中等專業(yè)學(xué)校少年體育舞蹈隊(duì)學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告

單琪

摘 要：該文采用問卷調(diào)查、實(shí)地訪談、田野調(diào)查等方法，對(duì)武漢市體育舞蹈學(xué)校少年體育舞蹈隊(duì)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)狀況、專業(yè)訓(xùn)練狀況進(jìn)行研究，了解他們的日常訓(xùn)練和生活中所遇到的種種問題，對(duì)以后從事體育教學(xué)的體育教師來說具有重大的實(shí)踐和理論意義；結(jié)論：體育舞蹈隊(duì)在專業(yè)素質(zhì)上，教練要求嚴(yán)格，因此專業(yè)素質(zhì)過硬、基礎(chǔ)扎實(shí)；在文化課學(xué)習(xí)上，周一至周五每晚都有晚自習(xí)文化課學(xué)習(xí)，文化課學(xué)習(xí)時(shí)間較少；在日常生活上，父母常年不在身邊，由負(fù)責(zé)管理的代理阿姨進(jìn)行日常生活照料、每周訓(xùn)練課余時(shí)間他們活動(dòng)范圍受限。

關(guān)鍵詞：少年體育舞蹈 武漢體育舞蹈學(xué)校 調(diào)查報(bào)告

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）02（a）-0105-02

對(duì)武漢市體育舞蹈學(xué)校少年體育舞蹈隊(duì)的專業(yè)訓(xùn)練、文化學(xué)習(xí)、日常生活等方面的情況進(jìn)行調(diào)查研究，提出自己的幾點(diǎn)意見或建議，希望為武漢體育舞蹈學(xué)校乃至全國(guó)的體育舞蹈學(xué)校未來的培養(yǎng)模式都起到一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的借鑒作用。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

武漢市體育舞蹈藝術(shù)學(xué)校、湖北省體育舞蹈學(xué)校30名運(yùn)動(dòng)員（12名女孩、18名男孩，年齡普遍在6～12歲左右）。

1.2 訪問對(duì)象

武漢市體育舞蹈藝術(shù)學(xué)校、湖北省體育舞蹈學(xué)校校長(zhǎng)、教練員、負(fù)責(zé)日常生活的阿姨、文化課班主任等。

1.3 調(diào)查方法

該次研究過程運(yùn)用抽樣、篩選、咨詢、問卷調(diào)查、技術(shù)分析、查閱文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)整理等方法完成。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 在專業(yè)訓(xùn)練上

教練員：日常訓(xùn)練中嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練，每周一至周五進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，周末進(jìn)行一天的體能恢復(fù)訓(xùn)練，一天休息，周一至周五早上進(jìn)行技術(shù)體能技術(shù)訓(xùn)練，下午進(jìn)行技能技術(shù)訓(xùn)練，在平常訓(xùn)練當(dāng)中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員嚴(yán)格要求，認(rèn)真完成訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)于表現(xiàn)好的運(yùn)動(dòng)員及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于消極、懶散的運(yùn)動(dòng)員及時(shí)給予批評(píng)，批評(píng)時(shí)教練員一般都會(huì)注意少年的心理、自尊的因素、在到達(dá)效果的同時(shí)，又盡量不能傷害運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人感情、自尊，這就要求教練員不光要過硬的技術(shù)技能本事，也要懂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、教育學(xué)、青少年心理學(xué)、性格學(xué)等多門學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容。這樣才會(huì)更好的去訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員們；同時(shí)，對(duì)于每個(gè)運(yùn)動(dòng)員也要采用不同的訓(xùn)練方法，因?yàn)槊總€(gè)運(yùn)動(dòng)員都有自己的性格特征和特點(diǎn)，對(duì)于他們應(yīng)該因材施教，把握個(gè)性，教練員們都會(huì)尋找一套適合他們自己個(gè)性的訓(xùn)練方法，從而進(jìn)行更好的、更有效地進(jìn)行訓(xùn)練。

