“童心童趣”描繪循環(huán)美麗家園

本刊記者/呂天驕　攝影/王楚天

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“童心童趣”描繪循環(huán)美麗家園

"Childlike Innocence and Interest" Depicts Beautiful Circular Homes

本刊記者/呂天驕攝影/王楚天

青少年環(huán)保教育在當(dāng)代基礎(chǔ)教育中所占比重日漸提升，教育界專家表示，環(huán)保教育不僅僅是教學(xué)課堂上知識(shí)的灌輸，更多地實(shí)踐于日常課余生活中，才能真正達(dá)到環(huán)保的滲透教育。

2016年5月19日，在“2016第十一屆中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇”上，兒童環(huán)保作品展成為了論壇的亮麗風(fēng)景?，F(xiàn)場專家投票評(píng)選出10幅優(yōu)秀作品，并授予作者“環(huán)保小能手”稱號(hào)。與會(huì)嘉賓紛紛表示，兒童環(huán)保作品展現(xiàn)了孩子們眼中“期待的美好家園”，讓成年人看到了青少年的環(huán)保愿望。

生動(dòng)作品 寓意深遠(yuǎn)

靈動(dòng)的剪紙、色彩絢麗的繪畫以及童趣詼諧的立體模型，裝扮了“2016第十一屆中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇”現(xiàn)場。據(jù)主辦方透露，活動(dòng)自2016年3月開始面向全國17個(gè)省區(qū)市征集兒童手工環(huán)保作品，中央工藝美院藝美小學(xué)、北京豐臺(tái)區(qū)少年宮、澄懷味象藝術(shù)學(xué)堂等眾多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)參與其中。

作為兒童環(huán)保作品的評(píng)委嘉賓，北京市豐臺(tái)少年宮教師孫爽坦言，在眾多豐富多樣的兒童環(huán)保作品中，更加欣賞平面圖畫的藝術(shù)表達(dá)形式，她表示：“平面繪畫需要學(xué)生從一張白紙開始構(gòu)思草稿，加入環(huán)保創(chuàng)意和色彩豐富的自主創(chuàng)作，更加需要學(xué)生對(duì)環(huán)保理念的全面了解，以及自我的主觀創(chuàng)作新意。”

“不拘泥于傳統(tǒng)的固有環(huán)保思維，多材料的創(chuàng)作更加體現(xiàn)藝術(shù)心意，譬如運(yùn)用樹葉加顏料印染到圖紙上的創(chuàng)作手法，就讓人記憶深刻?！北本┦锥紟煼洞髮W(xué)附屬小學(xué)柳明校區(qū)的教師黃燕舞說。

作品展覽現(xiàn)場，生動(dòng)的剪紙作品受到了參觀者的一致好評(píng)。中央工藝美院藝美小學(xué)學(xué)生張可怡的剪紙作品《愛護(hù)樹木》生動(dòng)活潑，剪紙作品主題來自學(xué)校日常的植樹德育活動(dòng)。剪紙作品表現(xiàn)了植樹活動(dòng)中，學(xué)生作為樹苗監(jiān)督員照顧小樹的情景。作品介紹中張可怡寫到：“小樹苗就像是我的朋友，我用剪紙手工記錄下我與小樹苗的快樂生活，希望大家都一起愛護(hù)樹木?！?/p>

記者看到，學(xué)校收集的環(huán)保手工作品中，很多同學(xué)都用了廢舊材料，例如手工課的紙張邊廢料、生活中的處理包裝盒等等都被孩子運(yùn)用在了作品中，這些循環(huán)再利用的環(huán)保意識(shí)得益于學(xué)校環(huán)保教育的點(diǎn)滴滲透。

現(xiàn)場展示的兒童繪畫作品《綠色城市》

環(huán)保知識(shí) 滲透教育

據(jù)了解，早在2007年國家教育部在《教育部關(guān)于開展節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)的通知》中就明確指出，在學(xué)校教學(xué)中充實(shí)豐富節(jié)能、環(huán)保教育內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容，以靈活多樣的形式，納入學(xué)校課堂教學(xué)，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。

