語(yǔ)病辨析與修改

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語(yǔ)病辨析與修改

考點(diǎn)透視　想一想：本節(jié)課應(yīng)抓住哪些要點(diǎn)？

語(yǔ)病的辨析與修改，往往要求考生對(duì)錯(cuò)別字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)、用詞不當(dāng)?shù)冗M(jìn)行辨別、修改，這是更接近語(yǔ)言文字實(shí)際運(yùn)用的一種考查方式，要求比較高。通常有以下幾種命題方式：①單純判別句子是否有語(yǔ)病的選擇題；②給出句子的錯(cuò)誤類(lèi)型，只要求修改語(yǔ)??；③提供語(yǔ)段，要求獨(dú)立辨別語(yǔ)病并修改，某些地方要求用規(guī)定的符號(hào)加以修改。

要答好這類(lèi)題目，考生可以從以下幾個(gè)方面提高自己語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力：

1.注意容易寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)的字。學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)的字是考查的重點(diǎn)。

2.平時(shí)注意積累，正確把握有關(guān)詞語(yǔ)的意義，正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)。

3.養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)能起到很強(qiáng)的表情達(dá)意的功能。

5.關(guān)注整個(gè)語(yǔ)段的問(wèn)題，例如，詞語(yǔ)與語(yǔ)段的中心不一致或與語(yǔ)段的情感氛圍不協(xié)調(diào)，語(yǔ)意前后不一致等。

答題時(shí)，除了找準(zhǔn)所給語(yǔ)段的錯(cuò)誤之外，還要能夠在不改變句子原意的情況下進(jìn)行合理的修改，這對(duì)考生的語(yǔ)言運(yùn)用的要求就更高了。

真題回放　試一試：你已經(jīng)掌握得怎樣了？

1.（2015·湖北荊門(mén)）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動(dòng)著中國(guó)人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對(duì)親人的思念，一頭連著對(duì)未來(lái)的祈福和期盼。

B.在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門(mén)需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對(duì)非正當(dāng)、無(wú)界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。

C. 2014年熱播的《咱們結(jié)婚吧》，雖然是一部常見(jiàn)的被觀眾戲稱(chēng)為“電視購(gòu)物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。

D.據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢(shì)。

2.（2015·江蘇南京）按要求修改下面的觀察日記。

×月×日星期三小雨轉(zhuǎn)多云

①今天早晨，我在小區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)玩，忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網(wǎng)。②我以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么完整的蛛網(wǎng)。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：它看上去像是一個(gè)自行車(chē)輪，從“車(chē)輪”的中心伸出了許多細(xì)絲③，我數(shù)了數(shù)，哇，有25條！它們又被一圈圈蛛絲連起來(lái)，就成了漂亮的網(wǎng)。④誰(shuí)能說(shuō)蜘蛛不是不厲害呢！

（1）第①句中量詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：

（2）第②句啰嗦，應(yīng)改為：

（3）第③處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，應(yīng)改為：

（4）第④句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：

3.（2012·江蘇常州）下列語(yǔ)段有好幾處毛病，請(qǐng)用規(guī)定的符號(hào)加以修改。

微笑的魅力在于可以表示——我很喜歡你，見(jiàn)到你我很高興。那發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑就像一縷春風(fēng)，冰雪也能使之融化。即使長(zhǎng)相平凡的人，微笑時(shí)給人的感覺(jué)也會(huì)美不勝收，因?yàn)槲⑿w現(xiàn)了人善良溫和的一面，當(dāng)人的內(nèi)在美德通過(guò)微笑得以體現(xiàn)時(shí)，怎么會(huì)不美呢？我們應(yīng)該對(duì)自己的美麗充滿自信?？墒请S著生活節(jié)奏和高科技的加快，人與人之間的關(guān)系逐漸變得冷清，人們仿佛擠不出時(shí)間微笑，或只為工作需要而微笑。終于，人們發(fā)出“我們需要微笑”的呼喚，又體會(huì)到微笑的重要性。

要求：（1）刪除與語(yǔ)段中心意思不一致的一個(gè)句子。

（2）另選二至三處毛病加以修改。

反饋評(píng)析　聽(tīng)一聽(tīng)：你一定會(huì)深受啟發(fā)！

1.此題考查病句辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有六種。第一種：句子成分殘缺。即語(yǔ)句表達(dá)缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)，句子表意不完整。第二種：搭配不當(dāng)。即主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)，或修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)（句子內(nèi)部、分句之間的關(guān)系處理不當(dāng)）。第三種：語(yǔ)序顛倒。即中心語(yǔ)之前的修飾語(yǔ)之間的排序不當(dāng)，或幾個(gè)不同的謂語(yǔ)之間的排序不當(dāng)，或表示遞進(jìn)關(guān)系的一組詞語(yǔ)內(nèi)部排序不當(dāng)。第四種：?jiǎn)轮貜?fù)。即一個(gè)語(yǔ)句內(nèi)部，用作修飾語(yǔ)、起定語(yǔ)或狀語(yǔ)作用的一組詞語(yǔ)中的意思相同、表意重復(fù)的現(xiàn)象。第五種：自相矛盾。即濫用否定句或字面意思與實(shí)際要表達(dá)的意思相反，具體有以下情況：①不合實(shí)際；②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用；③前后不一致；④自我否定。第六種：表意不明。一般有以下幾種情況：①語(yǔ)意含糊，令人費(fèi)解；②指代不明；③由詞的多義或兼類(lèi)造成的表意不清；④語(yǔ)句或短語(yǔ)有歧義；⑤句式雜糅。辨析句子時(shí)，一要找出句子主干，二要分析句子成分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，三要考慮表達(dá)習(xí)慣，四要對(duì)照病句類(lèi)型，五要借助語(yǔ)感反復(fù)誦讀。