目前少年體育舞蹈隊(duì)有專職教練、兼職教練組成，每位教練帶隊(duì)人數(shù)在10對(duì)左右，提倡精英教育，是武漢體育舞蹈藝術(shù)學(xué)校一貫作風(fēng)，也是出高質(zhì)量運(yùn)動(dòng)員的主要原因；在比賽中教練員通常不會(huì)給運(yùn)動(dòng)員太大的壓力，比如說你一定要拿到金牌、第一名等硬性要求，只是鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員們努力、加油，就像平常的大哥哥、大姐姐一樣鼓勵(lì)他們?nèi)ケ荣?，就像平常的?xùn)練一樣去完成比賽，用平常的心態(tài)去完成任務(wù)。正所謂比賽有成功有失敗，對(duì)于成功的、達(dá)到預(yù)期效果的運(yùn)動(dòng)員，教練們鼓勵(lì)他們下次再接再厲，并進(jìn)行總結(jié)，把這種方法移植到平常的其他訓(xùn)練之中；對(duì)于失敗的、沒有達(dá)到要求的，一樣用平常心的態(tài)度去對(duì)待，沒有太大的患得患失，但是一樣會(huì)進(jìn)行總結(jié)、找出問題的所在之處，吸取教訓(xùn)，避免下次又犯同樣的錯(cuò)誤。

運(yùn)動(dòng)員：認(rèn)真完成教練員的任務(wù)、每次訓(xùn)練追求精益求精、斗志、拼搏之氣、不服輸?shù)挠職馐沁\(yùn)動(dòng)員在大大小小省賽、全國(guó)賽、乃至世界賽獲得佳績(jī)的重要原因之一。

案例一：武漢市體育舞蹈藝術(shù)學(xué)校黃鵬的成長(zhǎng)道路。

通過訪問黃鵬的教練以及黃鵬得出以下幾點(diǎn)成功秘笈：

2.1.1 教練因材施教的教學(xué)模式

黃鵬的成功與他教練的訓(xùn)練有方是離不開的，筆者通過訪問黃鵬在校訓(xùn)練時(shí)的教練發(fā)現(xiàn)，確實(shí)體育舞蹈隊(duì)的冠軍拿的真的不是一般的容易，這里面有兩條最大因素：一是教練員；二是運(yùn)動(dòng)員本身。黃鵬的成功也是離不開他的教練員的，黃鵬的教練對(duì)于他的教學(xué)模式，就像前面說的那樣，是進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的模式，就是所謂的因材施教，抓住黃鵬那種好強(qiáng)、不服輸?shù)哪枪蓜胚M(jìn)行很好的誘導(dǎo)訓(xùn)練，使得黃鵬能夠成為一名冠軍選手。

2.1.2 教練一絲不茍的教學(xué)態(tài)度

黃鵬之所以今天能夠風(fēng)靡體育舞蹈界，他的成功還與他教練的一絲不茍的教學(xué)態(tài)度有關(guān)，黃鵬的教練在訓(xùn)練黃鵬時(shí)，是嚴(yán)格按照運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)原理、競(jìng)技體育訓(xùn)練原理、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)保健學(xué)、教育學(xué)原理、心理學(xué)原理等多門學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格教學(xué)的，對(duì)于他的任何一次失敗、成功、受傷、每個(gè)時(shí)間段的心理、情感、身體情況都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的登記，有什么問題都會(huì)及時(shí)與他進(jìn)行談話、聊天等。這是一項(xiàng)特大的任務(wù)工程，這樣浩大的、繁瑣的工程，如果沒有一位一絲不茍的教練員，是不可能完成的。

2.1.3 黃鵬自身的不放棄、拼搏的之力

訪問黃鵬時(shí)，他自己都顯得有點(diǎn)不好意思，但是從他的言語(yǔ)中，我把他的成功總結(jié)為自己的不放棄、拼搏之力，他也講到，以前是被傷病折磨的麻木以后才會(huì)成功的，每次的訓(xùn)練幾乎很少不受傷，有幾次他都試著想放棄了，但是看到教練員如父母般的渴望之后她的自私又退了回去，從此以后，他都會(huì)認(rèn)真的完成教練的任務(wù)、在課余時(shí)間主動(dòng)的加強(qiáng)訓(xùn)練、不懂的積極問教練。正因?yàn)樗牟环艞?、拼搏之力才讓他有了今天的成功?/p>

