多媒體——語(yǔ)文教學(xué)的好伙伴

毛娜

【摘 要】

我們處于一個(gè)知識(shí)不斷更新，科技迅速發(fā)展的新時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體成為普遍傳遞信息的工具，它對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)，也給教學(xué)帶來(lái)了沖擊，給語(yǔ)文這門古老的學(xué)科注入了新的血液，新的活力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體，就可以使語(yǔ)文教學(xué)獲得許多新的方法和途徑，使語(yǔ)文課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園。

【關(guān)鍵詞】

多媒體 興趣 思維 能力 質(zhì)量

蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”。運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，便能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)興趣。

多媒體集“聲、色、畫、樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫面， 能滿足學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)。借助多媒體，充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，學(xué)習(xí)字、詞、句、篇的興趣。它能使單調(diào)乏味的教學(xué)變得趣味盎然，使無(wú)聲化為有聲有色、有靜有動(dòng)，把學(xué)生帶入課文描繪的情境之中。如：教學(xué)《四個(gè)太陽(yáng)》，我首先利用多媒體給孩子播放一首《種太陽(yáng)》，讓孩子在歡快的歌聲中拍手合唱，不但吸引了孩子的注意力，還初步感知了歌詞，為后面拓展練習(xí)做了鋪墊。學(xué)完了課文，我問(wèn)：歌中的小朋友有一個(gè)心愿，他想讓世界每個(gè)角落都變得溫暖而明亮；老師也有一個(gè)心愿，老師想畫個(gè)快樂(lè)地太陽(yáng)，送給小朋友，希望小朋友每天開(kāi)開(kāi)心心，我相信同學(xué)們心中也有很多心愿，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。話音剛落，孩子們紛紛把小手舉得高高的，踴躍發(fā)言，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，孩子們有話可說(shuō)，因此運(yùn)用多媒體，達(dá)到了“入境始于親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂(lè)于觀賞和學(xué)習(xí)呢？學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)意境，以景激情

心理學(xué)家布魯納曾指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣。多媒體的特點(diǎn)是圖文并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的動(dòng)感畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，能把學(xué)生帶進(jìn)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我嘗試選擇一些適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，放一則故事、一幅幻燈，播放一段錄像或一首音樂(lè)。以 “聲”激趣，以“畫”激趣，以“境”激趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理反映，這樣學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程。

《春雨的色彩》是一篇很美的短文，洋溢著童真、童趣，描寫了小鳥們討論春雨的色彩。上這一課時(shí)，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家去做一次愉快的旅游。同學(xué)們興致盎然。然后我用多媒體展示一列火車：請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，閉上眼睛，然后教室里響起火車的鳴笛聲，逼真的聲音仿佛真讓學(xué)生感到乘上了火車，來(lái)到了美麗的郊外。同學(xué)們一睜開(kāi)眼睛，伴隨著優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，從大屏幕上看到了動(dòng)態(tài)的春天美景，都忍不住發(fā)出了呼喊“哇！”然后我將畫面定格在春雨上，讓他們觀察春雨，由此展開(kāi)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí)。根據(jù)圖片上看到的美景，學(xué)生便很容易理解小燕子、麻雀、黃鶯之間爭(zhēng)論春雨的色彩。在這樣的氛圍中，學(xué)生還能發(fā)揮自己的想象力，大膽設(shè)想春雨還會(huì)是什么顏色的，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像，學(xué)生們置身于美景中，心中怎能不涌動(dòng)起由衷的情，由衷的愛(ài)，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂(lè)于觀賞和學(xué)習(xí)呢？

三、激發(fā)情感，以情促思

人的情感怎是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托，音樂(lè)渲染等手段促使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特寫情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學(xué)生對(duì)事物的感受和情感體驗(yàn)越深刻，對(duì)事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。

《雪地里的小畫家》是一篇以韻文的形式，不但形象的講述了四種動(dòng)物爪的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。教這篇課文時(shí)，我先讓大家看一段視頻，視頻里雪花飄飄，整個(gè)世界粉妝玉砌，到處一片銀裝素裹，這時(shí)候，小動(dòng)物們舉行畫畫比賽，閃亮登場(chǎng)，雪地上留下了他們的美麗的作品……同學(xué)們通過(guò)耳朵聽(tīng)、眼睛看、腦子記，多種感觀協(xié)同活動(dòng)，很快地四種小動(dòng)物在大家的頭腦中留下了深刻的印象，于是，我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們都給你留下了什么印象？有的同學(xué)說(shuō)：“小雞在畫竹葉?！庇械恼f(shuō)：“小鴨在畫梅花，好可愛(ài)呀”看到學(xué)生的情感被激發(fā)起來(lái)了，我又問(wèn)：“你們喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物呢？說(shuō)說(shuō)理由。”我用這一問(wèn)題來(lái)促使學(xué)生把留在頭腦中的動(dòng)物形象再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣處理，學(xué)生的思維既輕松又活躍，變對(duì)課文內(nèi)容的理解分析為視頻中動(dòng)物形象的回味，這不僅培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且還培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣教學(xué)使學(xué)生易懂難忘，達(dá)到“樂(lè)中學(xué)知”的目的。

四、啟發(fā)想象，靜中思動(dòng)

想象，是借助表像在腦中創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)的表象，以激發(fā)他們插上想象的翅膀，積極主動(dòng)地去思索、去創(chuàng)造的熱情。

教《雨點(diǎn)兒》一課時(shí)，我用多媒體播放動(dòng)畫，下雨了，天空中大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)相遇了，它們之間討論之后落下。讓學(xué)生觀看小雨點(diǎn)后思考：“小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方，它具體都會(huì)去哪些地方呢？”學(xué)生根據(jù)視頻聯(lián)想，靜中思動(dòng)，進(jìn)行了合理的想象；有的說(shuō)：“小雨點(diǎn)來(lái)到了公園里，公園里的花更鮮艷了?！庇械恼f(shuō)：“小雨點(diǎn)來(lái)到了森林里，森林里的樹更茂盛了，花更五彩繽紛了?！蔽矣謫?wèn)：“如果你就是被小雨點(diǎn)澆灌的小花小草，你會(huì)對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)什么？”我又讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行角色表演。表演后，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：演小雨點(diǎn)同學(xué)很自信，演小花小草的同學(xué)很高興。這里借助多媒體為學(xué)生提供了想象的材料，架起一座表象與思維的橋梁，加速進(jìn)入文章的情境之中，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解層層深入，對(duì)情感的體驗(yàn)步步加深，學(xué)生在趣中探索，在樂(lè)中求知。

總之， 多媒體是語(yǔ)文教學(xué)的好伙伴，給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的生命，豐富了語(yǔ)文教學(xué)手段，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂(lè)的目的，讓語(yǔ)文教學(xué)更生動(dòng)、活潑，富有激情，讓課堂更精彩。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】王志強(qiáng).多媒體技術(shù)及應(yīng)用.清華大學(xué)出版社

【3】程清鈞.多媒體技術(shù)與應(yīng)用.高等教育出版社

【4】小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).《語(yǔ)文課本》第二冊(cè)