B句成分殘缺，應(yīng)在“優(yōu)質(zhì)資源”后加“的行為”。C句兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)關(guān)系不正確。D句“包括……”與“由……組成”句式雜糅。所以答案選A。

2.本題考查修改病句的能力。第①句中量詞“幅”與“蜘蛛網(wǎng)”不搭配；第②句中“以前”與“從來(lái)”重復(fù)，二者用其一即可；第③處已經(jīng)是一個(gè)完整的句子，應(yīng)該用句號(hào)；第④句中，“不是不厲害”是雙重否定句，表達(dá)的是肯定的意思，而整個(gè)句子又是反問(wèn)句，肯定的反問(wèn)句表達(dá)的應(yīng)該是否定的意思，與原句句意相反，應(yīng)去掉“不是”。

3.這道題的考查要求比較高，要求考生既要能辨別出有語(yǔ)病的句子，又要能規(guī)范地修改。同學(xué)們?cè)诮獯疬@類(lèi)題時(shí)需要通讀語(yǔ)段，對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型了然于胸，然后逐句判斷。同時(shí)，還要能對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行整體把握和概括，這樣才能找出與語(yǔ)段中心無(wú)關(guān)的句子。

答案示例：（1）應(yīng)刪去的句子：“我們應(yīng)該對(duì)自己的美麗充滿自信?！?/p>

（2）①“冰雪也能使之融化”，與上文意思不連貫，應(yīng)將“使”改為“為”；②“微笑時(shí)給人的感覺(jué)也會(huì)美不勝收”中的成語(yǔ)“美不勝收”使用不當(dāng)，可改為“美麗動(dòng)人”等；③“可是隨著生活節(jié)奏和高科技的加快”中“高科技”與“加快”搭配不當(dāng)，可以刪去“和高科技”，或改為“生活節(jié)奏的加快和高科技的發(fā)展”；④“冷清”用詞不當(dāng)，可改為“淡漠”“冷淡”等；⑤“人們發(fā)出‘我們需要微笑’的呼喚，又體會(huì)到微笑的重要性”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“人們體會(huì)到微笑的重要性，又發(fā)出‘我們需要微笑’的呼喚”。

專(zhuān)題強(qiáng)化　練一練：只要努力就會(huì)成功！

1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）。

A.童年時(shí)代小伙伴們快樂(lè)的歌聲、活潑的身影，至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

B.每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

C.在努力建設(shè)法治社會(huì)的今天，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，毫無(wú)例外，都必須遵紀(jì)守法。

D.遭受挫折的人得到鼓勵(lì)，眼里的天空會(huì)蔚藍(lán)起來(lái)，干涸的心田會(huì)潤(rùn)澤起來(lái)。

2.下面語(yǔ)段中，標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。

霧霾害人，是其中的多種微粒物質(zhì)作祟的結(jié)果。①能否把這些微粒物質(zhì)清除掉，才是治霾成功的關(guān)鍵。為此，②研究人員建議，清除局部霧霾，采取向空中噴灑水霧比較有效。實(shí)施的辦法是在城市的所有高層建筑的頂部，裝上噴霧噴頭，向空中噴水霧，這樣，水霧在空中下降的同時(shí)，就吸附了空氣中的塵埃微粒，并把這些微粒帶到了地面。③當(dāng)然，噴灑設(shè)備要進(jìn)行定時(shí)控制——在夜深人靜時(shí)加強(qiáng)噴霧時(shí)間，在白天人們上班時(shí)停噴，以不淋濕行人的衣服為度。④不過(guò)，人力物力投入比較大，而且風(fēng)大之時(shí)效果差，不適合廣泛應(yīng)用。

（1）第①處不合邏輯，應(yīng)刪去__________________________________

（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在_____________詞語(yǔ)后增補(bǔ)_____________

（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將_____________改為_(kāi)__________________

（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將_____________與_________________互換位置。

3.下面這則應(yīng)用文有四處不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

征文啟示

為了迎接“世界讀書(shū)日”的到來(lái)，我校文學(xué)社決定舉辦以“我閱讀，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”為主題的征文活動(dòng)。活動(dòng)要求：①征文內(nèi)容圍繞主題，文體不限；②用300字稿紙抄寫(xiě)，不超過(guò)1000字；③稿件請(qǐng)交到行政樓101室。歡迎全體同學(xué)們積極投稿。

此致

敬禮

清風(fēng)中學(xué)文學(xué)社

2016年4月10日

（1）______________________（2）______________________

（3）______________________（4）______________________

4.了解常見(jiàn)的語(yǔ)?。赫Z(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或多余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯等。