2.2 在文化學(xué)習(xí)上

在文化學(xué)習(xí)上，他們的文化課學(xué)習(xí)和他們同齡的還是有很多不一樣的地方，他們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是在教學(xué)樓的一樓，有2間專門給他們這群少年的教室，座子和椅子都是為他們“量身打造”的座椅，書籍都是與同齡的一年級(jí)、二年級(jí)書籍一樣，開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目，有1～2位配套的班主任，少年體育舞蹈隊(duì)各科教師基本上都是一些兼職老師，也有個(gè)別的老師任教。在上課時(shí)間上，他們基本上都是在晚上，有的時(shí)候在比賽階段晚上會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練，停止上文化課時(shí)間，進(jìn)行比賽前集訓(xùn)。

2.3 日常生活中

少年體育舞蹈隊(duì)他們周末有一天，基本上是周天（這也不固定）可以進(jìn)行校園內(nèi)自由活動(dòng)，但是必須有班主任監(jiān)護(hù)，吃飯和其他專業(yè)的學(xué)生在一起吃飯，他們的洗澡和其他年齡的學(xué)生澡堂一起，都是自己拿著洗浴用品結(jié)伴去洗澡的，各個(gè)有說有笑，在生活中還是和同齡的少年沒什么區(qū)別，筆者覺得唯一的區(qū)別就是他們的氣質(zhì)各方面比同齡的要突出許多。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）武漢市三所體育舞蹈學(xué)校少年體育舞蹈隊(duì)在專業(yè)訓(xùn)練上積極刻苦，技術(shù)過硬，是培養(yǎng)高水平體操運(yùn)動(dòng)員的搖籃。

（2）少年體育舞蹈隊(duì)在文化學(xué)習(xí)上時(shí)間較短，師資配備不合理，管理存在一點(diǎn)的和規(guī)范性。

（3）少年體育舞蹈隊(duì)的日常活動(dòng)時(shí)間較短、內(nèi)容枯燥、形式單一、范圍有限。在生活上比一般同齡少年兒童的更加自立、自理，說話等方面也顯得比較成熟。

3.2 建議

（1）注重專業(yè)和文化課協(xié)調(diào)發(fā)展，不能一味的重視競(jìng)技體育的發(fā)展，忽視了文化素食的提升。

（2）在文化學(xué)習(xí)上，配備專職的文化課教師進(jìn)行教學(xué)，把少年體育舞蹈隊(duì)的教師入編，并且進(jìn)行年度考核，文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間不能低于專業(yè)課課時(shí)的2/3，讓運(yùn)動(dòng)員在專業(yè)素質(zhì)得到提升基礎(chǔ)上，文化素質(zhì)也應(yīng)該與其相匹配。

（3）在日常生活中，少年體育舞蹈隊(duì)的活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該增多、內(nèi)容更加有所創(chuàng)新、形式多樣化、范圍不應(yīng)該只停留在校內(nèi)，讓他們應(yīng)該走出校外，感受大自然的美，讓他們的身心得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王巧慧.重慶市高校體育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)狀的分析研究[D].西安體育學(xué)院，2014.

[2] 周小燕，周祖寶.體育舞蹈少年兒童的訓(xùn)練初探[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009（1）：81-83.

[3] 孫中英，孫偉，張英成.淺析高校體育舞蹈身體素質(zhì)訓(xùn)練[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：153-155.

[4] 王華.競(jìng)技體育舞蹈制勝規(guī)律探索[D].福建師范大學(xué)，2014.

[5] 胡映珍.青少年體育舞蹈訓(xùn)練初探[J].科技信息，2012（14）：312-313.