)生自悟自得。 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，體驗和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，從中能有所感悟，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。課堂是教師的生命力所在地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地。學(xué)生在樸素的課堂生活中品味數(shù)學(xué)，教師在樸素的課堂生活中喚起孩子們的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的發(fā)展空間。如：我在教學(xué)《角的初步認(rèn)識》時，采用的是小組合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)給各個小組很多長長短短顏色不一的角。當(dāng)課上到后半階段的時候，有幾個調(diào)皮的學(xué)生竟然用角擺了一架飛機。我對他們微笑了一下，然后對全班學(xué)生說："小朋友們，請看這幾個小朋友拼的圖形像什么呀？""飛機。""現(xiàn)在請大家當(dāng)回設(shè)計師，每組拼一幅圖，比一比哪組設(shè)計的最好，行不行？"孩子們一聽說當(dāng)設(shè)計師，各個情緒高漲，興趣盎然。課后，我讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲。學(xué)生在輕松的談話中，體驗著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且在這種氛圍中，師生之間的情感也達(dá)到了和諧統(tǒng)一。

4.2在實踐活動中深化感悟。 悟性的高低，標(biāo)志在一個人的智力水平。在教學(xué)中，不同學(xué)生往往表現(xiàn)出不同的悟性，言語、思維有的產(chǎn)生"奇思怪想"，有的是"平淡無奇"，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中因為思維撞擊所濺起的"智慧"火花，引導(dǎo)學(xué)生去矯正學(xué)生的思維方向，由學(xué)生自己去梳理自己的思路，去捕捉別人思維的閃光點。為了真正讓學(xué)生走進(jìn)生活、感悟數(shù)學(xué)需要我們教師做到：

4.2.1教師要不斷更新教學(xué)形式。 新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。關(guān)于活動課國家有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生受到政治思想道德教育，擴大視野，動手動腦，增長才干，發(fā)揮志趣和特長，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康。

4.2.2讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 數(shù)學(xué)課堂是常被人認(rèn)為比較枯燥、乏味和缺乏激情的，因此，努力創(chuàng)建既寬松又富有人情味的課堂環(huán)境顯得尤為重要。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗數(shù)學(xué)、"玩"好數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的機會。學(xué)生有了興致，就會激發(fā)求知欲，形成積極的"心向"。在教學(xué)中，我們應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情境，喚起學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)真奇妙！這樣的教學(xué)，除了知識的傳遞，更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞，使學(xué)生萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要"玩"好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里自由翱翔。