在環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校更希望從小處細(xì)節(jié)教育做起，中央工藝美院藝美小學(xué)德育主任趙晨松表示：“對(duì)于青少年來說，環(huán)保是一種態(tài)度，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的同時(shí)實(shí)際行動(dòng)更為重要。真正做到節(jié)約每一滴水，每一度電，不亂扔垃圾，保護(hù)動(dòng)物，環(huán)保出行，才是青少年環(huán)保教育目標(biāo)與最終成果。”

黃燕舞在談到指導(dǎo)學(xué)生馬曉堯作品《小海龜》時(shí)說：“孩子對(duì)于環(huán)保的想法很豐富，表達(dá)環(huán)保主題時(shí)，更是運(yùn)用了自己獨(dú)有的筆觸和構(gòu)圖，環(huán)保作品是孩子對(duì)美好綠色生活的一種向往，通過動(dòng)手的創(chuàng)作過程，潛移默化地養(yǎng)成了環(huán)保生活、節(jié)約利用的日常習(xí)慣?！?/p>

黃燕舞還告訴記者，北京首都師范大學(xué)附屬小學(xué)柳明校區(qū)學(xué)校教育學(xué)生成為“環(huán)保三好”小達(dá)人，希望學(xué)生可以在家里是負(fù)責(zé)任的好孩子，在學(xué)校是負(fù)責(zé)任的好學(xué)生，在社會(huì)是負(fù)責(zé)任的小公民。學(xué)校采取了日常環(huán)保積分考評(píng)，通過積分動(dòng)態(tài)管理，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)講文明、有素養(yǎng)的小學(xué)生。

循環(huán)利用 環(huán)保生活

教育專家建議，學(xué)生的環(huán)保教育應(yīng)當(dāng)多多走到室外環(huán)境中去，彌補(bǔ)課堂中抽象知識(shí)帶給孩子生硬難懂的問題。記者了解到，首都師范大學(xué)附屬小學(xué)柳明校區(qū)舉行了“公益100”的課余活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生在一定課時(shí)內(nèi)完成100小時(shí)的公益活動(dòng)，可以去公園撿拾垃圾、去社區(qū)清理小廣告等活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生走出教室愛護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)孩子“從小事做起 積極行動(dòng)”的環(huán)保觀念。

作品展上，記者就看到了不少兒童作品中，有對(duì)環(huán)境污染的思考與環(huán)保應(yīng)對(duì)方法的思索，其中，對(duì)于日漸突顯的霧霾停課問題，學(xué)生們更是感同身受。

澄懷味象藝術(shù)學(xué)堂學(xué)生華曼彤告訴記者：“汽車尾氣排放是霧霾產(chǎn)生的原因之一，自行車是綠色的交通工具，但是每次爸爸騎車送我上學(xué)時(shí)都需要提早出門，我創(chuàng)作的《超能自行車》作品，因?yàn)橛辛藲錃馇虻募铀?，未來?shí)現(xiàn)后既環(huán)保又可以趕上汽車的速度?！?/p>

對(duì)于兒童環(huán)保作品的評(píng)選，與會(huì)嘉賓進(jìn)行了現(xiàn)場的點(diǎn)評(píng)。論壇的頒獎(jiǎng)儀式上孫爽說，兒童環(huán)保作品帶給與會(huì)專家視覺上的沖擊力，很多作品的構(gòu)圖的層次豐富性讓欣賞者驚嘆。來自孩子的天馬行空的環(huán)保思維，作品中蘊(yùn)含的環(huán)保期許更是感染著成年人，希望可以和孩子們共同參加推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，真正的將環(huán)保“小樹苗”孕育成綠色“大森林”。

據(jù)悉，經(jīng)過專業(yè)的評(píng)委嘉賓的評(píng)選，推選出了排名前十的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)的兒童作品分別是《食材花園小窗臺(tái)》《綠色城市》《小海龜》《小鳥的淚》《保護(hù)環(huán)境》《環(huán)保垃圾箱》等優(yōu)秀作品。